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古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-23 07:04:08 學(xué)人智庫 我要投稿
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古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念

古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在參與中自悟自得。

  2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面與詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

  3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  教學(xué)過程

  一、談雪激趣入課題

  同學(xué)們,你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

  二、初讀感知,想像畫面

  1.聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

  2.輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,想像畫面。

  3.指生朗讀。

  4.說說你腦海中的畫面有些什么,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  三、進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)

  1.對(duì)于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

  2.學(xué)生交流。

  說

  (1)播放音樂,指生描述:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,接著下起了鵝毛大雪,一連幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里,一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。

  (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)

  (3)你有什么補(bǔ)充的?

  畫

  (1)展示有代表性的簡筆畫。

  (2)用詩句來描繪自己的畫。

  (3)引導(dǎo)討論:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”,是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

  讀

  (1)抽生讀。

  (2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

  (3)練讀。

  想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。

  看同學(xué)的簡筆畫,邊看邊讀。

  聽音樂感受詩的意境,邊聽邊讀。

  (4)抽生背誦。

  課外延伸

  柳宗元是唐宋八大家之一,他的優(yōu)秀詩文還有非常多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩,下節(jié)課,你們來做老師,給大家介紹。

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