學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱格式是怎么樣的?下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱格式，歡迎參考~

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱格式

　　【摘要】 作為幼兒園各種入際互動(dòng)的核心.師幼互動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒園各項(xiàng)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，分析師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀.構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)刻不容緩。

　　【關(guān)鍵詞】 師幼互動(dòng);構(gòu)建

　　1、師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀

　　肯定發(fā)展，存在問(wèn)題，比如幼兒的主體地位缺失、師幼互動(dòng)模式單一等問(wèn)題，亟待解決。

　　2、良好師幼關(guān)系創(chuàng)建的主要障礙分析

　　2.1、教師與幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的角色定位問(wèn)題

　　(主要為缺乏教師角色的科學(xué)定位、忽視幼兒的主體地位。)

　　2.2、師幼互動(dòng)中公平與差異關(guān)系處理不當(dāng)問(wèn)題

　　2.3、不能正確處理教學(xué)與幼兒人格尊嚴(yán)的關(guān)系

　　3、構(gòu)建積極有效師幼互動(dòng)的對(duì)策

　　3.1、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色促進(jìn)師幼互動(dòng)

　　3.1.1、有效的師幼互動(dòng)應(yīng)以平等為原則、以合作為橋梁

　　3.1.2、“教-學(xué)”模式向“我-你”模式的轉(zhuǎn)變

　　3.2、針對(duì)差異各個(gè)擊破，妥善處理群體互動(dòng)與個(gè)體互動(dòng)的關(guān)系

　　3.2.1、既要關(guān)注幼兒的共同需要又要關(guān)注幼兒的個(gè)別需要

　　3.2.2、針對(duì)個(gè)體的差異性，科學(xué)地組織幼兒的活動(dòng)過(guò)程

　　3.3、尊重幼兒，真正將互動(dòng)融入兒童的世界

　　3.3.1、尊重幼兒人格、包容幼兒錯(cuò)誤

　　3.3.2、正確處理教學(xué)與幼兒人格尊嚴(yán)之間的關(guān)系

　　4、結(jié)語(yǔ)

　　總之。。。，只有和諧、健康、科學(xué)的互動(dòng)氛圍.才能使課堂教學(xué)活動(dòng)高效地完成。才能使教學(xué)活動(dòng)熠熠生輝!

　　參考文獻(xiàn)：

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