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認(rèn)識(shí)正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-19 13:00:47 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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認(rèn)識(shí)正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是認(rèn)識(shí)正方形教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)參考!

認(rèn)識(shí)正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。

  2、體驗(yàn)探索的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

  2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)正方形。

  2、感知正方形的特征。

  設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂,產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的.一次嘗試。

  活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)——鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過程:

  一、感知討論:

  1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。

  2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。

  師語(yǔ): 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?

  看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng))

  再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)

  二、操作體驗(yàn):

  1、師語(yǔ):今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對(duì)折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1、教師語(yǔ):a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)

  b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

  2、幼兒吃點(diǎn)心:

  a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ):你是從哪里看出來是正方形的。

  b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。

  c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)

  有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

  沒有:區(qū)分正方形和圓形。

  四、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

  師語(yǔ):小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)

  你們是從哪里看出是正方形的。

  小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。

  2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。

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