古人云：“題者，額也;目者，眼也�！蔽恼碌念}目猶如一個(gè)人的額和眼，占據(jù)著非常重要的位置�！白詳M題目”是近幾年高考作文題的普遍要求，它以發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性給同學(xué)們搭建了張揚(yáng)個(gè)性、展示才情的舞臺(tái)。新穎別致、引人注目的標(biāo)題是提供給閱卷老師窺視文章內(nèi)容的一個(gè)絕佳視角，是使其眼睛為之一亮的“賣點(diǎn)”，很能體現(xiàn)作者的智慧與匠心。
高考閱卷中，一個(gè)鮮亮新穎的題目，常常能夠先入為主，為文章賺足“印象分”。反之，不少內(nèi)容和表達(dá)上相當(dāng)不錯(cuò)的文章，因題目平平，不免顯得有些美中不足。
一、擬題三原則
1.準(zhǔn)確而貼切
題目要“寬窄”適度，與主題密切相關(guān)，既不可“題”大于“文”，也不能“文”大于“題”。毋庸置疑，擬題的過程，就是同學(xué)們把握文章中心的過程。題目準(zhǔn)確、貼切與否，反映的其實(shí)是審題、立意的能力。尤其是應(yīng)試作文，一定要讓閱卷者一看標(biāo)題，就能產(chǎn)生“非常切題”的感覺。
行文時(shí)，一個(gè)準(zhǔn)確而貼切的標(biāo)題，還能時(shí)時(shí)提醒同學(xué)們組織材料要緊扣中心，避免出現(xiàn)取材不當(dāng)甚至“跑題”的“硬傷”。
2.簡潔而凝練
題目既要高度概括，又要意蘊(yùn)豐富�！昂啙崱笔亲�?jǐn)?shù)上的要求，“凝練”則是內(nèi)容上的要求。很多同學(xué)擬題時(shí)也會(huì)追求簡潔，但簡則簡矣，卻簡而無味。一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)符合“片言以居要”“言簡而意賅”等標(biāo)準(zhǔn)。
3.新穎而醒目
不落俗套，獨(dú)具匠心，是擬定文章標(biāo)題的高要求，也最能體現(xiàn)出寫作者才情的高下。這樣的題目或生動(dòng)形象，或機(jī)智幽默，或深刻犀利，或含蓄雋永……如“花落，人獨(dú)立”“逝中飄香”兩個(gè)標(biāo)題，前者以詩意見長，后者則以理趣致勝，都別具一格，耐人尋味。
綜上所述，擬題時(shí)必須具備以下幾種意識(shí)：
(1)精品意識(shí)，要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我超”;
(2)多維意識(shí)，要多角度思考，盡可能給自己最大的選擇空間;
(3)深度意識(shí)，要從小角度切入，使立意高遠(yuǎn)深邃。
應(yīng)將這幾種意識(shí)貫徹到平時(shí)的訓(xùn)練中，逐漸形成良好的擬題習(xí)慣。唯其如此，才能用數(shù)千日的“厚積”贏得考場一小時(shí)的“薄發(fā)”。
二、擬題八種技巧
1.引用
很多詩詞、成語、歌詞、廣告詞等非常生動(dòng)優(yōu)美，用來做文章的標(biāo)題，或文雅，或活潑，或深沉，富有鮮明的個(gè)性風(fēng)格，輕易就能把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境中。
(1)引用古詩文。如“非寧靜無以致遠(yuǎn)” “不深不淺種荷花”
(2)引用歌詞。如“想讓你陪我到地老天荒”
(3)引用成語。如“一葉知秋”
2.化用
根據(jù)文章的立意，巧妙地改動(dòng)名言警句、成語、俗語、廣告詞、歌詞、詩詞等，賦予它們?nèi)碌脑⒁猓⒆鳛闃?biāo)題，常常能推陳出新，惹人注目。如“往者已逝，來者可追”“剪不斷的消逝，停不下的行走”“知否?知否?應(yīng)是逝中永恒”“歸來兮，‘雨巷’中的回憶”等標(biāo)題，既展露了作者靈動(dòng)的才情和深厚的人文積淀，同時(shí)又給人耳目一新之感。
3. 巧用修辭
巧用各種修辭手法，能化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，使標(biāo)題更為形象生動(dòng)。主要有：
(1)比喻。如“生命如圓”“逝去的盛宴”“人生的過去時(shí)與進(jìn)行時(shí)”等標(biāo)題。
(2)擬人。如“消逝，你慢慢走”“握住消逝的手”等標(biāo)題。
(3)呼告。如“行走的人啊，請聽我說”等標(biāo)題。
(4)設(shè)問。如“行走乎?消逝乎?”“消逝意味著什么?”等標(biāo)題。
(5)對偶。如“生命有限，行走無止”“逝者無情，行者有意”等標(biāo)題。
(6)雙關(guān)。如“人生需要‘驚嘆號(hào)’”等標(biāo)題。
4.借“名”
在題目中巧妙借用名人、名勝、名物、名事，能勾起讀者的記憶再現(xiàn)，產(chǎn)生熟悉感、親切感，增強(qiáng)文章的吸引力。如巧借名人的“屹立的拉奧孔”“王國維行走在消逝中”;巧借名勝的“長城之痛”“遠(yuǎn)去的圓明園”;巧借名事的“長征路上的信仰”“西安事變的歷史回聲”，等等。
《為了釋懷的銘記》仿用魯迅的名作《為了忘卻的記念》，令人印象深刻。標(biāo)題既是活用，又能點(diǎn)明“銘記”與“忘記”的對立統(tǒng)一關(guān)系，體現(xiàn)出作者過人的智慧。開頭一段就表明了這層關(guān)系：“魯迅先生為“積習(xí)”所感召，寫下《為了忘卻的記念》，在試圖讓一切過去，向前邁進(jìn)的途中又重拾那不會(huì)過去的疤痕，揮揮衣袖的釋懷需要?dú)舛龋懹泟t需要勇敢。年與時(shí)馳，如今我們務(wù)必懷揣的，正是這為了釋懷的銘記。 ”既交待標(biāo)題的由來，又點(diǎn)明中心，可謂一舉而多得。這是善用模仿，借“名”出位，使標(biāo)題含蓄，有韻味。
5.改編
對中外文學(xué)名著(篇)、影視劇的故事情節(jié)或典型人物進(jìn)行巧妙改編，舊瓶裝新酒，擬出的題目往往能給人出奇不意的感覺。如“王熙鳳開公司記”“阿Q后傳”“莫使后人復(fù)哀后人”“《龜兔賽跑》姊妹篇”“魯迅新傳”“寶釵鳴冤”“從淚走到血——孫臏訪談手記”等標(biāo)題，就很令人好奇。
當(dāng)然，使文章的標(biāo)題新穎、曲折、吸引人的方式遠(yuǎn)不止上述幾種。要想在高考作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，平時(shí)必須廣泛閱讀，汲取營養(yǎng)，積淀感悟，尤其是用心體悟別人擬題之妙。他山之石，可以攻玉，更何況是“他山之玉”!自覺追求+閱讀感悟+借鑒模仿，唯其如此，才有可能擬出清新脫俗、新奇鮮亮的題目，讓閱卷老師“一見傾心”。但是，千萬不要一味求新，為擬題而擬題，一定要注意題目和文章內(nèi)容、寫作要求相吻合，要“不窘于題而又不失其題”，像孔子所說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。