《求一個小數(shù)的近似數(shù)》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)第八冊第四單元《小數(shù)的意義和性質》的內(nèi)容。小數(shù)的近似數(shù)在實際生活中有廣泛的應用。下面小編就為大家分享一份求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計，希望可以幫到你!
求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計
【教學目標】
1、使學生會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)，將不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”單位的數(shù)。
2、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的探索能力。
【教學重點】使學生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。
【教學難點】使學生準確、熟練地應用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)。
【教具】多媒體課件
【教學過程】：
一、課前預習
1、怎樣用“四舍五入”法求出一位小數(shù)的近似數(shù)?
2、怎樣將不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)?
二、展示交流
(一)創(chuàng)設情境，引入新知
課件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢?
今天下午我們就來研究求一個小數(shù)的近似數(shù)。
(二)求小數(shù)的近似數(shù)的方法
1、同學們還刻求整數(shù)的近似數(shù)的方法嗎?我們可不可以用“四舍五入”法來求小數(shù)的近似數(shù)呢?
2、探究新知
(1)同桌討論回憶什么是“四舍五入”法?
(2)討論嘗試
�、倌敲辞笠粋�小數(shù)的近似數(shù)，我們也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的數(shù)。
�、诔鍪纠�1，討論求0.984的近似數(shù)
�、郾Ａ粢晃恍�(shù)時，末尾的“0”為什么應該寫呢?
(3)總結歸納。求一個數(shù)的近似數(shù)，保留不同的位數(shù)，求得的近似數(shù)不同。保留小數(shù)位數(shù)越多，這個近似數(shù)就越接近準確數(shù)，也就是更精確。
(三)將不是整萬或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)
1、出示教材第74頁例2
①討論：通過課件圖片中的數(shù)學信息，我們怎樣表示這些數(shù)的讀寫會比較方便呢?
②結論：改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)。
2、從算理入手，理解改寫方法。
�、儆懻摚涸鯓痈膶懩�?
�、诮Y論：改寫時在萬位后面點上小數(shù)點，寫上“萬”字，并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。改寫成以“億”作單位同上。
三、檢測反饋
1、教材第74頁上、下的“做一做”。
2、教材第75頁練習十二第一、2題。第3、4題
四、板書設計教
求一個數(shù)的近似數(shù)
四舍五入法
保留兩位小數(shù)0.984 ≈0.98 142800千米=14.28萬千米
保留一位小數(shù)0.98 4≈1.0 778330000千米=7.7833億千米
≈7.8億千米
保留整數(shù)0.9 84≈1
注意：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉