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自己的花是讓別人看的教學設(shè)計

時間:2024-08-15 00:32:50 學人智庫 我要投稿
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自己的花是讓別人看的教學設(shè)計

  教學目標:

自己的花是讓別人看的教學設(shè)計

  1.有感情地朗讀課文.

  2.感受異域風情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。

  3.認識3個生字,會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。

  重點難點:

  1.理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。

  2.體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育

  準備資料:

  山陰道的意思,《世說新語》記錄王子敬的話說:“從山陰道上行,山川自相映發(fā),使人應(yīng)接不暇!庇纱,“山陰道上”常被用來指景物多而美,F(xiàn)代作家郁達夫就有詩云:“羅剎江邊水拍天,山陰道上樹含煙!

  花團錦簇( huā tuán jǐn cù ) 形容五彩繽紛,十分鮮艷多彩的景象。

  姹紫嫣紅: 形容各種花朵嬌艷美麗。

  應(yīng)接不暇:形容景物繁多,來不及觀賞。

  莞爾一笑 :微微一笑。

  教學過程:

  一、導入:這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨語言大師季羨林走進異國的風情畫卷,在欣賞他語言藝術(shù)的同時去體會人生哲理。首先請大家說一說你對德國的了解。

  1、同學們整理信息的能力真值得我學習,說的真好。楊老師都忍不住想請大家欣賞一組德國風光;

  播放錄像:德國風光片(課件1)

  2.揭題:德國,有迷人的藍色多瑙河,有夢幻般的萊茵河畔,有神秘的黑森林……總之,德國是一個極富魅力的旅游城市。季羨林老爺爺兩次來到德國,對德國印象最深的是什么?(花) 為什么?(自己的花是讓別人看的板書 評價:看來好的文章確實能給同學們留下深刻印象)

  二、精讀課文,感悟理解:

  1、迅速瀏覽課文,試著用心找一找全文的中心句。板書:人人為我,我為人人。

  師:作者是通過什么描寫來體現(xiàn)這種“人人為我,我為人人”的精神的呢?對了就是花,因為德國人愛花真是太與眾不同了。齊讀課題:自己的花是讓別人看的

  2、端書找一找哪一自然段具體描寫德國人“自己的花是讓別人看的”

  交流:“自己的花是讓別人看的”指名讀

  (課件2出示): 指名讀:家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東:你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑,說:“正是這樣!”

  (1)師:自由讀讀這段話,和同桌說一說你讀懂了什么?或有什么不懂的?

  (2)德國人種花有何特別之處?(從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花;花多 世間而他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,這種做法實在令人感到驚嘆。)

  (3)理解“莞爾一笑”的意思。

  (這在我們看來是多么不可思議,而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個詞看出 來了?──“莞爾一笑”(輕輕一笑)

  (4) 師:在這兒“花的脊梁”是什么?(只是一些枝干和葉子)假如你第一次來到德國,第一次看到人們都把花養(yǎng)在外面你會感到什么?(驚訝)

  (5)作為主人最美的花朵自己卻不能完全欣賞到,那自己豈不是得不償失嗎?可引導學生對這個問題討論一下,明白把(自己的花給別人看,自己也能看到更多更美的花)師:所以作者說德國人種花與眾不同,這是一個奇特的民族。(板書:奇特)

  3、交流:“自己又看別人的花”

  (1)過渡語:讓我們走出房屋,來到街道欣賞美麗的花朵吧!找到具體描寫自己又看別人的花的部分自由讀一讀。會讀書的孩子會一邊讀一邊想象畫面的。

  課件三: 出示:走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。

  (2) 指名推薦讀: 請閉上眼睛,聽讀課文第3自然段,大家邊聽邊展開想象, 然后說說仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?(學生在輕柔的音樂聲中朗讀)

  生:我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放,紅的似火,粉的像霞,白的如雪,五顏六色,千姿百態(tài),美麗極了。

  生:我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串,匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受,真香真美。

  師:談得真好,想象豐富,談出了自己的感受。請接著說……

  生:我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺,換上一盆盆正在開放的鮮花。

  生:我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷,吸引來了大批的蝴蝶,圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香,欣賞著蝴蝶翩翩起舞;行人不時駐足觀賞,真是“人在街頭逛,似在花海中!

  過渡:  同學們想象得真豐富,說的也很好。

  (3)花真鮮艷啊——花團錦簇,姹紫嫣紅:都有什么顏色?是這樣的花嗎?

  播放課件四(花) 思考這樣的畫面你還能用什么詞語形容?(競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國、花的世界、花的海洋……)

  (3)為什么成了“花的海洋”

  (不光一家窗前是這樣美,家家戶戶都是這樣呀!放眼望去——許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。(這個詞見過沒有?沒見過,我們先跟它打個招呼。)

  (4)“應(yīng)接不暇”中 “暇”什么意思?(空閑,沒事的時候。“暇”與時間有關(guān),所以要記住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(沒有空閑)!皯(yīng)接不暇”呢?(看圖 播放課件五)看了左邊又想看(右邊),看了樓上又想看(樓下),看了近處又想看(遠處),看了怒放的還想看(含苞欲放的),看了這條街,還想看(那條街)?吹梦覀冄刍ǹ潄y,眼睛都忙不過來了,這就叫做——應(yīng)接不暇。

  花多而美,讓人眼睛看不過來,這就叫——小結(jié):作者走在德國的大街上,奇麗的景色讓他怦然心動,于是作者通過花,通過德國人養(yǎng)花告訴了我們一個人生哲理“人人為我,我為人人。我為人人,人人為我”同時字里行間透射著德國景美,人更美。(景美 人更美)

  五、拓展讀 讀著讀著,課文既如一幅美麗無比的畫,又成了一首頗耐人尋味的小詩。

  走在德國,

  滿眼花團錦簇、姹紫嫣紅。

  這──

  多么令人賞心悅目!

  這──

  多么奇麗的景色!

  走在德國,

  感受到的是,

  “人人為我,我為人人”的崇高境界!

  這──

  多么奇特的民族!

  走在德國,

  讓季羨林先生回憶起──

  留德十年的求學足跡!

  這──

  怎能不令他思緒萬千?

  (播放《陽光三疊》的曲子)

 

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