蘇教版望月教學設計

　　《望月》是一篇語言雋永，思想深邃的散文，寫的是“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有情趣的想象。它既有豐富鮮活的語言表達，又有優(yōu)美如畫的意境呈現(xiàn)，還有人物形象的詩性流淌。今天小編為大家準備了一份蘇教版望月教學設計，希望可以幫到你!

　　教學目標：

　　1,能正確流利,有感情地朗讀課文

　　2,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思

　　3,通過朗讀訓練,激發(fā)學生主動積累詩句的興趣,啟發(fā)學生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

　　一,復習導入

　　1,今天,我們將繼續(xù)學習第21課。讀題。

　　2,通過上堂課的學習,我們了解了課文的主要內(nèi)容。指名說說

　　3,今天就讓我們先來欣賞欣賞月下的江景吧

　　二,學習第一部分："賞月"

　　4,聽課文錄音,想象：這是怎樣的一幅畫面

　　5,交流：你仿佛看到了哪些景物

　　6,想不想看看這一幅月下江景圖 (映示畫面)美嗎 讓我們來品味品味這種美吧

　　指導學生看看畫面,自由讀讀課文第二節(jié),挑自己喜歡的句子反復讀讀,品味品味,你喜歡的句子中,哪些詞寫得特別美。在這些詞下面加點。

　　月亮出來了,安詳?shù)赝聻⒅�它的清輝。月光灑落在長江里,江面被照亮了,流動的江

　　水中,有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸,蘆蕩,樹林和山峰的黑色剪影,在江天交界處隱隱約約地伸展著,起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

　　交流要點：

　　一,"安詳"和"吐灑"兩個詞把月亮當作人來寫,給人一種親近感。

　　二,"……流動的江水中,有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動"這句話寫出了月亮下的

　　江景具有一種動態(tài)的美。

　　三,"……黑色剪影,在江天交界處隱隱約約地伸展著,起伏著。月光為它們鍍上了一

　　層銀色的花邊……""黑色剪影"和"隱隱約約"寫出了月光下江景的朦朧美,"伸展著"和"起伏著"寫出了月光下江景的動態(tài)美,"黑色剪影"和"銀色的花邊"寫出了色彩美。(逐句交流,逐句指導朗讀)

　　7,美麗的月下江景圖,多么令人神往!誰愿意讀讀這一節(jié),讓大家盡情地享受這種美。(配樂朗讀課文第二節(jié))

　　8,這段文字實在太美了,想記住它嗎 我們來背一背吧!指名背

　　三,學習第二部分："誦月"

　　看到這幅美景,高明的畫家會揮動畫筆,欣然作畫;高明的攝影師,會按動快門,留下美好的瞬間;歌唱家會激情昂揚,引吭高歌;詩人會詩興大發(fā),大聲吟誦……

　　古往今來,留下了多少吟誦月亮的詩篇啊!就讓我們借用古人留下的詩句來吟誦吟誦美麗的月下美景吧!

　　1,自由讀讀第二部分課文,劃出詩句,反復讀讀,同桌交流交流詩句的意思。

　　2,就詩意質疑問難

　　3,指名讀詩句。

　　4,讀讀第二段,你還喜歡哪些句子

　　"是月亮把我叫醒了。"小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。(你覺得小外甥的眼里,月亮象誰 )寫月亮的詩多如繁星,他眼睛一眨就是一句。

　　詩,和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。(沐浴在文中是什么意思 )

　　分角色體會朗讀(教師讀旁白,男同學讀趙麗宏,女同學讀外甥(配樂：春江花月夜)

　　四,學習第三部分："論月"

　　剛才,我們借用詩篇來誦月,小外甥的好學,愛幻想,給我們留下了深刻的印象。小外甥對月亮還有哪些獨特的幻想呢 我們來學習第三部分"論月"

　　1,快速讀課文,思考："我"和小外甥在談論什么問題

　　2,(月亮像什么 )你覺得月亮像什么 (自由交流)

　　3,交流,映示句子"像眼睛,天的眼睛。"小外甥幾乎不假思索地回答。

　　指名讀句子,不假思索是什么意思 這句話應該怎么讀

　　4,了小外甥的話,我覺得怎么樣 (驚訝)映示句子：他的比喻使我驚訝。為什么我會覺得驚訝

　　5,小外甥的眼里,這到底是怎樣的一雙眼睛 自由讀讀第19,20節(jié),畫出有關的句

　　子。"這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,每個月都要圓圓地睜大一次……""月亮困了,睜不開眼睛了。"

　　6,同桌一起讀讀,結合這些句子想想,小外甥的這個比喻新奇在什么地方 (指導學

　　生體會小外甥眼里,月缺,是天在閉眼,月圓,是天睜大眼睛,他的想象和月亮變化緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了自然界的變化規(guī)律,月光被云絮遮住,小外甥說月亮困了,睜不開眼了,其實是他自己想睡了。小外甥的想象確實新奇)

　　7,多么新奇的比喻,誰來學學小外甥,讀讀這些句子。指導朗讀這些句子

　　8,分角色朗讀課文

　　五,學習第四部分："想象"

　　a) 小外甥回艙了,我的心卻難以平靜,讓我們一起來讀課文的最后一節(jié),體會體會我此時的心境。

　　b) 齊讀。

　　c) 同一個月亮在不同的人的眼里是不一樣的。清朝大學者王國維曾說：一切景語皆情語。即相同的景物在不同的眼里感受是不一樣的。關鍵看人所處的環(huán)境,人的心情如何。古往今來,詩人留下了許多吟誦月亮的詩句,其實,細細品味,這些詩句各不相同,下面,我們就來,讀讀這些詩。

　　d) 映示文中詩句的原詩,齊讀。

　　e) 你還搜集了哪些寫月亮的詩,交流,領讀。

　　六,作業(yè)

　　背詩

　　板書設計：

　　望月

　　賞月 美

　　誦月 多

　　論月 奇

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