“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓教育呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。下面是CN人才網(wǎng)小編整理的2017課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)，歡迎閱讀參考!
2017課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)一
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)校"兩條腿"平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言："教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果。"
一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂"調(diào)皮" "問(wèn)題"學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
家訪(fǎng)達(dá)到了良好的效果
丁強(qiáng)家長(zhǎng)與我交談孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。第四，自己在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。感覺(jué)身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生的企盼，即有愛(ài)心更有奉獻(xiàn);面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，即有責(zé)任更有使命。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母做生意的不在少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
總之，經(jīng)常家訪(fǎng)，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
2017課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)二
家訪(fǎng)就是教師到學(xué)生家里去了解學(xué)生的綜合情況。家訪(fǎng)是家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合的紐帶;家訪(fǎng)能幫助教師更全面的了解學(xué)生，便于對(duì)學(xué)生因才施教;家訪(fǎng)能促進(jìn)家長(zhǎng)和教師最近距離的接觸和交流。
在本學(xué)期的課外訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。由于白天我和家長(zhǎng)都要上班或干活，我將家訪(fǎng)時(shí)間安排在放學(xué)后，忙碌而辛苦，不過(guò)收獲和感慨也不少。
一、家訪(fǎng)是現(xiàn)實(shí)需要
現(xiàn)代通訊設(shè)施的發(fā)展，成年人差不多人人有手機(jī)。傳統(tǒng)的教師走訪(fǎng)也與時(shí)俱進(jìn)地變成了電話(huà)訪(fǎng)談。一般沒(méi)有特別的事情，教師與家長(zhǎng)很少謀面。導(dǎo)致很多家長(zhǎng)幾年不認(rèn)得孩子的科任教師，而且孩子兩頭撒謊的結(jié)果。如有教師家訪(fǎng)，家長(zhǎng)顯得很緊張。家訪(fǎng)在很多家長(zhǎng)的內(nèi)心形成了“教師家訪(fǎng)就是告狀，就是有麻煩事”的形象。我去熊子軒家走訪(fǎng)，敲門(mén)無(wú)人應(yīng)，電話(huà)取得聯(lián)系，道明我的身份，她父親第一反應(yīng)就是問(wèn)：“是不是孩子犯錯(cuò)誤了?”我趕緊解釋?zhuān)@才放心。這說(shuō)明以前家訪(fǎng)活動(dòng)少了，工作沒(méi)有做到位。
二、家訪(fǎng)拉近了師生距離
我家訪(fǎng)的對(duì)象是我們二年級(jí)的學(xué)生。我和這個(gè)班學(xué)生天天在一起，由于我?guī)У陌嗟膶W(xué)生年齡小，工作量很大，加上我在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生與我產(chǎn)生了心理上的距離。通過(guò)家訪(fǎng)，與他們有了近距離的接觸，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是一種關(guān)注。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我著重了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，盡可能地多說(shuō)學(xué)生在校的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么困難，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中遇到哪些頭痛的問(wèn)題，我盡可能給學(xué)生鼓勵(lì)，給家長(zhǎng)合理建議。我的微笑家訪(fǎng)讓學(xué)生看到了我親和的一面，師生關(guān)系和諧了很多，這讓我的教學(xué)工作日
趨順利。
三、家訪(fǎng)一路承載著家庭的期望
白天不停地備教輔改，放學(xué)后踏著黃昏家訪(fǎng)，披星戴月拖著疲憊回家。但是每一次家訪(fǎng)都告訴我：再累也沒(méi)有理由放棄。因?yàn)槲腋钊氲伢w會(huì)到作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
我走訪(fǎng)的學(xué)生中有一名叫祁先文的學(xué)生，她父母都很老實(shí)，家庭狀況不好，兄弟倆擠在一個(gè)二間的平房里，前面住著哥哥一家，后面是我學(xué)生祁先文的家，生活環(huán)境及差，但他們對(duì)孩子寄托了無(wú)比的希望，孩子教育得很懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，就是常常沒(méi)有學(xué)習(xí)用品，通過(guò)走訪(fǎng)知道了此事，我們當(dāng)急作出決定為他孩子的學(xué)習(xí)用品解決后顧之憂(yōu)。每個(gè)家庭對(duì)孩子正如我們的教育宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
四、家長(zhǎng)的熱情與支持給我信心和鼓勵(lì)
或許是教師與家長(zhǎng)缺乏長(zhǎng)期的溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了諸多的誤解，“尊師重教”幾乎成了空口號(hào)。教師成了眾矢之的的弱勢(shì)群體。不可否認(rèn)這直接影響到了教師的工作情緒和自尊心。我自認(rèn)為是一名因愛(ài)學(xué)生而認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，正因?yàn)槲覉?jiān)持“嚴(yán)就是愛(ài)”的觀(guān)點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲，不放棄每一名學(xué)生，哪怕是已經(jīng)自我放棄的學(xué)生。既使這樣學(xué)生和家長(zhǎng)也不一定理解你當(dāng)教師的苦衷。偶爾也有工作倦怠感。但是通過(guò)近二個(gè)月以來(lái)的家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們的熱情與支持給了我繼續(xù)努力工作下去的信心。
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓教育呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。