- 相關(guān)推薦
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析(通用17篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都經(jīng)常看到試卷的身影,在各領(lǐng)域中,只要有考核要求,就會(huì)有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試卷才是好試卷呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 1
一、 四年級(jí)考試整體情況
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)考核達(dá)標(biāo)要求,平分要達(dá)到85分,優(yōu)秀率達(dá)到80%,及格率達(dá)到98%。根據(jù)具體的情況可以上下浮動(dòng)5%或者5分。
在這次期中考試中中,我們四年級(jí)11個(gè)班級(jí)(西校區(qū)沒(méi)有參與考核),年級(jí)平均分是83.01分,少于學(xué)校要求1.99分,上下浮動(dòng)5分,基本達(dá)到學(xué)校的要求,11個(gè)班級(jí)中,有5個(gè)超過(guò)要求的85分,上下浮動(dòng)5分,只有兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)。年級(jí)優(yōu)秀率是55.14,少于學(xué)校要求24.86分,11個(gè)班級(jí)全軍覆沒(méi),都沒(méi)有完成目標(biāo)任務(wù)。年級(jí)及格率是96.73,少于學(xué)校要求1.27,上下浮動(dòng)5%,基本完成任務(wù),11個(gè)班級(jí)中有5個(gè)班級(jí)完成指標(biāo),下浮5%的話,只有一個(gè)班級(jí)沒(méi)有完成指標(biāo)。從上面的分析來(lái)看,我們年級(jí)整體上主要是優(yōu)秀率沒(méi)有完成學(xué)校的指標(biāo),這方面更要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,要注重抓兩頭,促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研,以讓班級(jí)之間也能平衡發(fā)展并行前進(jìn)。
二、 試卷評(píng)析
這份語(yǔ)文測(cè)試的試卷,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,沒(méi)有超出《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的小學(xué)中年級(jí)段的目標(biāo)要求,是一份比較理想的答卷。而且體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),勇于探索的精神,開(kāi)拓自己的視野,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。但從整份試卷的試題來(lái)看,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中也體現(xiàn)了記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。
三、 試題分析
1、第一題是看拼音寫(xiě)漢字,學(xué)生答題的都很好,整體上四年級(jí)在生字教學(xué)方面是下了功夫的,錯(cuò)誤很少。“慚愧”的“愧”有不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),這也是我們教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的地方。
2、第二題是把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,是對(duì)學(xué)生的成語(yǔ)積累的掌握的檢查,700多學(xué)生中,基本掌握了。錯(cuò)在“疾惡如仇”及“悠然自得”這兩個(gè)成語(yǔ)上。在評(píng)講試卷的時(shí)候老師都注意了再次的提醒和鞏固。
3、第三到第五題是理解詞義的訓(xùn)練,這方面我們四年級(jí)學(xué)生都能很完美的完成練習(xí),基本沒(méi)有錯(cuò)誤。
4、在句子訓(xùn)練上孩子的“把”字句,有些班級(jí)還要重點(diǎn)的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)。
5、課文的背誦達(dá)15分,在試卷上占的比例也是比較大的,我們四年級(jí)學(xué)生在背誦上是下了功夫的。就是在錯(cuò)字別字上扣分了,這點(diǎn)是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩(shī),是不是要背,要學(xué)生會(huì)默寫(xiě),這是爭(zhēng)論的要點(diǎn),我們有的班級(jí)在這首詩(shī)上吃了大虧。
6、排列順序上,還有學(xué)生在邏輯和時(shí)間的順序上是弄不清的,要注重孩子這方面的培養(yǎng),在閱讀教學(xué)中要把握這方面的講解和訓(xùn)練。
7、閱讀理解上有兩個(gè)部分,課內(nèi)的閱讀是《泉城》一文,連線四個(gè)泉的特點(diǎn),只要上課認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)認(rèn)真做的都沒(méi)有什么問(wèn)題的,找出比喻句子,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很簡(jiǎn)單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級(jí)還是比較大的。主要原因有以下幾點(diǎn)
。1)學(xué)生文章讀得不太認(rèn)真,有的就沒(méi)有讀懂。
。2)回答問(wèn)題不全面,不知道在短文中找相應(yīng)的答案。
。3)不能把握文章的`主要思想,全面地考慮問(wèn)題。
。4)更多的學(xué)生在答題中不知道寫(xiě)“答:”。
8、這次作文是命題作文——《我的愛(ài)好》,這樣的題目學(xué)生是有話說(shuō)的,但是很多學(xué)生走題了,這是我們?cè)谧魑恼n上,教給學(xué)生的審題思想還不夠。我們四年級(jí)組作文平均扣分在6.5分左右,這也是我們作文訓(xùn)練的要提高和加強(qiáng)的地方。另外,我們反對(duì)學(xué)生背例文,然后在考試的時(shí)候?qū)懺谧魑纳希@樣的不思考的,背偷作文,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就應(yīng)該扣去全部的作文分?jǐn)?shù)。
四、 努力方向
在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面,以及學(xué)生的成績(jī),讓我們四年級(jí)全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,現(xiàn)明確今后努力的方向如下:
1、 要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。(四年級(jí)已經(jīng)統(tǒng)一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶)
2、 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
3、 對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),尤其是希望生(后進(jìn)生)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握好基本的東西。
4、 加強(qiáng)學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。
5、 “的地得”和“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,老師要做一個(gè)有心的人。
6、 規(guī)范學(xué)生的答題。(特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫(xiě)“答:”)
7、 重視好詞、好句、好段的積累,多看書(shū),多練筆,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。(杜絕背例文)
總之,在下一段的工作中,我們四年級(jí)組全體語(yǔ)文老師,一定會(huì)把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上,真正把語(yǔ)文的工具性和人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),以加強(qiáng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。力爭(zhēng)在下次的考試中,考出特色,考出水平,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)交上一份最最滿意的答卷。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 2
1、從試卷分析中看到成績(jī)
通過(guò)期中考試結(jié)果分析,我們看到了教學(xué)成績(jī)是突出的。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)有了增加,基本能力得到了提高。期中試卷所考察的基本知識(shí)題目丟分較少,教材中要求掌握的拼音、字詞、句段等最基本的東西得到了落實(shí)。比如,試卷中的 “看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)” “給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音”“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”“比一比,再組詞”“選詞填空”“按照課文內(nèi)容填空”等題目,學(xué)生完成的較好,完全達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的要求。同時(shí),運(yùn)用基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力也有了提高。比如,三年級(jí)試卷中“按要求,寫(xiě)句子”中“擴(kuò)句”“寫(xiě)擬人句”“展開(kāi)想象寫(xiě)句子”等題目,多數(shù)學(xué)生都能掌握要領(lǐng),完美作答。
第二、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有了提高。盡管試卷中還存在著書(shū)寫(xiě)不理想的地方,但是,可喜的是:三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用鋼筆的習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)干凈、正確。
第三、學(xué)生閱讀能力有了提高!伴喿x理解”是考察學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分,從“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷”中的“閱讀短文,完成練習(xí)”部分的作答情況分析,學(xué)生閱讀能力基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。“小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷”中的閱讀題目盡管難度偏大,個(gè)別題目的解答能力高出了四年級(jí)一般學(xué)生的水平,但是,學(xué)生作答的結(jié)果還是較為滿意,從試卷中看出:有部分學(xué)生的作答相當(dāng)漂亮。試卷顯示:教師平時(shí)的教學(xué)注重了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
第四、習(xí)作水平達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段,對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的要求不能過(guò)高,試卷題目的開(kāi)放性,教師評(píng)判習(xí)作時(shí),認(rèn)識(shí)水平的寬容性都應(yīng)當(dāng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作水平的主要因素。從三年級(jí)考試試卷的情況看,85%的學(xué)生習(xí)作成績(jī)?cè)谝、二兩個(gè)檔次之中;有10%的學(xué)生,習(xí)作成績(jī)丟失分?jǐn)?shù)嚴(yán)重,但是,丟分的原因不是學(xué)生表達(dá)水平不夠,而是學(xué)生審題能力不足,這種能力的不足會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)自然消失;只有5%的學(xué)生在習(xí)作上存在缺陷。分析說(shuō)明,目前,我校的三、四年級(jí)的習(xí)作教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、從試卷分析中看到教學(xué)的不足
第一、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待于提高。整體情況是好的,三年級(jí)優(yōu)于四年級(jí)。但是,反映出來(lái)的問(wèn)題也很多。一是部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠整潔,涂抹現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這一現(xiàn)象反應(yīng)出學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好,不會(huì)修改符號(hào),不能想好再寫(xiě),書(shū)寫(xiě)表達(dá)較為自由。二是部分試卷中字體書(shū)寫(xiě)不美觀,結(jié)構(gòu)不勻稱,這些現(xiàn)象透視出學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不正確,書(shū)寫(xiě)筆順不規(guī)范。
第二、學(xué)生閱讀習(xí)慣還期待于提高。一是學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。試卷中“閱讀理解”部分題目丟分的原因是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀習(xí)慣不好。比如:“三年級(jí)語(yǔ)文試卷”中“閱讀短文,完成練習(xí)”第3題“文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)用‘—’在文中畫(huà)出來(lái)”,第4題“從哪里看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子抄寫(xiě)下來(lái)!边@兩個(gè)題目只有認(rèn)真閱讀并多讀幾遍就能解決的問(wèn)題,還有少部分學(xué)生丟失分?jǐn)?shù),可見(jiàn)是學(xué)生閱讀習(xí)慣不良存在問(wèn)題。二是學(xué)生的閱讀能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。試卷中有多處“閱讀理解”題目丟分是因?yàn)閷W(xué)生閱讀能力不足而致,比如:四年級(jí)語(yǔ)文試卷中“閱讀理解”第1題的第⑴題“誰(shuí)知第一次單獨(dú)旅行,就遇上了不測(cè)風(fēng)云,車站翻建,火車開(kāi)出十里以外停車。這句話中的‘不測(cè)風(fēng)云’的意思是:——————”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,是小學(xué)四年級(jí)掌握的基本閱讀方法,但是,從試卷作答的情況看,40%學(xué)生失分,這說(shuō)明,此項(xiàng)閱讀能力掌握還不夠熟練。第4題“概況短文的主要內(nèi)容。”考察學(xué)生對(duì)短文的概況能力。從作答的情況看,學(xué)生表達(dá)能力有問(wèn)題,表現(xiàn)在“說(shuō)話不完整”——意思知道了,但是,表達(dá)意思的時(shí)候句子不完整,句子不流暢,詞不達(dá)意。還有相當(dāng)一部分學(xué)生,概況課文內(nèi)容抓不住要點(diǎn)。這些現(xiàn)象都反映出學(xué)生概況課文內(nèi)容的能力存在著問(wèn)題,有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
第三、習(xí)作水平有待于提高。習(xí)作水平是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)志,盡管學(xué)生習(xí)作水平達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,但是,需要努力的地方還很多。一是加強(qiáng)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,習(xí)作時(shí)候脫離題目自由表達(dá)是考場(chǎng)作文的大忌。二是加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,從習(xí)作情況看,學(xué)生能圍繞著題目表達(dá),但是,語(yǔ)言干癟無(wú)味,描寫(xiě)不夠生動(dòng)具體,缺乏細(xì)節(jié)刻畫(huà)。圍繞一個(gè)意思把話寫(xiě)明白、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體是三四年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn)訓(xùn)練任務(wù),只有把一段話寫(xiě)好了,才能為高年級(jí)訓(xùn)練成篇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用有待于加強(qiáng)。文中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者“一逗”到底的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 3
一、學(xué)生考試情況分析
本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)四年級(jí)共有xx人參加考試,總分xx分 ,平均分xx分,及格率為xx%,優(yōu)秀率為xx%。四年級(jí)語(yǔ)文試卷,無(wú)論是學(xué)生,還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷共分三大部分:基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀 習(xí)作。
試卷難易程度基本適中,本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,回歸本色語(yǔ)文,綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出:命題人員希望通過(guò)試卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書(shū),而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。
三、學(xué)生答題情況
1、答卷情況
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次:
掌握較好的是基本知識(shí)題:“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三題,學(xué)生的得分情況很好,基本上沒(méi)有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求,就能很好但做題。第八題的回答不是很好,有些回答有些困難,這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累不是很豐富,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
靈活性較強(qiáng)的題,學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫(xiě)一條名人名言,學(xué)生的答卷情況不是很理想,對(duì)于一些課外拓展的題目,學(xué)生無(wú)從下手,不知該如何來(lái)做題。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題,要么寫(xiě)的答案沒(méi)有一個(gè)中心,比較散,因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù),今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,學(xué)生回答更差。如第五題閱讀:很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對(duì)于理解性的題目,如:理解“順序”的意思,學(xué)生根本不會(huì)去理解,有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的'不規(guī)范。
對(duì)于習(xí)作“寫(xiě)話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)出母愛(ài)是什么?學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫(xiě)的很空,不能寫(xiě)清母愛(ài)像什么,把母愛(ài)比喻成什么,從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好,是一篇想象作文,但還有差錯(cuò),今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生能寫(xiě)出一篇文通字順的文章。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活,難度稍大,但符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè),可以看出還存在許多問(wèn)題。
。1)詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
。2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
。3)邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂,沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?赵挕⑻自、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
。4)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
四、 改進(jìn)措施
通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè),看到了學(xué)生們的進(jìn)步,也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:
1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語(yǔ)言的魅力,受到美妙語(yǔ)言的熏陶,以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。
2、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性,而對(duì)工具性有所削減,因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫(xiě)多練。 這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求,規(guī)范書(shū)寫(xiě),加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。
3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”,引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記,不論水平如何,只要能堅(jiān)持下來(lái),同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施,讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě),找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。
4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。
一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時(shí),我還感到自己必須善用時(shí)間,為自己充電,從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 4
一、整體情況分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分,第一部分,書(shū)寫(xiě)展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分,快樂(lè)閱讀。第四部分,開(kāi)心習(xí)作。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力,讓學(xué)生從小就把漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況,七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。
第三部分,快樂(lè)閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的'積累。
第四部分,開(kāi)心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。
2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,一是課文沒(méi)背熟,二是寫(xiě)錯(cuò)別字,這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò),但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體,篇幅較短。
主要是因?yàn)?
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2、教學(xué)方法不夠靈活
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、應(yīng)對(duì)措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 5
一、試卷概況
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)建議”指出:語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,命題從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),分成三部分:積累運(yùn)用我能行;開(kāi)卷有益我喜歡,筆下生花我快樂(lè)。例如:在試卷中,“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“把古詩(shī)句或名句、格言填寫(xiě)完整”在具體語(yǔ)境中出現(xiàn),減少坡度,而習(xí)作題目則是學(xué)生看了就能聯(lián)系生活找到習(xí)作的材料,這樣讓學(xué)生能在輕松中答卷。
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級(jí)目標(biāo)達(dá)成的要求,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),進(jìn)行在字、詞、句、段、篇內(nèi)容綜合的評(píng)價(jià)。識(shí)字主要從“看拼音寫(xiě)字詞”、“辨析多音字、錯(cuò)別字“三部分內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),從而檢測(cè)學(xué)生“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”的效果,閱讀上主要檢測(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”以及“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助生活積累,理解生詞的意義!痹诹(xí)作上側(cè)重檢測(cè)“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容!
依據(jù)教材的進(jìn)度,對(duì)前六單元組的“語(yǔ)文天地”中的“日積月累”中的詞、名言、名詩(shī)句、諺語(yǔ)等進(jìn)行了綜合運(yùn)用的檢測(cè)。
二、基本概況。
此次檢測(cè),分別對(duì)縣東片區(qū)的東關(guān)中心四年一班、中片區(qū)的蓬壺中心四年三班、西片的坑仔口中心四年一班這三個(gè)班級(jí)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)學(xué)生合計(jì)115名,學(xué)生中最高分?jǐn)?shù)是97,最低分是5.5分,總分是:9900.5分,平均分是86.3分。其中,及格人數(shù)110人,及格率95.6%;85分以上的人數(shù)90名,優(yōu)生率78.2%。
三、掌握較好。
1、“積累運(yùn)用我能行”試題中,學(xué)生對(duì)一些積累試題及其淺顯運(yùn)用的題目掌握較好。其中有:“看拼音寫(xiě)字詞”、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再選詞填空”、“按要求寫(xiě)詞句”。
2、“開(kāi)卷有益我喜歡“中,學(xué)生對(duì)填寫(xiě)課文原文的內(nèi)容及其簡(jiǎn)單的聯(lián)系上下文填寫(xiě)的基礎(chǔ)題正確率比較高。其中“按課文內(nèi)容填空并作答”的第一題正確率高,而“課外閱讀,按要求作答”中的“解釋詞語(yǔ)”及其“概括地寫(xiě)出‘我’對(duì)哪個(gè)青年感情變化的原因”掌握較好。
3、“筆下生花我快樂(lè)”,絕大部分同學(xué)都能按要求,用一件事來(lái)表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn)。
4、整體上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較工整。
四、掌握較差。
1、“積累運(yùn)用我能行”試題,學(xué)生對(duì)一些邏輯思維比較強(qiáng)的試題分析比較能力差。例如“我能分析判斷,把正確答案的序號(hào)填在橫線上”,正確率在50%左右;其次學(xué)生還未能養(yǎng)成認(rèn)真讀題習(xí)慣,其中“請(qǐng)寫(xiě)出幾句你想對(duì)‘落花生’說(shuō)的話”,有90%的學(xué)生只寫(xiě)一句話。
2、“開(kāi)卷有益我喜歡”試題中,學(xué)生對(duì)如何識(shí)記課文內(nèi)容方法或要領(lǐng)不能去掌握。具體表現(xiàn)在讀《師恩難忘》中的一個(gè)句子的解答填寫(xiě),“播下文學(xué)種子”在課文指什么?“無(wú)心插柳柳成蔭”的對(duì)子,爭(zhēng)取率十分低。除此之外,學(xué)生對(duì)閱讀的良好習(xí)慣還未能形成,對(duì)閱讀方法還不能運(yùn)用。“課外閱讀作答”中的寫(xiě)反義詞有的同學(xué)竟然寫(xiě)成近義詞;“讀完文章你明白了什么未能具體回答。
3、“筆下生花我快樂(lè)”,從學(xué)生的`記敘中可發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)積累的優(yōu)美詞句不能運(yùn)用,一大部分學(xué)生語(yǔ)句欠通順。有的寫(xiě)了好幾件事,都是三言兩語(yǔ)。除此之外,學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也存在問(wèn)題。
4、學(xué)生在整張卷面的各部分考題中錯(cuò)別字出現(xiàn)不少。而且有三分之一的學(xué)生還是用鉛筆書(shū)寫(xiě)。
五、具體原因。
1、四年級(jí)還處于中年學(xué)段,由于課文篇目比較多,識(shí)字量也大(253個(gè)字),且對(duì)生字詞的掌握,學(xué)生只是在摘錄筆記自學(xué)同時(shí),教師在課堂教室進(jìn)行點(diǎn)播,因此,學(xué)生對(duì)一些字詞不是運(yùn)用方法識(shí)記,再加上運(yùn)用少,學(xué)生的回生就厲害,錯(cuò)別字就顯得多。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不能充分發(fā)揮出來(lái),特別是對(duì)課文的背誦,有著畏難的情緒。與老師們的交流,普遍反應(yīng)學(xué)生不喜歡背誦。這樣,對(duì)課文內(nèi)容中讀句作答就不能靈活地掌握。再者,學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還沒(méi)能養(yǎng)成,特別是對(duì)題目與閱讀材料,不能認(rèn)真地去讀,而是一晃而過(guò)。就試題中“請(qǐng)寫(xiě)出幾句你想對(duì)‘落花生’說(shuō)的話”,絕大多數(shù)學(xué)生就寫(xiě)出一句;而短文閱讀作答,據(jù)調(diào)查,絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答,甚至有的學(xué)生一下就看題目,再邊看短文邊作答,這樣,正確率自然就低。
3、學(xué)生對(duì)閱讀理解的一些方法與要領(lǐng)還不能深刻領(lǐng)會(huì),只是粗淺的意識(shí),更談不上運(yùn)用。就拿“聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)”來(lái)說(shuō),許多學(xué)生知道這種用法,但讓他們說(shuō)說(shuō)該怎么做,就談不出之所以然來(lái)。因此,對(duì)一些邏輯分析的閱讀理解作答,學(xué)生的正確率就顯得低了。
4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性還是不明確,不能用自己的勤奮努力去獲得成績(jī),而是存在著僥幸心理,在考試的時(shí)候總會(huì)想辦法作弊。
5、學(xué)生的課外閱讀量少,即使有閱讀,也是停留在語(yǔ)言文字的表面,也就是走馬觀花,只注重故事情節(jié),這樣對(duì)語(yǔ)言的感悟力就不強(qiáng)。即使課堂上對(duì)一些詞句有做些積累,但從未刻意去用。因此,習(xí)作的語(yǔ)言的表達(dá)就不那么靈動(dòng)而優(yōu)美。
由于課目偏多,有的課文偏長(zhǎng),課時(shí)有少,教師們常是趕功課。這樣,對(duì)一些閱讀方法的運(yùn)用就不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去琢磨,去落實(shí)。另外,教師對(duì)課程理念的理解還不能真正化為行動(dòng),對(duì)文本地解讀還不能到位,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟總想面面俱到,生怕漏掉了什么,不能引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)中的詞句咀嚼、感悟、運(yùn)用,因此,對(duì)三維目標(biāo)中“過(guò)程與方法;知識(shí)與能力”的落實(shí)就顯得蒼白。
其次,在平時(shí)作業(yè)及其一些試卷的閱讀練習(xí)中,眾多老師講評(píng),單純地讓學(xué)生改正答案,而不能真正分析錯(cuò)題的原因,再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法去掌握。這樣,學(xué)生的練習(xí)只是一種機(jī)械似的,當(dāng)然,學(xué)生的理解與分析能力就難以得到提高。
六、改進(jìn)措施。
1、知識(shí)的掌握需要一個(gè)過(guò)程,因此,對(duì)一些邏輯思維比較強(qiáng)的必須比較分析的練習(xí)題目,在平時(shí)的單元試卷中出現(xiàn),從而讓學(xué)生能適應(yīng)中去掌握解決的方法。
2、下基層學(xué)校聽(tīng)課教研的時(shí)候,重點(diǎn)與老師探討對(duì)文本的解讀及其引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的方式與方法,尋求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)而又樂(lè)學(xué)的方式,授之學(xué)生以“漁”,從而落實(shí)三維目標(biāo),提高理解與分析能力。
3、在對(duì)試卷的調(diào)研中,傾聽(tīng)老師們的心聲,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)類型掌握的現(xiàn)狀,針對(duì)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),精益求精同時(shí),使之試卷知識(shí)的重點(diǎn)突出,練習(xí)的類型分布合理,讓試卷真正成成為檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程工具。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 6
一、試卷分析
本次期中考試,試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。
二、答題情況
。ㄒ唬┤〉玫某煽(jī)
1、多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看,本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音,生字詞掌握得好可以,尤其是生字詞失分較少;看來(lái)期中這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語(yǔ)和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分;具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期來(lái),教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),開(kāi)展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活,要求看漫畫(huà)編一個(gè)童話故事,寫(xiě)出自己從圖中看到的、想到的情景以及從中領(lǐng)悟到的道理。大多數(shù)學(xué)生在看懂漫畫(huà)后,編出了情節(jié)生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
。ǘ┐嬖诘膯(wèn)題。
1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累,但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò),沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不會(huì)精讀,缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法,針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo),有效的閱讀方式,閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣,個(gè)性化的理解還不夠理想,這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
三、改進(jìn)的措施。
不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真反思,要有豐富的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生,一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓他們逐步提高成績(jī)。
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng),生生互動(dòng),人機(jī)互動(dòng)。
教師要善于觀察思考,適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。
設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的.講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處,使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生,在寫(xiě)作文時(shí),讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候,也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫(xiě)好字,確定中心,選擇材料。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
期中考試是一次重要的大考?無(wú)論是試卷本身還是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí),更是對(duì)老師的教學(xué),都具有總結(jié)意義。小學(xué)生期中試卷分析的重要性不言而喻,家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都要引起重視。
期中考試后關(guān)注:期中考試反思|期中考試總結(jié)|期中考試后的感想
期中考試基本可以考查出學(xué)生對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的整體掌握情況,而學(xué)生所學(xué)知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析,希望能夠及時(shí)的幫助到大家。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 7
一、基本情況
這次期檢測(cè)試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。
二、試題簡(jiǎn)析
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。試題共分為十項(xiàng)。前六項(xiàng)依次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即:字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測(cè)與考查;第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理解;第八、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對(duì)短文的理解與分析的能力;最后一項(xiàng)是作文。試題突出了小學(xué)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、答卷情況及檢測(cè)結(jié)果分析
(一)看拼音寫(xiě)字詞。(12分)
此題考查了8個(gè)詞語(yǔ)及8個(gè)同音字的掌握情況。前八個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,原因是由于平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)練習(xí)?磥(lái),我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對(duì)形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。
(二)帶點(diǎn)字選擇正確讀音,用“_______”劃出。(3分)
此題主要考查學(xué)生對(duì)容易讀錯(cuò)的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯(cuò)的字。
此題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分極少,情況較好。
。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個(gè)好朋友。(5分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),受到了方言的干擾,同時(shí)也從一定程度上說(shuō)明平時(shí)練習(xí)不夠,這也是失分這么多的一個(gè)原因。
。ㄋ模┛瓷暇,接下句。(6分)
此題主要考查學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無(wú)難事,只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的'“籃”寫(xiě)為“藍(lán)”,原因一是學(xué)生的隨意,二是教師未引起了重視,在以后一定加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)并多進(jìn)行積累。
。ㄎ澹┰~語(yǔ)搭配(6分)
此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況。學(xué)生失分較少,情況亦可。少數(shù)的錯(cuò)誤我想一定是筆誤吧。
(六)我能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)
此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒(méi)能按要求去寫(xiě),在今后的教學(xué)中,我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),適當(dāng)向課外拓展。
。ㄆ撸┪視(huì)填。(4分)
此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,有積累的明確要求,學(xué)生掌握準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)正確率高。少數(shù)學(xué)生粗心大意,也有少數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)姓掌握的不好,今后的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過(guò)關(guān)。
。ò耍┻x詞填空(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少,因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。
。ň牛┱n文精彩回顧。(17分)
這一項(xiàng)既考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況,又考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力及對(duì)課外知識(shí)的積累,失分原因在于:一不注意審題,;二是學(xué)生對(duì)三則寓言的道理混淆不清而寫(xiě)錯(cuò),也是扣分的一個(gè)因素;三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況,四是對(duì)于喜歡課文中的人物,個(gè)別學(xué)生卻當(dāng)成了課文,今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
。ㄊ╅喿x與理解。(11分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,出題人選了篇課外短文《田園詩(shī)情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,從文中找出答案,閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,我注重了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,去認(rèn)真揣摩,體會(huì),理解詞語(yǔ)、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng)。
(十一)習(xí)作。(26分)
生活中,一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如:一聲叮囑,一個(gè)微笑,一句問(wèn)候一個(gè)小數(shù)點(diǎn),一次小錯(cuò)誤,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也無(wú)大礙但有些事情忽略了卻會(huì)造成終生遺憾,甚至釀成大錯(cuò)。
平日里,你都忽略了什么?這對(duì)你又有哪些影響?選擇其中最令你難忘的,在寫(xiě)下來(lái)。題目自擬,不少于300字。
學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,做到了有話可說(shuō),敘述真實(shí),語(yǔ)言通順,表達(dá)清楚。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,表達(dá)流暢,收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,做到無(wú)一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于300字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記敘文,要能表達(dá)自己的感受。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 8
一、學(xué)生原來(lái)情況
本期我班共有學(xué)生40名,其中男生20人,女生20人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P,部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力差,不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法,寫(xiě)作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。
二、試卷評(píng)析
從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型有五類,分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè),以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下:
第一大題漢語(yǔ)拼音和第二大題的把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不是很大?嫉帽容^理想,得分率是84.2%。但是因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí),也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快,有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大,是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比較好,選擇題、閱讀題考得較差,得分率是78.3%。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第(1)小題,關(guān)于查字典的',對(duì)于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫(huà)都有一定的生疏。第(3)題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心,對(duì)分不清人物的對(duì)話中說(shuō)話的內(nèi)容,回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn),普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文,題目是“我愛(ài)”,可以介紹自己喜愛(ài)的人,可以寫(xiě)自己喜愛(ài)的物品及景點(diǎn)等,內(nèi)容開(kāi)放,學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目,得分率是92%。但在整個(gè)卷面上,一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落,這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測(cè)試,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 9
一、試題分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分,四個(gè)大題,基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,能夠照顧絕大部分學(xué)生,且考察孩子們的多樣語(yǔ)文素養(yǎng)。題目容量適中,絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),選擇準(zhǔn)確的讀音,按課文內(nèi)容填空等。
二、卷面分析
兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3,優(yōu)秀率62.75%;四四班平均分100.08,優(yōu)秀率70%;兩個(gè)班及格率都達(dá)到100%。成績(jī)略感安慰。但仍有以下問(wèn)題:
。ㄒ唬┛雌匆,寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。總體來(lái)看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě),出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象
。ǘ┘悠越M新字后組詞
這道題人均失分1分!皧J”+偏旁,多數(shù)孩子沒(méi)能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區(qū)別,導(dǎo)致混淆,造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。
(三)修改病句
一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配,二考察詞語(yǔ)的正確使用。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的.劃分及句子的構(gòu)成。
。ㄋ模┡袛鄬(duì)錯(cuò)
此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面。從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的,僅僅出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象,應(yīng)增強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。
另一判斷對(duì)錯(cuò),考察了孩子們對(duì)四年級(jí)下冊(cè)推薦書(shū)目《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性,敦促其堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣,非常好!
(五)閱讀短文
第(一)部分課內(nèi)閱讀的題目不難,且基本上都是課堂上的訓(xùn)練點(diǎn)。
第(二)部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章,學(xué)生較熟悉,但卻因此“輕敵”——不細(xì)致讀文章內(nèi)容、馬虎審題,造成失分?梢(jiàn)平常教學(xué)中,應(yīng)增強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練,并且形成良好的做題習(xí)慣。
(六)作文
本題絕大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò),句子通順,字跡清楚,書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真,題目擬的很恰當(dāng),也能夠描寫(xiě)出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問(wèn)題:
。1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求,寫(xiě)背了題。還有的題目寫(xiě)對(duì)了,卻沒(méi)理解要求,寫(xiě)成了別的童話故事。
(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。
。3)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不準(zhǔn)確。
三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
1、修改病句分值較小,每句一分。但第二個(gè)句子卻出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤,不合常理;
2、針對(duì)《天窗》短文提問(wèn),這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況,因此和后題出現(xiàn)重復(fù),沒(méi)能很好地考察到他們的思考和提問(wèn)能力;
3、亮點(diǎn)有二:一是按要求寫(xiě)句子沒(méi)有像以往一樣聚集一起,而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對(duì)錯(cuò)的形式考察課外閱讀,算是提醒、算是督促、算是檢測(cè),手段高明!
四、努力方向及措施
1、增強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)增大寫(xiě)作水平及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 10
這次期中考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),為了改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,我做如下分析:
一、考試成績(jī)的基本情況:
全班共40名學(xué)生,本次考試全部參加,平均分為73.85,優(yōu)秀率為32%,及格率為85%。說(shuō)實(shí)話,這次考試比我預(yù)想得差得多。
二、學(xué)生失分原因分析:
從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞要求學(xué)生記憶的部分較扎實(shí)。如第一大題字詞部分。根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ),對(duì)生字的音、形、義記憶牢固;寫(xiě)出同音不同義的字由于學(xué)生接觸較少導(dǎo)致出錯(cuò)較多。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如第二大題句子部分,找出句子中的毛病要求學(xué)生劃出毛病再改,但是大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題而直接改在了橫線上。給句子換個(gè)說(shuō)法出錯(cuò)嚴(yán)重。
3、課文理解能力差,導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容,如:聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題學(xué)生掌握差,導(dǎo)致嚴(yán)重丟分現(xiàn)象。
4、背誦部分掌握較好全班只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。
5、閱讀部分很是不理想,大多數(shù)學(xué)生不能夠讀通、讀懂文章就去做題,導(dǎo)致問(wèn)題不能夠解決。
三、改進(jìn)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的.內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);嗅槍(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
5、積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
四、努力方向:
1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度,力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀!
2、作文:選材要新穎,想象能力應(yīng)豐富,要拓寬學(xué)生的思路,大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意。
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉,起到了導(dǎo)向的作用。
總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階!
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 11
一、 總體情況
本次測(cè)試應(yīng)測(cè)34人,實(shí)測(cè)34人,參測(cè)率100%。優(yōu)秀人數(shù):10人,優(yōu)秀率:xx%,達(dá)標(biāo)人數(shù):32人,達(dá)標(biāo)率:xx%?偡2714均分。
二、取得的成績(jī)及原因
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用:所有學(xué)生都能按照題目要求認(rèn)真作答,基本做到了工工整整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),這和平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)是分不開(kāi)的。尤其是日積月累和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、改寫(xiě)句子等題目,學(xué)生完成得還是不錯(cuò)的。
2、閱讀積累與運(yùn)用:課內(nèi)閱讀能根據(jù)提出問(wèn)題進(jìn)行作答,原因是學(xué)生對(duì)課文較為熟悉,課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。課外閱讀的想象人物心理活動(dòng)做的還好,說(shuō)明這部分學(xué)生能認(rèn)真閱讀短文,從中提煉出關(guān)鍵信息。
3、習(xí)作:學(xué)生能認(rèn)真讀懂題目要求,從兩個(gè)題目:“我真 ”和“長(zhǎng)大的感覺(jué)”選擇一個(gè)題目完成習(xí)作。內(nèi)容較為具體,語(yǔ)句也基本通順,基本沒(méi)有跑題現(xiàn)象。
三、存在的問(wèn)題及原因
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用:在疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的時(shí)候,一部分學(xué)生丟字少字現(xiàn)象嚴(yán)重。如“人類的老師不就是自然嗎?”學(xué)生改成“自然是人類的老師”整個(gè)句子語(yǔ)序就調(diào)換了。原因是這樣的題目還是練習(xí)較少。
2、閱讀積累與運(yùn)用:課內(nèi)閱讀部分:讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)字的音節(jié),很多學(xué)生寫(xiě)成了“音序”,原因是不認(rèn)真讀題,再有就是音序和音節(jié)混淆不清。在選擇“款待”一次中“款”的意思時(shí),全班學(xué)生都選成了“招待”的意思,全部出錯(cuò)。這樣的原因是學(xué)生對(duì)于理解詞義的方法還是不明確,沒(méi)有關(guān)注整個(gè)詞語(yǔ)的意思,更不去想每個(gè)字的意思連起來(lái)就是詞義,思考很是片面。最后一題“從沃爾遜人和年輕人的身上學(xué)到了什么?”這個(gè)問(wèn)題有兩方面,而學(xué)生由于粗心大意只寫(xiě)其一,不寫(xiě)其二。課外閱讀:選擇正確讀音學(xué)生有丟題落題現(xiàn)象;根據(jù)意思從文中找詞語(yǔ)學(xué)生還有的找不出來(lái),要不看著抄錯(cuò)詞語(yǔ)。根據(jù)文章內(nèi)容解釋題目含義,學(xué)生只能答出一個(gè)層面的意思,對(duì)于它引申的含義只能是一知半解。
3、習(xí)作:學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不夠具體,較為空洞,語(yǔ)言不夠精煉,過(guò)程不具體,事例沒(méi)有代表性,題目二有一部分學(xué)生寫(xiě)成了想象作文,有的語(yǔ)句不夠通順,更談不上精彩。原因是平時(shí)讀書(shū)不認(rèn)真,練筆少,積累不夠,教師沒(méi)有給學(xué)生很好地提供當(dāng)堂練筆的空間。
四、改進(jìn)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。字、詞、句、重點(diǎn)段抓實(shí)抓穩(wěn),任何一點(diǎn)都不能放過(guò),課上多強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的知識(shí),課后加強(qiáng)鞏固。家庭作業(yè)的布置要經(jīng)常變換形式,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、方法滲透重中之重。不論是理解詞語(yǔ)的'方法、概括文段的方法、都要認(rèn)真落實(shí)。
3、加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)的有效性。課堂要最大限度放給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,關(guān)注講練結(jié)合,不能只講不練;關(guān)注學(xué)生的課外積累與閱讀情況,制定閱讀檢測(cè)與檢查機(jī)制,從逼著學(xué)生讀書(shū)到鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的培養(yǎng)與指導(dǎo),利用一切力量,組長(zhǎng)、家長(zhǎng)都要更充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),想盡一切辦法,最大限度提高他們的成績(jī)。
5、習(xí)慣養(yǎng)成最重要。從這份試卷看出很多一部分學(xué)生閱讀題目不讀題,或不認(rèn)真讀題,很多中等生乃至優(yōu)等生上不了優(yōu),讀題不認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,態(tài)度不端正,是這達(dá)優(yōu)率率不高的主要問(wèn)題,今后一定要關(guān)注這類學(xué)生,表?yè)P(yáng)與嚴(yán)厲,鼓勵(lì)與批評(píng)共存,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 12
一、整體分析
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語(yǔ)運(yùn)用、古詩(shī)詞的默寫(xiě)、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、四字詞語(yǔ)填空、變換句子等。本套題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從測(cè)試中也可以找出孩子的不足,給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問(wèn)題是書(shū)寫(xiě),這也是很多老師頭疼的問(wèn)題。
二、具體分析如下:
。ㄒ唬┢匆魧(xiě)詞語(yǔ)
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的課外知識(shí)。錯(cuò)誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
(二)辯字組詞
學(xué)生做的比較好,說(shuō)明對(duì)這些能區(qū)分開(kāi)。而且成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng),但還需提高、努力。要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。
。ㄈ┻x擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)并分類
針對(duì)本冊(cè)易錯(cuò)字的讀音掌握,從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語(yǔ)的掌握不好?荚囍,一些學(xué)生不敢放手去做,結(jié)果,得分偏低,需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真完成任務(wù)。
(四)、按要求改句子
這是學(xué)生詞語(yǔ)句段的`練習(xí),是孩子們的弱點(diǎn)。如“改成打比方的句子,把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)”等要求有三分之一的孩子不理解,讀不懂這個(gè)要求,導(dǎo)致自己寫(xiě)的句子不夠準(zhǔn)確。
。ㄎ澹┓e累運(yùn)用按要求填空
重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累,題目相對(duì)簡(jiǎn)單,錯(cuò)誤出在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范和別字上。整個(gè)年級(jí)基本都能做對(duì)。
。╅喿x理解
本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡(jiǎn)單,可整個(gè)年級(jí)拿到滿分的很少,從中可以看出閱讀是孩子們的弱點(diǎn)。對(duì)于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诳荚囍,閱讀不到位,往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩龋枰岣唛喿x水平。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 13
一、學(xué)生考試情況分析:
本次期中考試參加人數(shù)共有162人,總分12590分,平均分78分,及格人數(shù)為132人,及格率達(dá)到81%。
二、試題分析
本次期中考試試卷緊扣教材,題型多樣,難易適中,覆蓋面廣。注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查,滲透過(guò)程與方法的考核。既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能。在知識(shí)點(diǎn)的考察方面,注重靈活多變,以應(yīng)用為大前提,避免以往教學(xué)的弊端:注重知識(shí)的累計(jì),而忽略了知識(shí)的運(yùn)用。所以現(xiàn)在的考題在考察學(xué)生的`同時(shí)其實(shí)也是對(duì)老師教法和策略的考察。
三、學(xué)生答題情況分析
掌握較好的是基本知識(shí)題:比如:第一題的“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”,第二題的“辨字組詞”。第三題的“劃出錯(cuò)別字,并改正!薄5谒念}的“選詞填空”第五題“連線”。第八題“填寫(xiě)詩(shī)句和名言”但是,個(gè)別基礎(chǔ)弱的孩子,這些基礎(chǔ)題仍是失分較多。第七題“按要求寫(xiě)句子”第1小題要求改為直接引述句錯(cuò)的同學(xué)較多。第九題,把錯(cuò)亂的句子,排列成一段通順的話。多數(shù)學(xué)生掌握不好,失分多。
閱讀題,對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,課內(nèi)閱讀學(xué)生完成較好!罢n外閱讀”部分:學(xué)生回答較差。如:
1、手杖是干什么用的?
2、巴爾扎克用它來(lái)做什么。
學(xué)生概括能力比較弱,出錯(cuò)率比較高。個(gè)別學(xué)生不能理解題意,有的學(xué)生知道意思,但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。
習(xí)作:要求,請(qǐng)選擇一件與“朋友”有關(guān)的事,具體的寫(xiě)下來(lái)。要通過(guò)這件事,表現(xiàn)朋友之間的真情。學(xué)生能按要求寫(xiě)朋友之間的一件事,但語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不生動(dòng),還有一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡不清楚。
四、幾點(diǎn)反思
1、狠抓字詞教學(xué)不放松,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 14
期中考試已經(jīng)結(jié)束,在師生的共同努力下,孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí),掌握了更多的本領(lǐng)。從試卷的評(píng)判上我都非常嚴(yán)格,目的只有一個(gè),那就是通過(guò)這次考試了解學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)情況及我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析
一、試卷評(píng)析
從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的.反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
參考人數(shù)39人,總分2455.5分,最高分93分,最低分7分,平均分62.96分,及格率74.3%,優(yōu)秀率5.12,低分率10.2%
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:
掌握較好的是基本知識(shí)題,字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75只是在選擇讀音一題個(gè)別學(xué)生丟分,平時(shí)我讓學(xué)生少讀句子造成的,同學(xué)運(yùn)用時(shí)不靈活。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,大部分學(xué)生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤,不過(guò)平時(shí)練習(xí)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上認(rèn)識(shí)不夠好,習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一篇童話的有趣故事的作文,可是,學(xué)生大部分把作文寫(xiě)成可愛(ài)的動(dòng)物,丟分很多。說(shuō)明學(xué)生審題不夠清楚,理解不透徹,今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高寫(xiě)作水平。
有一部分孩子們能夠把趣味橫生地童話故事下來(lái),而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
。1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
。2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 15
我認(rèn)為,這次期中考試四年級(jí)語(yǔ)文試卷可分為四大板快:基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言積累、理解運(yùn)用和習(xí)作表達(dá)。下面就從這四個(gè)方面進(jìn)行分析:
一、字、詞積累
第1小題看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。同音字書(shū)寫(xiě),這一題,學(xué)生做得總體還不錯(cuò)。學(xué)生學(xué)的都比較扎實(shí),少數(shù)學(xué)生在“砌”字上有些失誤。
第2小題是成語(yǔ)改錯(cuò),修改錯(cuò)別字。主要考察學(xué)生積累成語(yǔ)如何,并且書(shū)寫(xiě)正確。這一題由于學(xué)生掌握得不是很好,個(gè)別字上還是錯(cuò)誤教多,可仍值得我思考,學(xué)生中有不少判斷選擇錯(cuò)誤,看來(lái)平時(shí)教課文時(shí)忽略這一點(diǎn)。
第3小題是加點(diǎn)詞的同義詞,并要求選擇句子通順。有兩位學(xué)生對(duì)這一題的審題不認(rèn)真,沒(méi)有兼顧到句意。這些詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的,比較容易。
第4題,補(bǔ)充完整詞語(yǔ),再選詞填空,平時(shí)要求學(xué)生多多背誦課文中的好詞佳句,這一題基本上掌握的還不錯(cuò)。
5-7題是課文基礎(chǔ)知識(shí)理解和運(yùn)用,用文章中的話來(lái)回答,以上幾題主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否扎實(shí),而且看學(xué)生在做題時(shí)是否認(rèn)真。
二、閱讀理解和運(yùn)用
課外閱讀分析失誤較大。存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、對(duì)原文讀得不是太認(rèn)真。沒(méi)有好好思考詞語(yǔ)的區(qū)別主要出現(xiàn)在選擇詞語(yǔ)這題上。
2、分析理解能力較薄弱,對(duì)句子的意思理解不夠透徹。有關(guān)“思考”的兩個(gè)成語(yǔ),學(xué)生回答的答案參差不齊,竟然有學(xué)生不知道是什么含義,回答的不正確,理解能力有待于培養(yǎng)。
3、不能準(zhǔn)確把握文章的主要意思,考慮問(wèn)題不夠全面;卮饐(wèn)題不完整,比如第三小題。句子沒(méi)想通順就寫(xiě)在卷子上,失去分?jǐn)?shù)。
三、課外理解運(yùn)用(曬曬我的暑假生活)
這一題學(xué)生都能教好的理解題目的意思,對(duì)暑假生活是如何度過(guò)的,以及有意義的事情都年能很好的進(jìn)行自我描述,一部分同學(xué)能根據(jù)課文中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和詞語(yǔ)運(yùn)用到描述中來(lái),也有一些同學(xué)描述的有意義的暑假生活不是很具體,存在問(wèn)題,平時(shí)的小練筆還要繼續(xù)加強(qiáng)!
四、作文
這次作文是續(xù)寫(xiě)作文,先讀文章的開(kāi)頭,進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想,展開(kāi)大膽的想象,構(gòu)思合理情節(jié),續(xù)寫(xiě)一篇內(nèi)容具體的習(xí)作,題目自擬。
這是一篇典型的想象類續(xù)寫(xiě)的文章,同學(xué)們大多數(shù)能很好的'發(fā)揮想象思維,有著豐富的想象和聯(lián)想。
但也有不少學(xué)生屬于選材不夠貼近主題的,當(dāng)然也有因?yàn)樽约簩?xiě)作水平有限,結(jié)果造成較大程度失分現(xiàn)象的。
總而言之,這次語(yǔ)文測(cè)試,學(xué)生的發(fā)揮不能令人滿意,讓我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,明確了今后努力的方向:
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
4、對(duì)于一個(gè)題目想象多種可能出現(xiàn)的類型進(jìn)行練習(xí)。
5、重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)、重視學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。
7、規(guī)范學(xué)生的答題。
8、重視好詞好句的積累,多看書(shū),提高作文水平。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 16
本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,根底問(wèn)題出的比擬多,表達(dá)了新課標(biāo)的要求,整張?jiān)嚲碇械母拙植績(jī)?nèi)容的考察相對(duì)較多,但是對(duì)課文內(nèi)容的考察具有較強(qiáng)的敏捷性,尤其表達(dá)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績(jī)不是很高,現(xiàn)將本次考試做如下分析:
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)分析:
作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積存特別重要,只有厚積才能薄發(fā),本試題注意考察學(xué)生的積存狀況,下面就學(xué)生的試卷進(jìn)展分析。
第1小題看拼音寫(xiě)漢字,許多學(xué)生在臀部、分散這個(gè)字消失錯(cuò)誤。
第2題考察的是多音字,許多孩子消失錯(cuò)誤,主要集中在變聲,啊的變音在平常讀課文中,沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)。
第3題考察的是補(bǔ)充詞語(yǔ),主要集中在隨心所欲,有個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)欲,按要求寫(xiě)詞語(yǔ),aabb式的詞語(yǔ)和帶有不的四字詞語(yǔ),許多學(xué)生并不是不會(huì),而是消失了書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
第4題語(yǔ)言積存。這段考察的內(nèi)容比擬廣泛,涉及到語(yǔ)文園地的日積月累,以及課文內(nèi)容的考察。這局部減分比擬嚴(yán)峻。
1、考察了一些詩(shī)句,錯(cuò)誤比擬少,由于這局部平?嫉帽葦M多,所以孩子們錯(cuò)誤比擬少。
2、按課文填空,主要錯(cuò)誤集中在二和三題。這個(gè)題目考察了對(duì)課文內(nèi)容的理解,有的學(xué)生沒(méi)有理解課文內(nèi)容,在變換題目的時(shí)候,就沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)景物的位置關(guān)系。第三小題考察了拓展閱讀的內(nèi)容,由于在講課的時(shí)候,教師沒(méi)有拓展到,所以許多學(xué)生不會(huì)。
課內(nèi)閱讀:自然之道
第一題考察了查字典,許多學(xué)生都能正確選出來(lái),但是在選擇正確的解釋的時(shí)候,許多學(xué)生消失錯(cuò)誤,由于意思理解的不夠到位。用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá),我們做的什么事情是愚不行及的?為什么?有的學(xué)生在這局部描述不清晰,語(yǔ)言表達(dá)不完整,失分較多。最終一個(gè)題目是寫(xiě)心情變化,有許多學(xué)生都是沒(méi)有仔細(xì)讀課文,描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)都沒(méi)有從文中找出來(lái)。
課外閱讀:購(gòu)置上帝的男孩
第一題要求概括段意,有的孩子只概括的其次段的段意,沒(méi)有第三段,許多學(xué)生概括的不夠全面。非常較多。解釋詞語(yǔ),有許多學(xué)生沒(méi)有依據(jù)課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ),所以錯(cuò)誤比擬多,故事中的愛(ài)心指的是誰(shuí)做的`什么事情?
這個(gè)故事寫(xiě)了兩件事的愛(ài)心,有的學(xué)生只寫(xiě)出了一件,所以學(xué)生錯(cuò)誤比擬多,許多學(xué)生都失去了一半的分?jǐn)?shù)。最終一個(gè)錯(cuò)誤不多。
本次的作文要求寫(xiě)大自然的發(fā)覺(jué),由于判卷相對(duì)寬松,失分并不是許多。
二、存在的問(wèn)題及緣由分析:
1、看拼音寫(xiě)漢字出錯(cuò)。這說(shuō)明學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)穩(wěn)固,以后在練習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
2、多音字以后還要加強(qiáng)練習(xí),對(duì)于一些多音字或者簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的音,尤其是變音,要多進(jìn)展總結(jié),尤其是本冊(cè)書(shū)中消失的多音字。
三、今后改良措施:
1、課內(nèi)積存字詞比擬精確,堅(jiān)固,應(yīng)連續(xù)保持。
2、積存(包括字詞句)有待于加強(qiáng),力求積存豐富、精確、有效。在這局部我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些,盡量讓孩子們活學(xué)活用?隙ㄒ嘁蠛⒆佣啾痴b課文。
3、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)力量的培育,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)精確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、關(guān)于閱讀教學(xué)的思索及建議
1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練,注意理解關(guān)鍵字的精確性。
2、培育學(xué)生讀題的力量。
3、培育良好的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生概括段意的力量。
五、關(guān)于作文教學(xué)的思索和建議
1、平常教學(xué)應(yīng)留意培育學(xué)生寫(xiě)作力量,注意從語(yǔ)言積存和語(yǔ)言訓(xùn)練兩方面入手,積存素材的習(xí)慣,為習(xí)作預(yù)備充分的材料。
2、肯定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求,讓孩子們自己去解釋作文究竟要求寫(xiě)什么內(nèi)容,究竟要把哪些內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。
四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析 17
忙碌中,本學(xué)期已過(guò)去了一半,緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了了解和掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,彌補(bǔ)缺乏的地方,現(xiàn)對(duì)我班的期中考試情況作如下分析,以便今后更有針對(duì)性的開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)工作:
一、試卷分析
本次期中考試,試卷從根底知識(shí)、閱讀、作文三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,表達(dá)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生
活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的根本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生根底的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考56人,實(shí)考56人,總分4986.6分,人均89.1分。及格人數(shù)為55人,及格率為98.2%;優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82%。與第一次單元測(cè)試相比不及格的人數(shù)減少了,但是低于80分的還有很多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實(shí)處。在本次考試中,我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績(jī)較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)方案,主要是從根底著手,重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞、會(huì)寫(xiě)字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
〔一〕取得的成績(jī)
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能掌握比擬理想。從學(xué)生答卷情況看,本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音,生字詞掌握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)但凡要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語(yǔ)和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分。根本到達(dá)了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來(lái),教師注重了根底知識(shí)的教學(xué),開(kāi)展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的.形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作編寫(xiě)童話故事,大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
〔二〕存在的問(wèn)題。
本次測(cè)試共分三局部。第一局部:根底知識(shí)積累與運(yùn)用〔50分〕;第二局部:閱讀積累與運(yùn)用〔25分〕,課內(nèi)15分,課外10分;第三局部:作文〔25分〕,要求寫(xiě)童話,請(qǐng)以兩種動(dòng)物或植物為主人公,描寫(xiě)它們之間發(fā)生的一個(gè)故事,主題突出,語(yǔ)句通順,題目自擬?v觀整個(gè)試卷,存在以下問(wèn)題:
1、根底知識(shí)積累與運(yùn)用局部共八道題。從卷面看,學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字一題失分不多,掌握的比擬好,正確率在80%以上。辨字組詞,個(gè)別學(xué)生將“恥、職”不分,“厲”“歷”不能正確組詞。第三題多音字正確率高;第四題,個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題,如我能寫(xiě)四個(gè)含有動(dòng)物的成語(yǔ),個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成了帶數(shù)字的成語(yǔ);補(bǔ)充句子,默寫(xiě)古詩(shī),仿照例子寫(xiě)句子,根本上不存在問(wèn)題;
2、閱讀與理解。從卷面看,課內(nèi)閱讀存在問(wèn)題最多的是個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出本段的中心句;課外閱讀失分較嚴(yán)重,學(xué)生不會(huì)通過(guò)反復(fù)的讀去理解原文,不會(huì)在原文中找答案,更不能按題目要求答復(fù)下列問(wèn)題,在做閱讀題的過(guò)程中有很多同學(xué)只讀一遍就開(kāi)始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過(guò)程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題方法,以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。
3、作文方面,存在以下問(wèn)題:
審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
【四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析】相關(guān)文章:
語(yǔ)文試卷分析報(bào)告模板08-21
八上期末語(yǔ)文試卷分析08-23
語(yǔ)文試卷分析(通用33篇)04-28
語(yǔ)文試卷分析(通用12篇)08-16
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析07-09
期末試卷分析(精選16篇)09-28