市第五中學(xué)教師xxxx,這位中學(xué)一級教師在從教的10多年來,情系教壇,心系學(xué)生,在他辛勤而快樂的耕耘下,這塊天地已然繁花似錦。
以愛為橋 我們是一家人
作為一名班主任,xxxx認(rèn)為班級就是一個大家庭,唯有愛才能把班上的學(xué)生緊緊的拴在一起。
在班級管理上,他每天和學(xué)生一起早到晚走、一起大掃除、一起參加課余活動,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí),一起成長。他耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,他主動熱情地接納后進(jìn)生,尊重他們的個性發(fā)展。還主動找他們談話,與家長溝通,全面了解分析形成后進(jìn)的原因,再有針對性的耐心教育,因材施教。
班上有的學(xué)生頑皮好動,他就課上課下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步時及時表揚,發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候循循善誘。班上同學(xué)遇到困難或生病時,對他們加倍關(guān)心和照顧,端水送藥、問長問短,鐵錚錚的漢子有著慈母般的柔情。
種種努力,令他所帶班級在2014年的學(xué)校 “五四”文藝匯演中獲得了集體二等獎,自選節(jié)目獲得了一等獎,在2016年的 “五四”文藝匯演中又獲得了集體二等獎,自選三等獎。
決不放棄 一個都不能少
xxxx老師所帶班級在文理科分班時平均成績僅兩百多分,屬于名副其實的差班。面對這樣一群基礎(chǔ)差、自覺性差、行為習(xí)慣差的學(xué)生,他沒有氣餒,他說:“我決不放棄任何一個學(xué)生,他們是獨一無二的!
為實現(xiàn)自己的諾言,他比其他老師付出了更多努力,總是以辦公室為家,隨時關(guān)注班級情況,關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。
班級有一個女生底子不好,高二期末考試總分只有兩百分,且家里也不是很支持她學(xué)習(xí),便產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。xxxx得知后,多次找她交心談心,并積極與家長溝通,幫她重樹信心,聯(lián)系其他科任老師為她課余輔導(dǎo)。在他的關(guān)心和鼓勵下,她堅持了下來,并在今年高考中取得了很大的進(jìn)步,高考分?jǐn)?shù)上了三本線。
在班級管理中,他把成績好和差按學(xué)生自愿的形式組成一個個小組,互助互利,一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過師生的共同努力,一個大家都認(rèn)為升學(xué)困難的班級,在當(dāng)年的高考中上二本線3人,上三本線4人,創(chuàng)造了該校一個平行班的奇跡,xxxx也因此在2012年和2015年獲得鐘山區(qū)優(yōu)秀教師表彰。
刻苦鉆研 我是一名教師
xxxx深知,教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。為了不斷地追求這門無止境的藝術(shù),他邁出了不息的步伐。
多年的教學(xué)實踐中,他刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志、教學(xué)專著。為求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗,他虛心向?qū)W校其他教師學(xué)習(xí),積極爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。2014年5月,他參加了省委宣傳部和省團(tuán)校共同組織的“千校名師”培訓(xùn),并將培訓(xùn)中的教學(xué)理念積極運用到教學(xué)中,正是憑著這樣一種勤奮好學(xué)的精神,他的教學(xué)水平有了很大的提高,并形成了深受學(xué)生歡迎的教學(xué)特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養(yǎng)遷移。
教學(xué)中他堅決摒棄那種“教師一言堂,學(xué)生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛,注重激發(fā)學(xué)生興趣,積極營造有利于互相探討,自主學(xué)習(xí)的氛圍,極大地活躍了課堂氣氛,為加強(qiáng)師生交流、生生交流提供了有利條件。學(xué)生們反映,在xxxx老師的課堂上,學(xué)生聽課再也不是一種被動的應(yīng)付,而是成了一種主動參與的享受。2010年,他參加了六盤水市第二屆物理教師技能大賽,獲高中組三等獎;2011年,在六盤水市第三屆物理教師技能大賽,獲高中組二等獎, 2013年撰寫的論文《談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力》發(fā)表于《當(dāng)代教育探索》雜志,并在全國學(xué)術(shù)水平評審中被評為“全國性教科成果”一等獎。
作為一名老教師,xxxx老師還積極發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面的經(jīng)驗,與年輕教師共同分享,并注重與年輕教師共同探討的過程,幫助年輕教師的同時不斷提高自身教學(xué)水平。2014年,xxxx老師還帶了2名實習(xí)教師,他從教學(xué)、班級管理、做學(xué)生思想工作等方面多實習(xí)教師進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo),使實習(xí)教師取得了較大進(jìn)步,獲評優(yōu)秀實習(xí)生。
xxxx老師在同事的心目中不善言辭、不慕虛榮,他只用實際行動詮釋“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述,實現(xiàn)自身的生命價值。
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