梅花魂教案(2)

 

　　引導(dǎo)學(xué)生將平時所學(xué)的體會文章思想感情的方法加以總結(jié),整理出體會文章思想感情的系統(tǒng)化知識.從中培養(yǎng)學(xué)生自我整理知識的能力以及用準(zhǔn)確,簡潔的語句進(jìn)行個性化表述的能力.

　　2,過程和方法:

　　將體會文章思想感情的方法進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化的加工,經(jīng)過分析比較,綜合概括,使學(xué)生學(xué)會運用多種方法體會文章的思想感情.

　　3,情感,態(tài)度和價值觀:

　　培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,鼓勵學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)揮主觀能動作用,并獲得健康的情感體驗.

　　復(fù)習(xí)重點:

　　將平時所學(xué)的體會文章思想感情的方法加以總結(jié),整理出體會文章思想感情的系統(tǒng)化知識.

　　復(fù)習(xí)難點:

　　學(xué)會運用多種方法體會文章的思想感情,并能用準(zhǔn)確,簡潔的語句進(jìn)行個性化的表述.

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件,供學(xué)生閱讀的材料.

　　復(fù)習(xí)過程:

　　一,激趣導(dǎo)入

　　每次借班上課我都會特別高興,因為我又有機(jī)會認(rèn)識更多的朋友.所以,我想先送給大家一份見面禮.【課件出示:學(xué)習(xí)秘訣】"學(xué)習(xí)秘訣"能在學(xué)習(xí)上助你們一臂之力.【課件創(chuàng)設(shè)情境一～～"學(xué)習(xí)秘訣"被卷走.話外音:要想得到"學(xué)習(xí)秘訣",就來闖一闖"閱讀迷宮"吧.】看來要想找回"學(xué)習(xí)秘訣",咱們還得闖一闖"閱讀迷宮".大家有信心嗎

　　二,揭示復(fù)習(xí)目的

　　1,【課件創(chuàng)設(shè)情境二～～宮門緊閉,迷宮導(dǎo)游提示進(jìn)宮辦法:嗨!朋友們,我是迷宮導(dǎo)游奇奇,歡迎你們來到閱讀迷宮.要想走進(jìn)閱讀迷宮,就得回答我這樣一個問題.在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中,你們學(xué)過一篇篇內(nèi)容豐富,文字優(yōu)美的文章.我特別想知道哪篇文章給你留下的印象最深刻 如果你愿意說出理由就更好.】學(xué)生回憶,交流.【課件演示:宮門打開】

　　2,【課件創(chuàng)設(shè)情境三～～迷宮導(dǎo)游:祝賀你們順利進(jìn)宮!體會文章表達(dá)的思想感情,是讀懂文章的基本要求.請大家迅速瀏覽上學(xué)期我們學(xué)過的《讀寫例話》,找出體會文章思想感情的兩種主要方法.】學(xué)生瀏覽,交流.

　　3,【課件出示:閱讀的時候,把心放到文章中去,設(shè)身處地去讀,去想,這是體會文章思想感情的主要方法;而有感情地朗讀則是體會文章思想感情的又一種重要方法.】學(xué)生齊讀.

　　4,【課件創(chuàng)設(shè)情境四～～迷宮導(dǎo)游提示闖宮辦法及路線:恭喜你們很快找到體會文章思想感情的兩種最基本最重要的方法!在閱讀實踐中怎樣才能做到設(shè)身處地去讀,去想呢 我現(xiàn)在就帶著你們闖闖閱讀迷宮,尋找其中的答案,獲得"學(xué)習(xí)秘訣".】作為朋友,我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮,行嗎

　　三,整理舊知

　　1,請你先從課前發(fā)給大家的閱讀材料中選擇自己感興趣的一,兩個片段,然后聯(lián)系課文內(nèi)容用心地讀一讀,看從中能體會到什么樣的思想感情 再想想你是用什么方法體會到的 學(xué)生自讀,思考.

　　2,同桌同學(xué)互相交流自己的體會,感受.

　　3,集體交流.

　　學(xué)生交流哪段閱讀材料,就相機(jī)出示該片段并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會.

　　4,小結(jié):通過大家的努力,我們已經(jīng)懂得在閱讀中可以采用【課件出示:緊扣關(guān)鍵詞語,抓住重點句,讀文章想畫面,聯(lián)系生活實際,分析標(biāo)點符號】等方法設(shè)身處地去讀,去想,能更好地體會文章的思想感情我們馬上就能拿到"學(xué)習(xí)秘訣"了.

　　5,【課件創(chuàng)設(shè)情境五～～"學(xué)習(xí)秘訣"前出現(xiàn)障礙物,話外音:要想得到"學(xué)習(xí)秘訣"可沒那么容易.】看來,只有越過這道障礙,咱們才能拿到"學(xué)習(xí)秘訣".

　　四,運用學(xué)法

　　1,【課件出示: 請拿出課前發(fā)給大家的閱讀材料,自己讀一讀《一個中國孩子的呼聲》這篇文章,在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇你喜歡的方法來體會文章的思想感情.】學(xué)生自讀,體會.

　　2,學(xué)生在小組內(nèi)交流.

　　3,集體交流.

　　估計學(xué)生能從以下幾方面談體會:

　　(1)從"沉浸""巨大"等詞語中體會到一個孩子失去親人的悲憤.

　　(2)通過讀文章想畫面等體會到作者對父親的深切懷念之情.

　　(3)通過聯(lián)系生活實際體會到"和平之花"雖然美麗卻容易被摧殘,所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi).

　　(4)通過抓住重點句體會其中含義和分析標(biāo)點符號等體會作者對和平的無比渴望.

　　(5)通過有感情的朗讀加深對文章思想感情的體會.

　　4,【課件創(chuàng)設(shè)情境六～～迷宮導(dǎo)游:祝賀同學(xué)們獲得"學(xué)習(xí)秘訣"."學(xué)習(xí)秘訣"上出現(xiàn)"整理知識,不斷運用"八個字.】

　　五,談話總結(jié)

　　這節(jié)課我們勇創(chuàng)閱讀迷宮,復(fù)習(xí)整理出體會文章思想感情的一些方法,并學(xué)會運用這些方法來讀懂文章.我們已經(jīng)成功地獲得"學(xué)習(xí)秘訣",只要我們努力掌握"學(xué)習(xí)秘訣",就一定會受益無窮.

　　板書設(shè)計:

　　閱讀中體會文章的思想感情

　　設(shè)身處地去讀,去想

　　緊扣關(guān)鍵詞語

　　抓住重點句

　　讀文章想畫面

　　聯(lián)系生活實際

　　分析標(biāo)點符號

　　……

　　有感情地朗讀

　　《積累·運用二·習(xí)作》綜合資料

　　主要內(nèi)容: 本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫人,通過具體事例,表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì).

　　本課重難點:

　　1,選擇身邊的一個人物,通過人物的外貌,動作,神態(tài),語言來表現(xiàn)人物特點.

　　2,內(nèi)容要具體,語句要通順.

　　重難點解析:

　　1,指名讀作文題目,這次作文有哪些訓(xùn)練要求

　　2,請同學(xué)自由發(fā)言,引導(dǎo)從以下幾點理解:

　　(1)這是一篇寫人的文章,選材較廣泛.可以寫關(guān)心疼愛你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,可以誨人不倦的校長,老師,也可以是一些小伙伴,工人叔叔,醫(yī)生護(hù)士,公交司機(jī)等等,凡是熟悉的人都可以寫.

　　(2)通過具體事例表現(xiàn)人物的特點.關(guān)于寫具體,對學(xué)生來說依然是難點.因此引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶,可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,同學(xué)相互提問,補(bǔ)充,使習(xí)作內(nèi)容更加具體,人物特點更加突出.

　　(3)要提醒教師注意的是,通過回憶,發(fā)現(xiàn)人物身上的美好品質(zhì),如,細(xì)致周到,孝敬賢惠,熱情好客,善解人意,正直善良……學(xué)生從生活重汲取素材,寫真實,說實話.

　　(4)自主習(xí)作,因材施教,學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時,教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo).對全體習(xí)作情況做到心中有數(shù).選擇典型的習(xí)作(如,過程寫得不清楚的,語言表達(dá)存在問題的),相機(jī)評價,具體指導(dǎo).

　　(5)朗讀習(xí)作評議修改:選擇習(xí)作3-5篇,讀一個評一個師生共同評議.從是否把事情的過程寫清楚了,語言是否流暢,用詞是否準(zhǔn)確,人物的特點是否突出等方面評議,引導(dǎo)口頭修改或補(bǔ)充.然后,各自修改習(xí)作,修改時先自己修改,再請小伙伴幫助修改.

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