小學課文美麗的小路教學設(shè)計

　　小學課文美麗的小路該怎么教學呢？又該怎么去設(shè)計和安排一份小學課文美麗的小路教學教案，對這課進行教學，適當合理的傳遞知識呢？下面是小編為大家提供的小學課文美麗的小路教學設(shè)計，我們一起來看看吧！

　　小學課文美麗的小路教學設(shè)計

　　【教學內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第11課。

　　【教材內(nèi)容】

　　課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學習。這篇課文適合分角色朗讀，學生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化。

　　【學生分析】

　　由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學生的知識、經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都較低，只能初步認識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學生很活躍，也樂于與人交流，積極參加課堂活動。

　　【設(shè)計理念】

　　教學中注重學生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級學生好奇，注意力不易長時間集中的特點，同時引發(fā)學生的熱情，使學生進一步了解課文內(nèi)容。學習“我會認的字”，讓學生當小老師帶讀，從而把學生充分調(diào)動起來。設(shè)計“實踐活動”，提高學生理解和運用祖國文字的能力，發(fā)展語言表達能力，也養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的習慣。

　　【學習目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　頭飾、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，引出課題

　　師：小朋友(出示：擴大的課文圖片1)瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀!很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個有趣的故事，這個故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　二、初讀課文，讀準生字

　　1、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀順，圈出文中不認識的字，問問周圍的同學，把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、師：請小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀，看準最先聽懂課文中的故事。

　　3、生字學習：

　�、� 小老師帶讀(有注音)想帶讀哪個就讀哪個。

　　(師加于指導和糾正。)

　�、� 開火車讀(有注音)。

　　⑶ 集體讀(無注音)。

　　在識字學習中通過大家都可以當小老師來激發(fā)學生學習的興趣，培植自信心，讓學生主動參與。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、給每一自然段標上序號。

　　2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準課文讀順。

　　3、個別讀(學生自告奮勇讀想讀的段落)。

　　4、夸一夸、幫一幫：

　　引導學生評優(yōu)點評不足。

　　5、全班齊讀。

　　培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀，相互幫助，相互評價的好習慣。

　　四、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文

　　1、想象說話：

　　教師范讀第1自然段，請學生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會說些什么呢?

　　(鼓勵學生有不同的贊美)

　　2、指導朗讀：“啊，多美的小路啊!”

　　(讀出贊美的語氣)

　　3、評價讀：

　　請小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了。

　　師：你們來讀，老師來想象說話。

　　4、教師加上動作，指導讀好三個問句。

　　調(diào)動學生的主動性，讓全體學生都參與教學活動，也知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲不少，認識了生字還認識了那么多動物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎?

　　第二課時

　　一、談話導入

　　小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了，那美麗的小路還能不能找回來呢?

　　二、看圖，讀課文第9～12自然段

　　1、復習這幾個自然段的生字。

　　2、出示課文圖片2。

　　3、小組看圖讀課文：

　　議一議美麗的小路是怎么找回來的。

　　4、齊讀課文第9～12自然段。

　　了解了如何美化環(huán)境，愛護環(huán)境。

　　三、評選最佳表演者

　　1、全班齊讀全文。

　　2、小組合作：

　　分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動作，注意語氣)。

　　全班同學一起評一評、夸一夸：

　　評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

　　培養(yǎng)學生主動積極參與和合作精神。

　　四、評選書寫小能手

　　1、先給這6個生字組詞：

　　并說說它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。

　　2、學生跟著描臨生字：

　　把自己認為難寫的字提出來。

　　3、展示寫得好的學生的課本。

　　教師范寫，學生跟著唱筆畫書空，練寫。

　　4、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰寫得好：

　　想寫哪個就寫哪個，全班一起評一評，夸夸評出書寫小能手。

　　評選書寫小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動了學生書寫的`興趣，還讓學生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

　　五、實踐活動

　　我是校園“美容師”：

　　第一步：

　　根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說。

　　我們的校園美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢?

　　第二步：

　　根據(jù)“表二”(如下)作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。

　　我給校園作“美容”計劃 我為校園美容已經(jīng)做的事

　　給每位學生發(fā)這兩張表。

　　師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請你們來給我們的校園做“美容師”，你們愿意嗎?回去的時候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們再一起來評一評，誰是我們校園的最佳“美容師”。

　　實踐活動這一環(huán)節(jié)，可以讓學生把從課本中學到的知識與實際生活聯(lián)系起來，讓愛護環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實處。

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