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求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計

學人智庫 時間:2018-02-10 我要投稿
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  《求一個小數(shù)的近似數(shù)》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)第八冊第四單元《小數(shù)的意義和性質》的內(nèi)容。小數(shù)的近似數(shù)在實際生活中有廣泛的應用。下面小編就為大家分享一份求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計,希望可以幫到你!

  求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計

  【教學目標】

  1、使學生會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出小數(shù)的近似數(shù),將不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”單位的數(shù)。

  2、通過學生自主探索、合作交流,培養(yǎng)學生的探索能力。

  【教學重點】使學生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。

  【教學難點】使學生準確、熟練地應用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

  【教具】多媒體課件

  【教學過程】:

  一、課前預習

  1、怎樣用“四舍五入”法求出一位小數(shù)的近似數(shù)?

  2、怎樣將不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)?

  二、展示交流

  (一)創(chuàng)設情境,引入新知

  課件出示豆豆,看看小豆豆的身高是多少呢?

  今天下午我們就來研究求一個小數(shù)的近似數(shù)。

  (二)求小數(shù)的近似數(shù)的方法

  1、同學們還刻求整數(shù)的近似數(shù)的方法嗎?我們可不可以用“四舍五入”法來求小數(shù)的近似數(shù)呢?

  2、探究新知

  (1)同桌討論回憶什么是“四舍五入”法?

  (2)討論嘗試

 、倌敲辞笠粋小數(shù)的近似數(shù),我們也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的數(shù)。

 、诔鍪纠1,討論求0.984的近似數(shù)

 、郾A粢晃恍(shù)時,末尾的“0”為什么應該寫呢?

  (3)總結歸納。求一個數(shù)的近似數(shù),保留不同的位數(shù),求得的近似數(shù)不同。保留小數(shù)位數(shù)越多,這個近似數(shù)就越接近準確數(shù),也就是更精確。

  (三)將不是整萬或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)

  1、出示教材第74頁例2

  ①討論:通過課件圖片中的數(shù)學信息,我們怎樣表示這些數(shù)的讀寫會比較方便呢?

  ②結論:改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)。

  2、從算理入手,理解改寫方法。

 、儆懻摚涸鯓痈膶懩?

 、诮Y論:改寫時在萬位后面點上小數(shù)點,寫上“萬”字,并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。改寫成以“億”作單位同上。

  三、檢測反饋

  1、教材第74頁上、下的“做一做”。

  2、教材第75頁練習十二第一、2題。第3、4題

  四、板書設計教

  求一個數(shù)的近似數(shù)

  四舍五入法

  保留兩位小數(shù)0.984 ≈0.98 142800千米=14.28萬千米

  保留一位小數(shù)0.98 4≈1.0 778330000千米=7.7833億千米

  ≈7.8億千米

  保留整數(shù)0.9 84≈1

  注意:在表示近似數(shù)時,小數(shù)末尾的0不能去掉