小學(xué)校長的述職報告(2)

　　二、更新觀念，求真務(wù)實，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　一年來，我校本著求真、務(wù)實的工作作風(fēng)，引導(dǎo)全體教師在課堂教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，改變教學(xué)方式，構(gòu)建師生交往互動，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的教堂教學(xué)模式，對全面提高教學(xué)質(zhì)量，起到了積極的促進(jìn)作用。

　　1、以開展各種教研活動為平臺，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　我校教師隊伍龐大、教研組織健全，近兩年來新調(diào)入教師較多，為促進(jìn)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校以校本教研為依托，扎實開展各種教研活動，激發(fā)教師間相互學(xué)習(xí)共同成長的工作熱情，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而提高我校教育教學(xué)整體水平。(范.文先生網(wǎng))3月份，組織了骨干教師示范課活動，4月份，組織了和南嶺小學(xué)手拉手辯課活動，5月份，四名骨干教師去黨壩學(xué)區(qū)送教講學(xué)，9月，舉行了教研組長公開課活動，18位教研組長經(jīng)過精心準(zhǔn)備，展示了自己精彩的課堂教學(xué)，以上活動，充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用;10月，舉行了語數(shù)英科各學(xué)科“同課異構(gòu)”主題辯課教研活動，同組三位教師根據(jù)本班學(xué)生實際和教師自身的特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，針對同一內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，展示獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。通過活動，引導(dǎo)教師思考、分享、辨析、改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。同月，舉行了小組合作學(xué)習(xí)實驗班研究課活動，在前一階段理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各實驗教師嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭的意識和良好習(xí)慣。11月，為促進(jìn)新調(diào)入教師盡快適應(yīng)工作崗位，幫助青年教師脫穎而出，舉行了第一批(2010年9月)新調(diào)入教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動，進(jìn)一步提高了新調(diào)入教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。一系列教研活動的開展，為教師專業(yè)成長搭建了良好的平臺，教師隊伍整體素質(zhì)有了明顯提高。兩位老師分別被評為市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，三名教師參加市語文 、科學(xué)、英語教學(xué)評優(yōu)均獲一等獎，兩名教師參加縣教學(xué)評優(yōu)均獲一等獎�？茖W(xué)教研組參加縣課例研討大賽獲一等獎。x位教師參加教學(xué)設(shè)計、論文評比等活動獲得省、市、縣級獎勵。

　　2、以教育科研為依托，扎實推進(jìn)校本教研向縱深方向發(fā)展。

　　我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，切實解決教學(xué)中存在的實際問題。學(xué)�？蒲泄芾硪�(guī)范、有序，以教研組為單位積極開展校級小課題研究，教師科研參與率達(dá)x%，學(xué)校本著“問題即課題、教學(xué)即研究”的原則，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的問題。根據(jù)自己教學(xué)實踐或教研組活動中遇到的問題，每位教師都確定自己的研究專題。要求教師在進(jìn)行小課題研究時，做到有計劃、有專題，有記錄，有總結(jié)，針對性強(qiáng)，力求次次研究有突破，項項實驗有成效，小課題研究的開展使我校的常規(guī)教學(xué)逐漸走向科研化的軌道。

　　同時，我校積極申請進(jìn)行省、市級課題研究，按時完成上級科研管理部門布置的立項、論證、實施、結(jié)題、評比和推廣等各項工作。今年有一項省級課題、四項市級課題順利結(jié)題并獲科研成果獎，目前有一個省級課題、三個市級課題正在立項研究中。教育科研課題的規(guī)范化、系列化研究，促進(jìn)了我校校本教研水平的提升，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

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