語文閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、獨立思考的良好習(xí)慣，提高分析問題的能力�，F(xiàn)代文學(xué)習(xí)需要扎實的基礎(chǔ)，尤其是現(xiàn)代文閱讀。完成閱讀題，除了需要講究一定的方法之外，還需要反復(fù)練習(xí)、熟能生巧。今天小編給大家分享的是“有些人閱讀答案”，認(rèn)真來完成一下吧。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　有些人閱讀答案

　　有些人

　　有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。

　　那一年，我讀小學(xué)二年級，有一個女老師——我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的(有哪一個小學(xué)生心目中的老師不美呢?)也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：

　　“這個字我不會寫，你們誰會?”

　　我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。

　　那天，放學(xué)的時候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說：“再見”的時候，她向全班同學(xué)說：

　　“我真高興，我今天多學(xué)會了一個字，我要謝謝這位同學(xué)�！�

　　我立刻快樂得有如脅下生翅一般一一我生平似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。

　　那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個女老師為多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。

　　如果她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。

　　有一次，我到一家米店去。

　　“你明天能把米送到我們的營地嗎?”

　　“能�！蹦莻�胖女人說。

　　“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢?”

　　“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的�！�

　　她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”

　　她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢!

　　有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。

　　忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，她的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?

　　他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話，但滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但沒有人佇足望他一眼。

　　我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。

　　那個人是誰?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤據(jù)了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。

　　上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢?

　　我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會——如果我們一度錯過。

　　那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。

　　對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不清了。倒是記得那細(xì)瘦矮小貌不驚人的代數(shù)老師。

　　那年七月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時候，只覺整個人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預(yù)測自己在考場后的人生?

　　想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。

　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆——我第一次懂得，他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

　　那天，很不幸的，行列式?jīng)]有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

　　代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得國文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?

　　有些人閱讀題目：

　　1、 請給2---9自然段擬一個小標(biāo)題( )

　　2、 概括2---9自然段段意( )

　　3、 老師為什么要給同學(xué)說她不會寫“挖”字?

　　4、 請理解下列句子的深刻含義：“如果她不會寫 ‘挖’字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信�！�

　　《有些人》閱讀答案：

　　1、“挖”字的故事。

　　2、一位同學(xué)問老師“挖”字怎么寫，老師說她不會，我?guī)退龑懗鰜砹恕?/p>

　　3、也許老師是為了鼓勵我們相互幫助，自覺學(xué)習(xí)，也許老師真的不會寫“挖”字，所以她告訴同學(xué)說不會寫。

　　4、如果老師不會寫“挖”子也沒有關(guān)系，她挖掘出了我們心中的自信。這句話贊美了老師謙遜的態(tài)度，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的巧妙的教學(xué)方法。也說明自信的重要性。

　　拓展閱讀：現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧

　　縱觀全文，把握主旨

　　一是理清文章的思路。

　　文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

　　二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。

　　特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。