小學(xué)課文美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)課文美麗的小路該怎么教學(xué)呢？又該怎么去設(shè)計(jì)和安排一份小學(xué)課文美麗的小路教學(xué)教案，對(duì)這課進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)合理的傳遞知識(shí)呢？下面是小編為大家提供的小學(xué)課文美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)看看吧！

　　小學(xué)課文美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第11課。

　　【教材內(nèi)容】

　　課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解美麗的小路的變化。

　　【學(xué)生分析】

　　由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都較低，只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂(lè)于與人交流，積極參加課堂活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)文字的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　頭飾、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：小朋友(出示：擴(kuò)大的課文圖片1)瞧，這就是鴨先生門(mén)前的小路，多美呀!很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　1、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、師：請(qǐng)小朋友們用小手邊指著課邊聽(tīng)老師范讀，看準(zhǔn)最先聽(tīng)懂課文中的故事。

　　3、生字學(xué)習(xí)：

　�、� 小老師帶讀(有注音)想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(師加于指導(dǎo)和糾正。)

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀(有注音)。

　�、� 集體讀(無(wú)注音)。

　　在識(shí)字學(xué)習(xí)中通過(guò)大家都可以當(dāng)小老師來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。

　　3、個(gè)別讀(學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落)。

　　4、夸一夸、幫一幫：

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)優(yōu)點(diǎn)評(píng)不足。

　　5、全班齊讀。

　　培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。

　　四、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文

　　1、想象說(shuō)話：

　　教師范讀第1自然段，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生有不同的贊美)

　　2、指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路啊!”

　　(讀出贊美的語(yǔ)氣)

　　3、評(píng)價(jià)讀：

　　請(qǐng)小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見(jiàn)了。

　　師：你們來(lái)讀，老師來(lái)想象說(shuō)話。

　　4、教師加上動(dòng)作，指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識(shí)了生字還認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來(lái)好嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見(jiàn)了，那美麗的小路還能不能找回來(lái)呢?

　　二、看圖，讀課文第9～12自然段

　　1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字。

　　2、出示課文圖片2。

　　3、小組看圖讀課文：

　　議一議美麗的小路是怎么找回來(lái)的。

　　4、齊讀課文第9～12自然段。

　　了解了如何美化環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　三、評(píng)選最佳表演者

　　1、全班齊讀全文。

　　2、小組合作：

　　分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣)。

　　全班同學(xué)一起評(píng)一評(píng)、夸一夸：

　　評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。

　　四、評(píng)選書(shū)寫(xiě)小能手

　　1、先給這6個(gè)生字組詞：

　　并說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。

　　2、學(xué)生跟著描臨生字：

　　把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。

　　3、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的課本。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著唱筆畫(huà)書(shū)空，練寫(xiě)。

　　4、請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好：

　　想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)，全班一起評(píng)一評(píng)，夸夸評(píng)出書(shū)寫(xiě)小能手。

　　評(píng)選書(shū)寫(xiě)小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的`興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　我是校園“美容師”：

　　第一步：

　　根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關(guān)的情況說(shuō)一說(shuō)。

　　我們的校園美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的? 這些垃圾到哪里去了呢?

　　第二步：

　　根據(jù)“表二”(如下)作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

　　我給校園作“美容”計(jì)劃 我為校園美容已經(jīng)做的事

　　給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。

　　師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請(qǐng)你們來(lái)給我們的校園做“美容師”，你們?cè)敢鈫?回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是我們校園的最佳“美容師”。

　　實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實(shí)處。

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