一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)圖文對照，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容;了解頤和園里長廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點;陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　(二)會解答課后思考·練習(xí)中的第1、2、3題中的有關(guān)問題。

　　(三)能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個自然段。

　　二、教學(xué)重點

　　體會作者是如何抓住景物特點來寫具體的。

　　三、教學(xué)難點

　　憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)齊讀課文，講讀第1、6自然段。

　　1.齊讀課文。

　　2.提問：

　　(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。)

　　(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

　　(作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

　　你們想去頤和園嗎?(想。)那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧!

　　(二)明確作者的游覽順序。

　　長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　(三)講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1.指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　　(1)作者是怎樣來到長廊的?(進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。)

　　(2)長廊的特點是什么?(長，“一眼望不到頭”。)作者是用什么方法來說明的?(作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間�！�)

　　(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?(分層次寫具體。重點段分層，這是把文章寫具體的常用方法。)

　　2.按照提示給第二段分層。

　　(1)分層的提示是：

　　從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　(2)分層的結(jié)果：

　　第一層是第1、2句;第二層是第3句;第三層是第4、5句。

　　3.逐層學(xué)習(xí)：(重點學(xué)習(xí)第二層)

　　(1)學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

　　(2)學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么?

　　(說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。)

　　(3)學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。)“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　　一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。