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關(guān)于美國私立高中的誤區(qū)
在申請(qǐng)美國私立高中的過程中，有不少家長和學(xué)生由于認(rèn)知不足而陷入一些誤區(qū)。下面小編盤點(diǎn)了與大家分享，一起來看看吧!
誤區(qū)一：SAT平均分高的就是好學(xué)校
美國沒有SAT培訓(xùn)，所有本土高中生基本都是“裸考”狀態(tài)，分?jǐn)?shù)自然普遍不如中國學(xué)生高。在美國，如果一所中學(xué)的SAT平均分在1800以上，則說明這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)非常高了，申請(qǐng)會(huì)有一定難度。但是，國內(nèi)家長通常卻會(huì)誤以為平均分低于1800的美國高中都是差校，在選擇時(shí)甚至直接給pass掉。
另外，有些學(xué)校公布的SAT平均分有時(shí)可能只是把美國當(dāng)?shù)貙W(xué)生算在內(nèi)，不含中國學(xué)生，因此從這個(gè)角度來說，把SAT平均分作為衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)是沒有任何意義的。
美國學(xué)校需要的是適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)的學(xué)生，而不是“一堆學(xué)習(xí)的機(jī)器”，如果一味追求高SAT，不僅可能申請(qǐng)不到自己所心儀的學(xué)校，在后期的話，甚至還會(huì)出現(xiàn)難以適應(yīng)過高學(xué)術(shù)的問題，對(duì)學(xué)生來說，積極性和自信心都會(huì)受到影響。
誤區(qū)二：提供AP課程多的就是好學(xué)校
拿美國私立高中提供AP課程的多少來判斷學(xué)校的好壞與否，是一種非常不靠譜的做法。事實(shí)上，在美國，很多高中是沒有AP課程的，這主要是因?yàn)橐恍┲麑W(xué)校所設(shè)置的高難度課程，其難度已經(jīng)遠(yuǎn)超AP課程或已得到美國常青藤大學(xué)的認(rèn)可，沒必要再開設(shè)AP課程，但誰又能說這類學(xué)校不好呢?雖說并不是每所私立高中都設(shè)置有AP課程，但多數(shù)學(xué)校還是會(huì)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)有著嚴(yán)格的要求，而且每個(gè)學(xué)校都可以進(jìn)行AP考試。
誤區(qū)三：宗教學(xué)校是傳教的，不能選擇
在美國，有大約85%的學(xué)校都有宗教背景，比如基督教、天主教、路德教等，現(xiàn)在有很多家長自己的孩子到了宗教學(xué)校以后會(huì)被強(qiáng)制信教，之所以會(huì)產(chǎn)生這種意識(shí)和想法，主要在于對(duì)美國的宗教學(xué)校不夠了解。事實(shí)上，這類學(xué)校多是由一些宗教教派捐資興建的，而且每周都會(huì)向?qū)W生安排一定的宗教課程，甚至有一些宗教課還算作學(xué)分，但是學(xué)生和家長完全不用擔(dān)心宗教課會(huì)灌輸宗教信仰，其實(shí)，學(xué)校是通過這種宗教課來啟發(fā)學(xué)生如何能變成一個(gè)品德高尚的人，從某種程度上來說，也是為了幫助學(xué)生形成更健全的人格，在畢業(yè)后也能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
誤區(qū)四：沒有SSAT和TOEFL不能申請(qǐng)美國私立高中
SSAT和TOEFL高分當(dāng)然可以幫助學(xué)生申請(qǐng)到更理想的學(xué)校，但是你知道嗎，美國還有很多私立高中是不需要SSAT成績的，而且還不見得會(huì)比那些需要SSAT高分的學(xué)校差。所以，沒有SSAT和TOEFL高分，學(xué)生依然可以申請(qǐng)美國私立高中。在這里，我們也順便給大家一個(gè)提醒：既然SSAT和TOEFL并不是申請(qǐng)美國私立高中的“充分條件”，那同學(xué)們與其花非常多的精力拼SSAT、申請(qǐng)同一所學(xué)校，還不如多多考慮那些不需要或?qū)SAT成績要求不高的學(xué)校，把節(jié)省出來的備考時(shí)間用于提高英語口語能力，這樣不僅能讓自己在面試環(huán)節(jié)掌握主動(dòng)，還能在到達(dá)美國后更快適應(yīng)那里的生活和學(xué)習(xí)。
誤區(qū)五：美國私立走讀高中不如寄宿高中
走讀高中和寄宿高中本無所謂好壞，只能說是各有千秋，關(guān)鍵是要看自己孩子最適合哪類學(xué)校，家長有哪些心理訴求。
寄宿高中
學(xué)校統(tǒng)一管理，國際學(xué)生聚集在一起，學(xué)生不會(huì)孤單;與同學(xué)一起住在宿舍能磨練和同學(xué)相處的能力，而且在食堂吃飯，同時(shí)可以根據(jù)自己的喜好選擇食物;但學(xué)校環(huán)境畢竟不大，每天生活和學(xué)習(xí)在一個(gè)環(huán)境，或多或少會(huì)缺乏視野。
走讀高中
和當(dāng)?shù)丶彝プ≡谝黄�，語言提高的快，對(duì)美國文化的學(xué)習(xí)也快;美國人都很熱情，整體會(huì)有家的感覺，還能與住家小孩成為很好的朋友;周末和假期可以與新家庭一起出游，對(duì)于熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境、擴(kuò)大眼界都有幫助，但可能校園規(guī)模會(huì)不及寄宿高中。
一般來講，如果學(xué)生獨(dú)立性和自律性比較強(qiáng)，但性格偏內(nèi)向，溝通能力不是很好的話，可能更適合在寄宿學(xué)校就讀;反之，家長則可以為自己的孩子選擇一所走讀學(xué)校。
誤區(qū)六：排名是擇校的關(guān)鍵
由于對(duì)美國教育體制不了解，當(dāng)前，名校情結(jié)依然嚴(yán)重影響著中國家長的擇校心理。盲目跟從網(wǎng)上流傳的排名，而不考慮學(xué)生實(shí)際情況，并最終導(dǎo)致申請(qǐng)失利的例子屢見不鮮。
事實(shí)上，美國高中并不像大學(xué)那樣有權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的年度排名，甚至有些學(xué)校的師資和教學(xué)質(zhì)量都十分優(yōu)秀，但并不參與任何機(jī)構(gòu)的排名活動(dòng)。目前社會(huì)上流傳的各種美國高中排名榜取舍和評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)各不一樣，有以學(xué)校AP課程數(shù)量排名的，也有以SAT平均分或國際學(xué)生比例、課外活動(dòng)數(shù)量等進(jìn)行排名的，可謂五花八門。如果不加以分析，很容易就在這些排名中迷失自己。
對(duì)此，小編也給處于迷茫狀態(tài)中的學(xué)生支招：首先，要根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、結(jié)合自己的興趣及優(yōu)劣勢，也就是先對(duì)自己做個(gè)定位，然后再選擇適合你的學(xué)校;其次，就是要看自己的能力是否達(dá)到學(xué)校的要求，有時(shí)申請(qǐng)者由于對(duì)自己的定位偏高，會(huì)選擇多所超出自身實(shí)際水平的學(xué)校，這樣被錄取的概率難免就會(huì)大大降低。
誤區(qū)七：在單性別學(xué)校讀書容易變成同性戀
單性別學(xué)校的設(shè)立，主要是考慮到男性和女性在知識(shí)接受、興趣點(diǎn)等方面存在的差異，而且實(shí)踐也表明，在單性別學(xué)校，學(xué)生可以更集中注意力，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。
單性別學(xué)校會(huì)根據(jù)男生和女生特點(diǎn)，有所側(cè)重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如有些女校會(huì)非常關(guān)注女生的勝利、心理發(fā)展，注重培養(yǎng)其女性氣質(zhì)、溝通能力，與男校對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的看中是不同的 。
至于家長們所擔(dān)心的男女不同校，時(shí)間久了，會(huì)造成孩子不懂得如何與異性溝通，甚至出現(xiàn)同性戀的問題等，在小編看來則略顯多余。因?yàn)閱涡詣e學(xué)校并不就是將學(xué)生與異性完全隔離，除了異性老師，很多學(xué)校還會(huì)在每周都與鄰近的兄弟姊妹學(xué)校開展聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)行溝通交流。
誤區(qū)八：孩子太小，還不能出去
其實(shí)，從某種程度上來講，如果一旦確定了要把孩子送出國的想法，就最好及早行動(dòng)，這是因?yàn)椋?/p>
1.俗話說：眼界決定了境界。以十幾歲的年齡就走出國門，去看看不同的世界，這對(duì)一個(gè)人的一生都意義重大。
2.相對(duì)大學(xué)生和研究生而言，處于中學(xué)階段的孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)和適應(yīng)新環(huán)境方面，有著更大的潛力和獨(dú)特的優(yōu)勢。
3.給孩子提供一個(gè)更廣闊的空間，脫離父母的嬌生慣養(yǎng)，鍛煉自主獨(dú)立生活能力。
4.很多家長把送子女出國留學(xué)看作是一種長遠(yuǎn)的投資行為，中學(xué)生留學(xué)的門檻比較低，有更多機(jī)會(huì)就讀和國內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)。
不過，如果年齡過小，或者是那些自制力比較差的學(xué)生，我們還是建議家長可以多多尊重孩子的意見，并對(duì)其實(shí)際情況進(jìn)行充分考慮，否則后期還是會(huì)出現(xiàn)很多諸如“水土不服”之類的問題。
誤區(qū)九：暑期多補(bǔ)習(xí)，才能上好大學(xué)
在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，擁有高SAT固然可以給自己帶來一些競爭優(yōu)勢，但只是這些就夠了嗎?現(xiàn)在越來越多美國大學(xué)的錄取傾向于“先看綜合素質(zhì)再看成績”，尤其是那些常春藤名校，他們?cè)跊Q定是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行錄取時(shí)，更看重的是其社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、個(gè)性特長、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)，一些語言成績很好甚至拿到滿分的學(xué)生，如果綜合素質(zhì)稍差，也將很難被錄取。
暑期時(shí)間相對(duì)集中，是一個(gè)非常重要的提升自身綜合素質(zhì)與能力的機(jī)會(huì)，在這里，我們提醒廣大學(xué)生，除了對(duì)自己的學(xué)術(shù)成績進(jìn)行完善，多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富個(gè)人經(jīng)歷，只有這樣才能增加自己被知名大學(xué)錄取的勝算。
誤區(qū)十：去了美國，有了語言環(huán)境，英語就會(huì)很快提高
相較于國內(nèi)，到了美國有著更好的語言環(huán)境，對(duì)于那些想要快速提高英語表達(dá)能力的學(xué)生來說，確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但是想要在短時(shí)間內(nèi)取得立竿見影的效果，還是離不開自身的刻苦和努力。
現(xiàn)在很多國際學(xué)生到了美國，很喜歡“扎堆”，不愿意和當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流，不樂意和寄宿家庭溝通，這就導(dǎo)致他們錯(cuò)失了很多鍛煉提高自己的機(jī)會(huì)。
一門語言的學(xué)習(xí)離不開好的語言環(huán)境，當(dāng)然也離不開自己的刻苦和努力。國際學(xué)生應(yīng)該多創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，爭取多說多記多用心，這樣才能讓自己的英語水平取得一個(gè)質(zhì)的飛越。
誤區(qū)十一：寄宿家庭不安全，條件差
在美國，要想成為合格的寄宿家庭，首先必須滿足以下條件：經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，有大型住宅，居住社區(qū)治安良好;家庭成員無不良記錄，無心理問題，樂于交友和助人，有愛心，有長期參加公益活動(dòng)和慈善活動(dòng)的記錄;希望學(xué)習(xí)和接受異國文化，喜歡接觸和關(guān)心少年兒童等等，所以從這個(gè)角度來看，寄宿家庭的安全性是完全有保障的。
此外，寄宿家庭還必須為外國客人準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的房間，允許外國客人和家人一起用餐，一起出游等，所以從這點(diǎn)來看，寄宿家庭的條件并不像有些家長想象的那么差勁。
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