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考研英語閱讀理解試題附答案
以下是CN人才網(wǎng)小編整理的閱讀理解題，歡迎大家前來查看。
Talk toany parent of a student who took an adventurous gap year (a year between schooland university when some students earn money, travel, etc.) and a misty lookwill come into their eyes. There are some disasters and even the mostmotivated, organised gap student does require family back-up, financial,emotional and physical. The parental mistiness is not just about the brilliantexperience that has matured their offspring; it is vicarious living. We allwish pre?university gap years had been the fashion in our day. We can see how muchtougher our kids become; how much more prepared to benefit from university orto decide positively that they are going to do something other than a degree.
Gap yearsare fashionable, as is reflected in the huge growth in the number of charitiesand private companies offering them. Pictures of Prince William toiling inChile have helped, but the trend has been gathering steam for a decade. Therange of gap packages starts with backpacking, includes working with charities,building hospitals and schools and, very commonly, working as a languageassistant, teaching English. With this trend, however, comes a danger. Onceparents feel that a well-structured year is essential to their would?be undergraduate?s progress to a better university,a good degree, an impressive CV and well paid employment, as the gap companies? blurbs suggest it might be, thenparents will start organising—and paying for—the gaps.
Wherethere are disasters, according to Richard Oliver, director of the gapcompanies'? umbrella organisation, the Year Out Group, it is usually because of poorplanning. That can be the fault of the company or of the student, he says, butthe best insurance is thoughtful preparation. “When people get it wrong, it isusually medical or, especially among girls, it is that they have not been awayfrom home before or because expectation does not match reality.”
The pointof a gap year is that it should be the time when the school leaver gets to dothe thing that he or she fancies. Kids don't mature if mum and dad decide howthey are going to mature. If the 18-year-old's way of maturing is to slob outon Hampstead Heath soaking up sunshine or spending a year working withfishermen in Cornwall, then that?s what will be productive for that person. The consensus, however, isthat some structure is an advantage and that the prime mover needs to be thestudent.
The18-year-old who was dispatched by his parents at two weeks'notice to Canada tolearn to be a snowboarding instructor at a cost of ￡5,800, probably came back withlittle more than a hangover. The 18-year-old on the same package who worked forhis fare and spent the rest of his year instructing in resorts from New Zealandto Switzerland, and came back to apply for university, is the positivecounterbalance. [502 words]
16. Itcan be inferred from the first paragraph that parents of gap students may____.
[A] help children to be prepared fordisasters
[B] receive all kinds of support fromtheir children
[C] have rich experience in bringingup their offspring
[D] experience watching children growup
17.According to the text, which of the following is true?
[A] The popularity of gap yearsresults from an increasing number of charities.
[B] Prince William was working hardduring his gap year.
[C] Gap years are not as fashionableas they were ten years ago.
[D] A well-structured gap year is aguarantee of university success.
18. Theword “packages” (Line 3, Para. 2) means________.
[A] parcels carried intraveling [B] a comprehensive set of activities
[C] something presented in aparticular way [D] charity actions
19. Whatcan cause the disasters of gap years?
[A] Intervention of parents. [B] Irresponsibility of thecompanies.
[C] A lack of insurance. [D] Low expectation.
20. An18-year-old is believed to take a meaningful gap year when he/she.________
[A] lives up to his/herparents'expectations
[B] spends time being lazy and doingnothing
[C] learns skills by spendingparents'money
[D] earns his or her living and gainsworking experience
核心詞匯
at two weeks?notice 提前兩周通知;at short(a moment?s) notice隨時，提前很短時間通知例：We are ready to start at short notice.我們已準(zhǔn)備好，接到通知就可以出發(fā)。
back?up n./ a. *①支援(者)，支持(者)②備用品例：a backup plan/system/pilot備用計劃/備用系統(tǒng)/候補(bǔ)飛行員
back up ①支持(某人)，證實(某說法)②備份，復(fù)制(磁盤)③向后移動
counterbalance n./v. 平衡，抗衡;平衡抵消物; counter?前綴，表示“相反的，相對的”如 counter?attack v. 回?fù)�，counterpart n. 地位、職務(wù)等相當(dāng)?shù)娜�，對等�?/p>
look up ①抬頭看②尊敬，仰望例：look up to sb. as one?s teacher把某人尊為老師 *③(形勢等)好轉(zhuǎn)例：Things are looking up now.情況正在好轉(zhuǎn)。④(在字典、參考書等中)查尋例：look up a word in a dictionary在字典中查一個詞
package n. ①包，盒，袋 *② a set of related things orservices sold or offered together(必須整體接受的)一套，一攬子例：a benefits package 一套福利措施 / an aid package 綜合援助計劃 / package deal 一攬子交易
pick up ①拾起，拿起例： pick up the phone拿起話筒②(偶然、無意地)獲得(收益、知識、消息等) pick up a tip from my mother 從媽媽那學(xué)到一個竅門③接收(訊號)，收聽(廣播等)例：pick up the BBC World Service 接收英國廣播公司國際廣播節(jié)目 *④(情況等)好轉(zhuǎn)，改進(jìn)例：Trade is picking up nicely.生意很有起色。
structure n. ①結(jié)構(gòu)，構(gòu)造，體系 *② a situation in which everythingis carefully organized and planned組織性，條理性例： Kids need some sort of structureto their day. 兒童的日常生活需要有點條理性。vt. 構(gòu)造;組織;安排例：You need to structure yourarguments more carefully.你需要更仔細(xì)地組織好自己的論據(jù)。/ well structured精心組織的，安排周密的
umbrella organization an organization that includes many smaller groups傘狀機(jī)構(gòu)、組織
超綱詞匯
a gap year (中學(xué)和大學(xué)之間)學(xué)業(yè)間斷的一年，間斷年
backpack v.背包旅行例：go backpacking n.背包
blurb n. ①(印在書籍封套上的)簡介 *②夸大的廣告或介紹詞
hangover n. 遺留的感覺(或風(fēng)俗、習(xí)慣等)(常后跟介詞from)例：the insecure feeling that was ahangover from her childhood 她兒時留下的不安全感
slob n. 懶惰而邋遢的人 *vi. slob out/around游手好閑，無所事事
toil n.辛苦，勞累;苦活，難事例：some books are a toil to read.有些書讀起來真費勁。 v.苦干，辛苦從事(于……)例：toil at/on one?s task辛苦工作
vicarious a. ①代理的，代表的;代理人的例：vicarious authority代理的職權(quán) *②(想象別人的苦樂等而)產(chǎn)生同感或共鳴的例：He got a vicarious thrill out ofwatching his son score the winning goal.他看到兒子射入致勝一球時，也同樣感到欣喜若狂。
語篇分析
本文題材涉及青少年教育。作者介紹了現(xiàn)在十分時興的“學(xué)業(yè)間斷年”現(xiàn)象，先分析它存在的問題，然后提出實現(xiàn)一個有意義的學(xué)業(yè)間斷年的方法。這是一篇現(xiàn)象解釋型文章，按照“提出現(xiàn)象—解釋現(xiàn)象—提出建議”的脈絡(luò)展開論述，可以分成三大部分。
第一段為第一部分，提出現(xiàn)象，引入話題。
以父母為切入點，間接提出一種現(xiàn)象：學(xué)業(yè)間斷年。一方面，由于學(xué)業(yè)間斷年存在著危機(jī)，家庭需要給予孩子各方面的支持。另一方面，父母從孩子身上感受到了一種新的生活方式(vicarious living)，他們看到孩子們①變得更堅強(qiáng)(become tougher);②為大學(xué)生活作了更充分的準(zhǔn)備(more prepared to benefit fromuniversity);③打算做除了獲得學(xué)歷之外的事情(do something other than a degree)。
第二、三段為第二部分，解釋現(xiàn)象，分析學(xué)業(yè)間斷年現(xiàn)象的現(xiàn)狀及存在的問題。
第二段：內(nèi)容上分成了兩個部分。第一部分指出學(xué)業(yè)間斷年現(xiàn)在很流行，其表現(xiàn)是：組織團(tuán)體和公司增多。其原因是：①威廉王子的宣傳效應(yīng);②經(jīng)過十年的發(fā)展聲勢逐漸強(qiáng)大。第二部分從with this trend, however... 開始，指出學(xué)業(yè)間斷年的潛在問題之一：父母干預(yù)孩子的成長。其具體表現(xiàn)為：父母組織并資助間斷年期間的活動(start organizing and paying forthe gaps)。其原因是：受公司宣傳的影響，以為這個階段對孩子未來的學(xué)業(yè)和就業(yè)都非常重要。
第三段：延續(xù)第二段后面部分的內(nèi)容，引用專家(Richard Oliver)的觀點，指出學(xué)業(yè)間斷年存在的第二大問題：缺乏周密的計劃(poor planning)。其表現(xiàn)是：健康問題、從未離開過家、期望與現(xiàn)實不符。解決方法：做好審慎的準(zhǔn)備(thoughtful preparation)。
第四、五段為第三部分，提出建議，即讓年輕人自己來組織和安排學(xué)業(yè)間斷年。
第四段：首先提出要讓學(xué)業(yè)間斷年具有意義，就應(yīng)該讓年輕人獨立地做自己喜歡做的事情(the school leaver gets to do the thing thathe or she fancies)。接著從反面論證父母的安排不利于孩子真正成熟，該部分舉了兩個例子說明。最后再次重申，行動的安排者應(yīng)該是學(xué)生自己。
第五段列舉了兩個例子，比較度過學(xué)業(yè)間斷年的兩種不同方式——由父母安排或者自己獨立安排，從而支持了第四段的觀點。
試題命制分析
針對上文的分析，我們可以命制以下幾種題型，從而考查考生的多種閱讀技能。
1. 事實細(xì)節(jié)題
(1) 針對第一段可以考查父母在學(xué)業(yè)間斷年的收獲，參見考試題16;也可以間接考查孩子們在學(xué)業(yè)間斷年的收獲，如：以下哪項是經(jīng)歷學(xué)業(yè)間斷年的學(xué)生產(chǎn)生的變化?[A]更成熟、更堅強(qiáng);[B]就業(yè)目的更明確;[C]更輕松地完成大學(xué)學(xué)業(yè);[D]與父母之間關(guān)系更融洽。(答案：[A])
(2) 可以考查學(xué)業(yè)間斷年一般從事的活動，如，以下哪項不是學(xué)業(yè)間斷年做的事情?[A]修建學(xué)校;[B]遠(yuǎn)途旅行;[C]教學(xué)工作;[D]慈善捐款。(答案：[D])
(3) 針對第二段“學(xué)業(yè)間斷年時興的原因”和“父母主動安排學(xué)業(yè)間斷年的原因”考查因果細(xì)節(jié)。另外，由于第二段涉及細(xì)節(jié)較多，也可以綜合考查，參見試題17。
(4) 綜合第二段和第三段，可以綜合考查學(xué)業(yè)間斷年出現(xiàn)的問題，參見試題19。
2. 推理引申題
(1) 根據(jù)第一段倒數(shù)第二句We all wish... ，可以考查推理家長們看待學(xué)業(yè)間斷年的態(tài)度。如：[A]積極支持;[B]堅決反對;[C]不明確;[D]既不支持也不反對。(答案：[A])
(2) 針對第二段有關(guān)威廉王子的例子，可以考查推理作者的寫作意圖。
(3) 針對最后一段的兩個例子，可以考查推理作者舉例的目的，也可以考查推理作者認(rèn)為實現(xiàn)有意義的學(xué)業(yè)間斷年的方法。參見試題20。
3. 語言知識題。
(1) 考查第一段超綱詞vicarious在上下文中的含義。
(2) 考查第二段packages一詞的熟詞僻義。參見試題18。
試題精解
16.從第一段可推知經(jīng)歷學(xué)業(yè)間斷年的學(xué)生的父母可能——。
[A]幫助孩子準(zhǔn)備迎接災(zāi)難
[B]從孩子那里得到各種支持
[C]在撫養(yǎng)孩子方面有豐富的經(jīng)驗
[D]經(jīng)歷了看著孩子成長的過程
[精解]答案D本題考查推理引申。第一段論述了經(jīng)歷學(xué)業(yè)間斷年的孩子的父母的感受，包括兩個方面：一是由于這個時期的學(xué)生需要家庭從經(jīng)濟(jì)上、情感上和體力上給予幫助，因此父母可能有幫助孩子成熟起來的美好經(jīng)歷;二是父母間接的感受，即看著孩子們變得更堅強(qiáng)，自己做決定，從而成長。由此可知，[D]項是父母可能經(jīng)歷的。[A]項中出現(xiàn)了原文中的disaster，但含義不同。第一段第二句中disasters指的是“困難，危機(jī)”，是下文提到的“孩子需要家庭給予幫助”造成的。[B]項與第一段第二句含義相反。第三句提到，父母有幫助孩子成熟起來的美好經(jīng)歷，而非[C]項中的rich experience(經(jīng)驗豐富)。
17.根據(jù)文章，下面哪個說法正確?
[A]學(xué)業(yè)間斷年的普及是因為慈善機(jī)構(gòu)數(shù)目的增長造成的。
[B]威廉王子在他的學(xué)業(yè)間斷年期間努力工作。
[C]現(xiàn)在學(xué)業(yè)間斷年不像十年前那樣普及了。
[D]一個精心安排的學(xué)業(yè)間斷年是大學(xué)成功的保證。
[精解]答案B本題考查事實細(xì)節(jié)。第二段首句提到，學(xué)業(yè)間斷年現(xiàn)在很時興，反映在提供它們的慈善團(tuán)體和私人公司的數(shù)目呈巨額增長。[A]項錯在將表現(xiàn)歸為原因。第二句提到，威廉王子在智利吃苦的事情(對間斷年的流行)發(fā)揮了作用。由此可推出[B]項正確。第三句提到，(間斷年普及的)趨勢十年來一直在加強(qiáng)。因此排除[C]項。第二段后半部分談到“學(xué)業(yè)間斷年的時興”帶來的隱患，即一些父母相信公司的介紹，認(rèn)為精心安排的間斷年對于孩子未來的求學(xué)、就業(yè)都很重要。因此[D]項是一些公司的宣傳及部分家長的錯誤看法。
18.第二段第三行的單詞packages的含義是——。
[A]旅行中帶的包裹
[B]一套綜合的活動
[C]用特殊方式呈現(xiàn)出來的東西
[D]慈善行動
[精解]答案B本題考查詞義。詞義的確定依賴上下文。上文中g(shù)ap一詞多次出現(xiàn)，指“學(xué)業(yè)間斷”，下文提到一系列活動，即背包旅行、和慈善團(tuán)體一起工作、修建醫(yī)院和學(xué)校、做語言助教教英語。因此gap packages指學(xué)業(yè)間斷期間學(xué)生從事的多種活動。[D]項沒有包括所有的活動，應(yīng)選[B]項。
19.什么可能造成學(xué)業(yè)間斷年出現(xiàn)問題?
[A]父母的干預(yù)。[B]公司的不負(fù)責(zé)任。
[C]沒有保險。[D]期望過低。
[精解]答案A第二段后半部分論述了隨著學(xué)業(yè)間斷年的普及而帶來的一個隱患，即父母以為好的間斷年可以決定孩子未來的的求學(xué)和就業(yè)，因此會主動安排孩子的間斷年，甚至出錢。顯然，這么做妨礙了孩子獨立的成長。[A]項是造成問題的原因。第三段提到另外一個問題是計劃不周，其表現(xiàn)有：健康問題(medical)、從未離開過家、期望與現(xiàn)實不符。[B]和[C]出現(xiàn)了原文中的詞語company和insurance，但其含義與原文已有很大出入;文中只提到“期望與現(xiàn)實不符”，[D]中“過低”一詞無從推知。
20.18歲的年輕人被認(rèn)為度過了有意義的學(xué)業(yè)間斷年，當(dāng)他/她——。
[A]達(dá)到父母的期望
[B]無所事事
[C]通過花父母的錢學(xué)會技能
[D]自己謀生并獲得工作經(jīng)驗
[精解]答案D本題考查推理引申。第四段首句提到，學(xué)業(yè)間斷年的意義在于它應(yīng)該是離校生開始做自己喜歡做的事情的時候。第四段后面部分進(jìn)一步進(jìn)行闡述。由父母來決定孩子怎樣成熟，并不能使孩子真正成熟。無所事事的行為也沒有收獲。行動的安排者應(yīng)是學(xué)生自己。第五段舉了兩個截然不同的例子，前者遵照父母的安排，后者自食其力。因此，[D]項符合題意。
全文翻譯
與度過了充滿刺激的學(xué)業(yè)間斷年的孩子的父母交談，他們的眼神中會有一種含糊不清的東西。這一年中有一些危機(jī)，即使是目的明確、很有條理的學(xué)生，在間斷年期間也需要家庭從經(jīng)濟(jì)上、情感上和體力上給予幫助。父母眼中的含糊不僅僅是因為讓他們的孩子成熟起來的美好經(jīng)歷，也是因為他們自己間接感受到的生活方式。我們多希望大學(xué)前的間斷年在我們那個時代就已經(jīng)很時興了。現(xiàn)在，我們能看著孩子們變得更堅強(qiáng)，更好地準(zhǔn)備從上大學(xué)中有所收獲或者積極地決定他們將做一些除了獲得學(xué)歷之外的事情。
學(xué)業(yè)間斷年現(xiàn)在很時興，這反映在提供它們的慈善團(tuán)體和私人公司的數(shù)目呈巨額增長上。威廉王子在智利吃苦的照片發(fā)揮了作用，但這種趨勢十年來一直在加強(qiáng)。學(xué)業(yè)間斷年期間的一整套活動從背包旅行開始，包括和慈善團(tuán)體一起工作，修建醫(yī)院和學(xué)校，以及常見的做語言助教教英語。然而，隨著這種趨勢而來的也有危險。一旦父母相信那些學(xué)業(yè)間斷年公司介紹的內(nèi)容，認(rèn)為精心安排的一個間斷年對于想成為本科生的孩子進(jìn)入更好的大學(xué)、獲得高學(xué)歷、得到令人印象深刻的簡歷和待遇良好的工作是至關(guān)重要的，那么他們就會開始組織并資助間斷年期間的活動。
按照學(xué)業(yè)間斷年公司綜合機(jī)構(gòu)“走出學(xué)業(yè)間斷年團(tuán)體”的負(fù)責(zé)人理查德奧利弗埃的觀點，出現(xiàn)問題往往是因為計劃不周。他說，“這可能是公司或?qū)W生的責(zé)任，但是最保險的方法是作好審慎的準(zhǔn)備。當(dāng)人們把它搞砸時，往往是因為健康問題，尤其是女孩，因為她們從未離開過家，或者期望與現(xiàn)實不符”。
學(xué)業(yè)間斷年的意義在于它應(yīng)該是離校生開始做自己喜歡做的事情的時候。如果由父母來決定孩子怎樣成熟，那么他們不會真地變成熟。如果18歲時變成熟的方式是在倫敦漢普斯泰德石南園中無所事事地曬太陽，或者花上一年時間和康沃爾郡的漁夫一起工作，那么對于后者來說將是有所收獲的。然而，多數(shù)人還是認(rèn)為進(jìn)行某種安排是有利的，而且行動的安排者應(yīng)是學(xué)生自己。
如果18歲的年輕人兩周前得到父母的通知，被送去加拿大花5,800英鎊學(xué)習(xí)成為一名滑雪教練，回來后可能只會留下很少的感覺。同樣的18歲的年輕人，先通過工作賺錢，再用一年中剩下的時間在從新西蘭到瑞士的多個避暑勝地執(zhí)教，回來后申請大學(xué)，這樣的經(jīng)歷則是完全不同的積極的做法。
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