音樂教師結構化面試的面試問題

　　以下是小編整理的關于音樂教師結構化面試的面試問題，歡迎參考。

　　音樂教師結構化面試的面試問題(一)

　　【試題】你認為新課程標準下中小學音樂教師應具備的素質有哪些?

　　新的形勢對中小學音樂教師提出了更新、更高的要求。

　　我認為，作為一名音樂教師，首先應具備良好的職業(yè)道德。每一位教師都應具備高尚的思想道德情操，應當熱愛自己的教育事業(yè)，有著強烈的教育事業(yè)心和使命感;應當具有熱愛學生的深厚情感。

　　其次，作為一名音樂教師，還應該具備復合的音樂專業(yè)技能。不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復合的專業(yè)技能。同時，課外藝術實踐也是音樂教師的任務之一包括組建管樂隊、民樂隊、鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊等等。

　　最后，作為一名音樂教師，還要有廣博的知識體系。有人說過這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌;而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌�！币簿褪沁@個道理。音樂教師從事的是音樂教育工作，因此，只有掌握音樂教學的規(guī)律，并根據各個年齡階段的學生的心理特征去組織教學，才能使音樂教學科學化。

　　音樂教師結構化面試的面試問題(二)

　　【試題】你認為什么樣的教學形式能使音樂欣賞教學過程充滿活力?

　　與唱歌課相比，在音樂欣賞課中，學生參與的機會大大減少。為了達到“面向全體學生”的要求，使更多的學生積極的參與課堂，我認為如下幾種方式能夠讓我的音樂欣賞教學過程充滿活力。

　　第一，試講過程中設計豐富多彩的游戲。音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學生所喜愛的教學模式。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學。如：聽賞《跳繩》中，讓學生邊聽邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。

　　第二，結合生動的故事進行教學。每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，結合音樂來講故事，能迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。如：在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我編了一個動物們過新年的故事，并結合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學生的注意力，加深他們對作品的理解。

　　第三，親身參與音樂表演。表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據音樂欣賞的內容進行選擇，在組織學生進行音樂表演時，主要是要調動學生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例如：在欣賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會的歡樂場面。

　　總之，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發(fā)學生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，培養(yǎng)學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經驗。

　　音樂教師結構化面試的面試問題(三)

　　【試題】教師資格國考面試問題：如何激發(fā)學生的音樂興趣?

　　興趣，通常是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學生對藝術的愛好，喚起學生對音樂的深刻而長遠的興趣是音樂教師的重要任務之一。

　　第一，我認為設計有特色的教學活動，可以激發(fā)學生興趣。在音樂課的幾個教學環(huán)節(jié)中，唱歌教學是重中之重，傳統(tǒng)的教學形式比較單一。而生動有效的開展唱歌教學應以聽為切入口，以動為手段。教師上課時要有飽滿的熱情和與音樂作品相符的感情，要使自己的語言、范唱、演奏及動作都有生動的感情色彩。當教師全身心地投入教學時，學生自然會在教師的熏陶下出現輕松、愉快、樂于學習的情緒。

　　第二，通過創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學生對音樂的興趣。在教學過程中根據歌曲的內容，講述和其有關的小故事，幫助學生更深刻的去理解歌曲的內涵。由故事導入歌曲教學，符合小學生的年齡特征，引發(fā)了學生對音樂的興趣。

　　第三，巧用工具，讓學生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學歌曲時除了運用現有的打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學生開動腦筋利用身邊的學具或自制樂器代替正規(guī)樂器為歌曲伴奏，有效的調動了課堂的氣氛并且調動了學生的積極性。

　　培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣是一項十分艱巨的工作。我們要盡自己所能，認真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境，讓每一個學生體驗到音樂學習活動的樂趣，共同享受到音樂學習帶來的快樂。

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