小學(xué)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-24 11:50:34 學(xué)人智庫我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

　　1、學(xué)生通過觀察、操作和交流認(rèn)識圓的各部分名稱和感受圓的基本特征，會用圓規(guī)畫指定大小的圓，能應(yīng)用圓的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識圓的各部分名稱，感受圓的基本特征，會用圓規(guī)畫指定大小的圓。

　　教學(xué)難點：

　　應(yīng)用圓的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課，初步認(rèn)圓。

　　1、欣賞關(guān)于圓的圖片(課件出示)，問：這些物體上都有什么?指名說說。

　　2、同學(xué)們，在一切平面圖形中，圓是最美的，圓在生活中隨處可見。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識圓。揭示課題：圓

　　3、生活中很多物體的面是圓形的，同學(xué)們能說說你們在哪兒看到過圓嗎?

　　(設(shè)計意圖：揭示課題，開門見山，簡潔明了。導(dǎo)入部分采用師生、生生對話形式，創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的課堂氛圍。)

　　二、引古導(dǎo)今，嘗試畫圓。

　　1、設(shè)疑：

　　同學(xué)們，猜猜看，古代人是怎樣畫圓的?

　　2、引古：

　　古代人可沒有畫圓的工具，我們一起來看看古代的人是如何畫圓的?(課件展示正方形切割成圓的過程)

　　3、畫圓：

　　同學(xué)們也想畫圓嗎?今天我們可以借助一些工具來畫圓，打開老師給你們準(zhǔn)備的材料袋，選擇你喜歡的工具，快速地畫一個圓。

　　4、交流：

　　你用什么畫圓的?學(xué)生操作后展示，可能借助用硬幣等圓形物體、繪圖尺上的圓及圓規(guī)等工具畫出圓。

　　5、比較：

　　以前你畫三角形、正方形等圖形是用什么畫的?通過今天畫圓，你發(fā)現(xiàn)圓與以前學(xué)過的平面圖形有什么不同?(課件展示三角形等平面圖形)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：以前學(xué)過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的圖形，而圓是由曲線(有些學(xué)生可能說成是彎線)圍成的圖形。

　　(設(shè)計意圖：先設(shè)疑古代人是怎樣畫圓的，然后了解古代人是怎樣畫圓的，再讓學(xué)生自己嘗試著用各種方法畫圓，并感知與以前平面圖形畫法的區(qū)別，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，同時滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。)

　　三、認(rèn)識圓規(guī)，學(xué)會畫圓。

　　1、介紹圓規(guī)(課件展示)：

　　剛才我們利用了不同的工具畫圓，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步了，我們通常會用專門工具畫圓，它是圓規(guī)，有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可隨意叉開，上面還設(shè)計了一個手柄，便于使用。

　　2、圓規(guī)畫圓：

　　你們能試著用圓規(guī)畫一個圓嗎?邊畫邊想：用圓規(guī)畫圓分哪幾步?畫時要注意什么?

　　3、討論交流：

　　指名學(xué)生說說用圓規(guī)畫圓的過程。根據(jù)交流，歸納出畫圓步驟(課件展示畫圓步驟：兩腳叉開固定針尖旋轉(zhuǎn)成圓)

　�、� 猜想：我們在畫圓時要注意些什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出畫圓時要注意：針尖必須固定在一點，不可移動;兩腳間的距離必須保持不變;要旋轉(zhuǎn)一周。

　�、诶蠋熓痉懂媹A，生說步驟師提醒注意點。

　�、蹖W(xué)生畫圓：請同學(xué)們用剛才的方法畫一個圓，要求圓規(guī)兩腳之間的距離定為 4厘米。

　�、鼙纫槐�。引導(dǎo)學(xué)生感知借助用硬幣等圓形物體、繪圖尺上的圓畫圓時的局限性。

　　(設(shè)計意圖：教材安排是先學(xué)習(xí)圓的各部分名稱和特征，再學(xué)習(xí)用圓規(guī)來畫圓。這兒先安排學(xué)習(xí)用圓規(guī)來畫圓，下面再學(xué)習(xí)圓的各部分名稱和特征。這樣既優(yōu)化了教材編排內(nèi)容，又符合學(xué)生的認(rèn)知特征。)

　　四、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識名稱。

　　1、談話：畫圓時針尖固定的一點是圓心，圓規(guī)兩腳叉開的距離它也有一個名稱，叫什么?看看書上P94的一段文字是怎么說的?(同時板書圓心、半徑、直徑)

　　2、自學(xué)圓的名稱。

　　3、交流：

　　①認(rèn)識圓心，誰來介紹什么是圓心?

　　②認(rèn)識半徑，什么叫半徑?(課件展示)

　�、壅J(rèn)識直徑，什么叫直徑?(課件展示)

　　練習(xí)：指出誰是半徑? 誰是直徑?

　　4、學(xué)生用字母在剛才畫的圓里標(biāo)出表示圓心、半徑、直徑。

　　5、總結(jié)：邊總結(jié)邊標(biāo)出示范的圓的圓心、半徑、直徑，并用字母表示。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，生生、生本互動了解圓的各部分名稱，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。)

　　五、合作探究，學(xué)習(xí)特征。