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《記金華的雙龍洞》名師教案

學(xué)人智庫(kù) 時(shí)間:2018-02-10 我要投稿
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  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  2、了解作者的游覽順序。

  3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。

  4、 感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。

  2、理清課文的條理。

  教具準(zhǔn)備: 介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、談話:

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?

  2、播放配樂的課文錄音。

  3、出示課題,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]

  (1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。)

  (2) 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。

  二、 探尋游蹤,理清條理。

  1、 文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來(lái))

  2、 作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

  3、 課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]

  4、 匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線。

  金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

  三、 品讀交流,理解深化。

  (一)品賞路上的見聞。

  1、 從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。

  2、 交流:作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

  3、 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

  4、 理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。”(老師朗讀,學(xué)生想象,播放VCD)

  (二)游覽外洞和內(nèi)洞。

  1、 自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)[板書:寬、大]

  2、 導(dǎo)讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。

  3、 我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫具體的。

  4、 交流:讀了第5自然段,你知道了什么?

  A:孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書:窄、矮]

  B:作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書:險(xiǎn)]

  5、 朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了!边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。

  6、 我們來(lái)到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

  A:內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大]

  B:作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

  四、 情境再現(xiàn),總結(jié)延伸。

  1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。

  2、說(shuō)話訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。)

  (先四人小組練說(shuō),再個(gè)別上臺(tái)表演。)

  3、 有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

  4、 總結(jié):葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來(lái)一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、讀準(zhǔn)字音。

  浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;

  臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

  多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的”

  2、注意字形。

  蜒、臀

  3、理解新詞。

  盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

  明艷——指色彩明亮鮮艷。

  突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

  蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

  變化多端——端,項(xiàng)目。變化多種多樣。

  顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

  二、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

  2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

  三、整體回歸。

  1、簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。

  2、根據(jù)圖示,對(duì)照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

  一(1)交代游覽的時(shí)間和目的地。

  二(2—3)講路上的見聞。

  三(4)介紹游覽外洞的情景。

  四(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。

  五(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景。

  六(8)講乘船出洞。

  3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  (課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。)

  四、學(xué)習(xí)寫法。

  1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

  2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。

  課外作業(yè):

  1、抄寫生字新詞。

  2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

  3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

  板書設(shè)計(jì):