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小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-05-25 12:39:51 學(xué)人智庫 我要投稿

小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用6篇)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用6篇)

  小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教學(xué)目的】

  1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。

  3、正確流利有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力,萌發(fā)科學(xué)探究精神。

  5、對地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛之情,知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球,明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過課文的學(xué)習(xí),了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,認(rèn)識保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn),學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠,因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟,學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語,亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上,有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。

  2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。

  【教學(xué)理念】

  本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識,借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢,使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn),明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性,采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。

  【教學(xué)流程】

  一、激趣導(dǎo)課

  1、同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬生靈,并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?

  2、對,她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

  3、在茫茫的宇宙海洋里,有幾個(gè)地球?所以,地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了,她是我們賴以生存的唯一家園,讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

  4、地球母親非常高興,正在歡迎我們呢!今天,我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁,再讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課件“課文朗讀”,學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。

  2、聽完之后,請同學(xué)們想想:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

  宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?

  三、細(xì)讀課文,探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性

  學(xué)生自由讀文,選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。

  感悟地球的美麗

  1、自由朗讀課文第一自然段,你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來。

  同學(xué)們,我國的神舟飛船在太空遨游時(shí),拍攝了我們美麗家園的很多照片,老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張,你們想看嗎?

  2、播放課件:美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。

 、偻瑢W(xué)們,這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用自己的話,夸夸我們的地球。

 、谡l能根據(jù)課件中所觀察到的圖片,具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來體會(huì)地球的美麗。

  ③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,將地球的美麗讀出來。

  小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)主題

  行進(jìn)間直線運(yùn)球(復(fù)習(xí)) 行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球

  一、教材分析

  行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。這是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛而且常見的一種突破技術(shù),它方法簡單實(shí)用,具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然的特點(diǎn)。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動(dòng)中控制好球的基礎(chǔ)上,嘗試安排行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù),把其作為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合,對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。 通過該項(xiàng)籃球技術(shù)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,為快樂體育、終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生分析

  參加籃球選項(xiàng)教學(xué)班的學(xué)生大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ),對籃球的興趣也較濃厚,學(xué)生比較活躍,具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力,又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。班級的體育骨干能力較強(qiáng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作原理及其實(shí)用價(jià)值。

  2、通過學(xué)習(xí)初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù),使每個(gè)學(xué)生都能做到過3個(gè)連續(xù)的障礙。

  3、在游戲中體驗(yàn)成功感,并能在游戲中嘗試運(yùn)用所學(xué)技能,增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心。

  四、教學(xué)環(huán)境

  □簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □√移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他

  五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個(gè)方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)

  通過播放比較精彩的多媒體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識。學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎(chǔ)動(dòng)作留在學(xué)生的腦海里。在此過程中,學(xué)生還可以相互交流,取長補(bǔ)短,在交流中不斷完善自己的動(dòng)作。

  課前:在多媒體的支持下觀看——NBA比賽,將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比,通過對比糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。 課中:抓住特點(diǎn),圖文互補(bǔ),以視頻中的正確動(dòng)作為根本形成主觀映像,貫穿行進(jìn)間運(yùn)球和換手的時(shí)機(jī)的教學(xué)。首先由前面設(shè)置的障礙為原因引出問題,“我該怎么辦?”讓學(xué)生思考這個(gè)問題,并讓學(xué)生試著找出解決的方法,并結(jié)合視頻中的動(dòng)作設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作,從而體會(huì)到遇到有障礙的情況下如何通過。同時(shí),根據(jù)正確的技術(shù)動(dòng)作修正自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點(diǎn),“換手的時(shí)機(jī)”。以徹底的了解和掌握直線運(yùn)球過障礙變向換手的基本技術(shù)。 課后:主題升華。用精彩的比賽讓學(xué)生體會(huì)期中的快樂。

  六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)(可加行)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  (如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu))

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)

  開始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點(diǎn)評→教師點(diǎn)評→下課

  引出主題 導(dǎo)入新課

  師生相互問好

  講述籃球

  幻燈片和籃球視頻的播放

  共享文件

  教師示范動(dòng)作

  教師點(diǎn)評

  教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果

  下課

  全體起立,全體坐下

  思考與學(xué)習(xí)

  學(xué)生示范動(dòng)作

  學(xué)生闡述思路和想法

  學(xué)生間相互點(diǎn)評

  教師點(diǎn)評

  教師總結(jié)本單元的知識

  ppt和視頻播放

  欣賞作品

  觀察

  欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)作

  觀看多媒體

  幻燈片和籃球視頻的講解

  1.〖導(dǎo)入〗同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)籃球技能,讓自己在球場上可以叱咤風(fēng)雨?那么下面我就 帶領(lǐng)你們走進(jìn)籃球是世界。

  2.任務(wù)一:教師講解籃球的基本知識,籃球的基本技能

  3.任務(wù)二:通過幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識

  4.任務(wù)三:教師示范正確的技能動(dòng)作

  5.任務(wù)四:學(xué)生們自己練習(xí)

  思考

  觀看幻燈片和視頻

  思考

  實(shí)踐練習(xí)

  ppt的播放

  設(shè)計(jì)評價(jià)

  1. 請動(dòng)作好的同學(xué)說出想法,動(dòng)作的 變化?

  2. 要求其他同學(xué)從思考、觀察、示范 等不同角度進(jìn)行簡單的評價(jià)

  表達(dá)動(dòng)作的思路,相互評價(jià)

  課堂小結(jié)

  〖提問〗通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)到了那些知識,有沒有在腦海中掌握了這個(gè)技能?

  總結(jié)本課的收獲

  布置作業(yè)

  思考:如果障礙很靈活,我們該如何辦?

  考慮用一些假動(dòng)作來“欺騙”障礙,以達(dá)到自己過障礙的目的。

  七、教學(xué)特色

 。ㄈ鐬閭(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì),教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右

  本課我采用逆向思維教學(xué)方法,通過分組比賽---發(fā)現(xiàn)問題—完整動(dòng)作—分解動(dòng)作—慢速練習(xí)、快速練習(xí)的教學(xué)步驟,啟發(fā)學(xué)生思維,在知其然之前先知其所以然,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出問題-----回答問題—解決問題。如 “遇到當(dāng)對手堵截前進(jìn)路線時(shí),無法突破并丟了球,造成這些的原因是什么?“什么情況下運(yùn)用這一技術(shù)? “變向時(shí)與換手后拍球的部位相同嗎?“這一連貫動(dòng)作有何目的?“怎樣才能做到“突破時(shí)隱蔽、快速、連貫?”!俺私裉鞂W(xué)的變向運(yùn)球,還知道哪些變向運(yùn)球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性,讓學(xué)生借助已知去探索未知,達(dá)成突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

  小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、教材分析

  速度耐力練習(xí)中練習(xí)強(qiáng)度和練習(xí)密度直接決定的不僅僅是練習(xí)質(zhì)量問題,而是練習(xí)結(jié)果是否和練習(xí)目標(biāo)相一致。訓(xùn)練中除了要科學(xué)設(shè)置練習(xí)和休息的時(shí)間比例外,更需要準(zhǔn)確地控制一些生理指標(biāo)的臨界值,因此對于訓(xùn)練強(qiáng)度的確定和生理指標(biāo)的監(jiān)控要做到嚴(yán)謹(jǐn)化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的Polar手表)。

  二、學(xué)生分析

  從成長的角度來說初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學(xué)生在七年級教學(xué)中已逐步建立起對體育科學(xué)性的認(rèn)識,身體方面有了很好的速度基礎(chǔ)和一定的耐力基礎(chǔ),對于練習(xí)強(qiáng)度、呼吸和練習(xí)、呼吸和體能恢復(fù)的關(guān)系也有了一定的認(rèn)識,因此可以配合教師進(jìn)行主動(dòng)性練習(xí),配合科學(xué)監(jiān)控方法的實(shí)施,有層次性地推進(jìn)練習(xí)目標(biāo)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):

  了解速度耐力練習(xí)方法的特點(diǎn),如練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的比例、跑動(dòng)的距離和組數(shù)等。

  2.技能目標(biāo):

  以最快速度完成跑動(dòng)路線,間歇期主動(dòng)進(jìn)行深呼吸,做到恢復(fù)的最大化。

  3.情感目標(biāo):

  習(xí)慣遵循訓(xùn)練計(jì)劃,堅(jiān)持達(dá)成目標(biāo),并在必要時(shí)借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。

  四、教學(xué)環(huán)境

  1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境。

  2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。

  3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境。

  4.移動(dòng)學(xué)習(xí)。

  5.其他。

  五、信息技術(shù)應(yīng)用思路

  要突出三個(gè)方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?

  1.運(yùn)用Polar Team2監(jiān)控,并對結(jié)果進(jìn)行分析反饋(如果受到器材的限制,可用一塊Polar表選定一個(gè)學(xué)生佩戴,借助這一個(gè)結(jié)果來分析全員,并作為單元訓(xùn)練計(jì)劃制定的依據(jù))。

  2.從熱身至放松結(jié)束全程使用Polar監(jiān)測。

  3.監(jiān)測學(xué)生在預(yù)先設(shè)置的練習(xí)中心率工作的區(qū)域以及心率恢復(fù)的速度,便于在單元教學(xué)中有指導(dǎo)性地分組教學(xué)和設(shè)置合理的練習(xí)強(qiáng)度及練習(xí)目標(biāo)。

  六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)(可加行)

  七、教學(xué)特色

  包括為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。

  根據(jù)學(xué),F(xiàn)狀,課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接,提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運(yùn)動(dòng)員的全程跑動(dòng)速度,以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。

  準(zhǔn)確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間比準(zhǔn)確控制練習(xí)的強(qiáng)度和目標(biāo)。

  利用Polar做初始評定和后期練習(xí)的監(jiān)控。

  分析Polar結(jié)果,評定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。

  運(yùn)用Polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計(jì)劃的制定。

  小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、【教材分析】

  1. 本課的地位和作用

  《禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的'良好形象》中第二節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心,主要講了個(gè)人禮儀的基本要求,個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個(gè)人禮儀習(xí)慣等知識。這節(jié)課的內(nèi)容是第一課的一個(gè)重點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)好本課,有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣,提高禮儀素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

  2. 教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):了解個(gè)人禮儀的基本要求,理解個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義,養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

  情感目標(biāo):尊重自己和他人,提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),做講文明、有禮儀的 人。

  能力目標(biāo):自覺踐行禮儀規(guī)范,維護(hù)自己的文明形象,提高學(xué)生審美能力。

  3. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

  個(gè)人禮儀習(xí)慣養(yǎng)成

  教學(xué)難點(diǎn):個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

  二、【學(xué)情分析及學(xué)法】

  作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)在學(xué)校做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,那么,德育教育就應(yīng)該放在首位。而中職學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),注意力較難集中,不能被動(dòng)接受枯燥理論說教;再加之受社會(huì)多元價(jià)值觀的影響,現(xiàn)在學(xué)生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此,在教學(xué)過程中,教師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生,必須從學(xué)生實(shí)際入手,以小組為單位,展開小組競賽,合作協(xié)同形式,組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。使學(xué)生從感情上接受,并變成自覺行動(dòng),才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

  三、【教學(xué)方法】

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想,我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。

  四、【課前準(zhǔn)備】

  為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,我在課前做好了多媒體課件,安排了情景劇的排練,并布置每小組派代表準(zhǔn)備作自我介紹。學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料,搜集有關(guān)公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應(yīng)資源,發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。

  五、【教學(xué)過程】

  接下來我重點(diǎn)介紹一下這節(jié)課的教學(xué)過程,這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即激趣導(dǎo)入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結(jié)。

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  播放PPT課件,將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)的圖片展示出來,同時(shí)播放不雅姿態(tài),進(jìn)行對比。讓學(xué)生直觀、真切地了解哪些可取,哪些不可取,以加深印象,激發(fā)求知欲,幫助學(xué)生規(guī)范自己的舉止,為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

 。ǘ┨剿餍轮

  案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。(設(shè)計(jì)意圖:我校每月舉行一次演講比賽,讓學(xué)生觀看了解,對自己今后參加演講有幫助和提高。)

  材料分析 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:看了這些材料,同學(xué)們有何想法?學(xué)生積極思考,發(fā)表個(gè)人意見。(設(shè)計(jì)意圖:利用經(jīng)典案例通過問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,而且很快地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。)

  通過材料分析,讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的基本要求,并分析問題:為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”,學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。

  互動(dòng)在線 一分鐘專業(yè)演講比賽,將事先設(shè)計(jì)好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評價(jià)打分。(設(shè)計(jì)意圖:既鍛煉了上臺(tái)同學(xué)膽量,又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的個(gè)人禮儀問題進(jìn)行分析、點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”,教師根據(jù)學(xué)生具體情況,指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足,進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。)

  榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報(bào)道及圖片,讓學(xué)生分組討論,并說說為什么彭女士會(huì)贏得好評如潮,這又說明什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生思考、討論,讓學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的,良好的個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì),同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美,修飾美和內(nèi)在美三個(gè)層次,提高學(xué)生正確的審美觀,并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

  播放材料,引導(dǎo)探究問題,學(xué)生討論、分析、列舉,和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。為了突破難點(diǎn),我在講解這一內(nèi)容時(shí),注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,啟發(fā)他們思考與討論,讓學(xué)生明白行為心表,言為心聲,文明無大事,細(xì)節(jié)彰顯道德,從而落實(shí)到行動(dòng)上,規(guī)范自己的言行。

  播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片,派代表在全班交流。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為,讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節(jié),放在大家的共同討論中就被放大了,正確與錯(cuò)誤產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比,讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,從而教育學(xué)生,應(yīng)學(xué)會(huì)自尊自愛、加強(qiáng)自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼,升華感情。從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。)

  小組競賽(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握更多的文明用語,既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又檢查了課前作業(yè)。)

  互動(dòng)在線 學(xué)生表演禮貌情景劇(設(shè)計(jì)意圖:通過表演既鍛煉了上臺(tái)同學(xué),又加深了學(xué)生對禮儀知識的運(yùn)用,對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗(yàn)和提升。并且懂得文明禮儀習(xí)慣應(yīng)從小事做起,從日常行為開始,突出本課重點(diǎn)。)

  三、引思明理

  提問:1.2.3.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到,在無人監(jiān)督之下,能自覺遵守行為準(zhǔn)則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操,才懂得尊重別人,才會(huì)自覺按社會(huì)公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),就要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,就必須自尊自愛、自律自強(qiáng),鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

  四、學(xué)以致用

  播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻,讓學(xué)生邊看邊練,相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。(設(shè)計(jì)意圖:糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,提高學(xué)生的審美能力,找出自己在個(gè)人禮儀修養(yǎng)方面的不足,完成課后作業(yè)①。)

  五、課堂小結(jié)

  1.運(yùn)用“盤點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過小組協(xié)作,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性,代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤點(diǎn),符合德育教育理念。)

  2.課后作業(yè)

 、傩袨橛(xùn)練:儀態(tài)訓(xùn)練、坐姿訓(xùn)練,走姿訓(xùn)練、站姿訓(xùn)練。

  ②觀察學(xué)校演講選手的儀容儀表,分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,課后討論。(設(shè)計(jì)意圖:德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規(guī)范學(xué)生的言行,讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。)

  六、【板書設(shè)計(jì)】

  板書就像是一份微型教案,應(yīng)簡明扼要地將內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,方便他們理清知識結(jié)構(gòu)。

  禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

  七、【教學(xué)后記】

  1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái),本節(jié)內(nèi)容通過讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式,把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性和參與精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,取得了較好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)了知、信、行的統(tǒng)一。

  2.在課堂上,周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻不能全部觀看完,所以由班主任老師在課后組織觀看。德育教學(xué)工作應(yīng)全體配合,常抓不懈,德育教師的工作任重道遠(yuǎn)!

  小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,力爭培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,快樂中學(xué)習(xí)成長。

  二、教材分析

  武術(shù)是中華傳統(tǒng)以及,有著悠久的歷史,學(xué)習(xí)武術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷以及增強(qiáng)民族優(yōu)越感和民族認(rèn)同感。健身拳相對比較簡單,再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸,對于本節(jié)課學(xué)習(xí)也有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)《健身拳》,有助于增強(qiáng)學(xué)生身體柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),尤其對于培養(yǎng)上下肢協(xié)調(diào)有著重要的意義。

  三、學(xué)情分析

  我所教授的是水平四階段的學(xué)生,此階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),思維模式有所提升,并且對于抽象事物能有了一定的認(rèn)知,由于其好奇心強(qiáng),在教師的引導(dǎo)下可以充分的進(jìn)行問題的思考,學(xué)習(xí)興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期,逐漸的在意別人對于自己的看法,更希望得到別人的關(guān)注,競爭意識也比較強(qiáng)烈。因此,應(yīng)當(dāng)充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來進(jìn)行展開教學(xué)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  學(xué)生能說出健身拳技術(shù)動(dòng)作的名稱以及要領(lǐng),80%學(xué)生可以掌握4~5式健身拳的技術(shù)動(dòng)作。

  【過程與方法】

  通過觀察模仿、合作探究等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí),提高學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深,熱愛體育,培養(yǎng)終身體育意識。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能夠正確規(guī)范做出武術(shù)動(dòng)作

  【難點(diǎn)】

  連貫協(xié)調(diào)做出武術(shù)動(dòng)作,并打出精氣神

  六、教學(xué)方法

  1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

  2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

  3.完整練習(xí)法:通過完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

  4.遞進(jìn)分解練習(xí)法:便于學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。

  5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競賽,教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。

  七、教學(xué)過程

  (一)開始部分(3分鐘)

  課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。

  【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

  (二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

  準(zhǔn)備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,并且也能降低肌肉的粘滯性,有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷:

  1.慢跑

  方法:四路總隊(duì)圍繞體育場進(jìn)行慢跑2圈,慢跑過程中要求隊(duì)伍整齊。

  2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

  【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量,并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識以及整個(gè)班級的紀(jì)律性;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。

  (三)基本部分(30分鐘)

  1.示范導(dǎo)入:在《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂伴奏下教師進(jìn)行《健身拳》動(dòng)作示范,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看,教師順勢講解中國功夫文化,激發(fā)學(xué)生興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課課題《健身拳》

  【教學(xué)意圖】通過教師進(jìn)行富有精氣神的示范,引導(dǎo)學(xué)生了解全套武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容,引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)。

  2.示范及講解

  (1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進(jìn)行觀看掛圖并且進(jìn)行嘗試模仿動(dòng)作,給予學(xué)生5min,對動(dòng)作形成初步的印象。

  (2)講解:教師運(yùn)用遞進(jìn)分解法進(jìn)行講解前五式技術(shù)動(dòng)作。

 、兕A(yù)備勢:并步直立,目平視前方。

  要點(diǎn);挺胸、收腹、兩腿央緊。

  教師帶領(lǐng)練習(xí)2次

  ②起勢:兩手在胸前相合成“抱拳禮”。緊接上動(dòng),兩手握拳迅速收回腰間;同時(shí)頭向左轉(zhuǎn),目平視左前方。

  要點(diǎn):拳掌變換要準(zhǔn)確。

  教師帶領(lǐng)練習(xí)2次

  ③戳掌沖拳:

  右腳向右后撤一步,同時(shí)右拳變掌向左前方戳出,目視右掌;接上動(dòng)兩腿成馬步,同時(shí)右掌變?nèi)罩裂g,左掌變掌擺至右肩前,目視左掌;接上動(dòng)右腿跪膝前跟步,同時(shí)右拳向前沖出,左掌收至右臂內(nèi)側(cè),掌指向上,目視前方。

  要點(diǎn):戳掌要伸展有力,跪步要平穩(wěn)。

  教師帶領(lǐng)練習(xí)2次

 、艹槿瓘椞撸

  左腿支撐,右腳向前彈踢,同時(shí)兩臂回抽至腰間,目視前方。

  要點(diǎn):抽拳、彈踢要同時(shí),動(dòng)作要有力。

  教師帶領(lǐng)練習(xí)2次

 、葸M(jìn)步蝶掌:

  右腳向前落步,腳尖外展,同時(shí)兩手如圖,目視前方;接上動(dòng)左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步,同時(shí)雙掌向前推出,目視前方。

  要點(diǎn):連續(xù)上步要連貫,蝶掌推出要有力,兩掌根上下相對。

  教師帶領(lǐng)練習(xí)2次

  【教學(xué)意圖】選用遞進(jìn)分解法進(jìn)行教學(xué),更有助與學(xué)生對于整個(gè)武術(shù)套路的掌握,也可以更好的降低技術(shù)動(dòng)作的難度,在教學(xué)中循序漸進(jìn),有助于提高整個(gè)武術(shù)套路動(dòng)作的連貫性。講解與練習(xí)相結(jié)合也有助于學(xué)生對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的把握,學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行鞏固。

  3.完整練習(xí)

  (1)異質(zhì)分組練習(xí),練習(xí)過程中組內(nèi)相互糾錯(cuò),教師進(jìn)行巡視糾錯(cuò)指導(dǎo)。

  練習(xí)時(shí)間:5min,練習(xí)結(jié)束后教師進(jìn)行集體糾錯(cuò)。

  (2)鞏固練習(xí):依照上次練習(xí)分組進(jìn)行練習(xí)。

  (3)集體展示:教師前面進(jìn)行示范,帶領(lǐng)學(xué)生做完整動(dòng)作。

  4.大比武

  每一小組依次進(jìn)行展示,并且小組間相互評價(jià)。教師給與評價(jià)及其鼓勵(lì)。

  【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作,解決重難點(diǎn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),形成正確的動(dòng)作技能。通過分小組練習(xí)、交流、討論、評價(jià),提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識,集體進(jìn)行比拼。

  (四)結(jié)束部分(4分鐘)

  1.放松活動(dòng)—配樂放松操

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

  要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

  2.課堂小結(jié):從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)優(yōu)生,激勵(lì)全體學(xué)生。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià),為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評價(jià)的意識。

  八、場地器材

  體育場、錄音機(jī)、磁帶。

  九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

  練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

  十、課后反思

  小學(xué)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、 教材分析

  1、教學(xué)主要知識點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系;單元專題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。

  2、重點(diǎn)

  3、難點(diǎn)

  二、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

  (教師期望通過本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識技能、掌握哪些過程方法、培養(yǎng)那些習(xí)慣和情感態(tài)度?有些課不僅教授知識單元,而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng),情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),促進(jìn)對專題活動(dòng)的了解、理解、研究。在傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域范疇內(nèi)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),應(yīng)描述一下本課計(jì)劃幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維、交流等方面的技能,例如:推理能力;批判思維能力;創(chuàng)造性的問題解決 ;觀察和分類的能力;小組協(xié)作能力;溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專題活動(dòng)所對應(yīng)的整合學(xué)科需要達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)。從知識與技能,過程與方法,情感與態(tài)度3個(gè)層面簡要描述一下本課能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果。三維知識目標(biāo)結(jié)合,切忌割裂;)

  1、 知識與技能:

  2、 過程與方法:

  3、 情感與態(tài)度、價(jià)值觀:

  三、 學(xué)習(xí)者分析

  年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生必備的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、情緒,以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等

  四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式

 。ń處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過程中各承擔(dān)什么角色?教師和學(xué)生的關(guān)系如何?采用什么教學(xué)方法?如何組織教學(xué)?教學(xué)評價(jià)如何考慮?)

 。ㄒ唬 如何體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,體現(xiàn)教學(xué)方式的革新

  (二) 教學(xué)策略設(shè)計(jì):

  1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及選擇依據(jù)

  2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及流程圖

 。ㄈ 過程性評價(jià)設(shè)計(jì)

  五、 教學(xué)或活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段教師的備課和其他準(zhǔn)備工作、其中應(yīng)注意的問題及其處理辦法、教師的感受等。包括

  1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)址

  2、 教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何設(shè)置教學(xué)任務(wù);

  3、 課件設(shè)計(jì)意圖及大體結(jié)構(gòu)

  4、 技術(shù)知識的靈活運(yùn)用,并預(yù)測可能發(fā)生的問題,操作的注意事項(xiàng)等;

  5、 哪個(gè)環(huán)節(jié)注重過程與方法的培養(yǎng),采用什么方法;

  6、 那個(gè)環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),使用什么方法

 。ǘ┱麄(gè)教學(xué)過程敘述

  1、 簡要地描述你計(jì)劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動(dòng)過程。思考并描述如下方面的問題:本次活動(dòng)包括一節(jié)還是一次以上的課?這是一個(gè)完整的活動(dòng),還是系列活動(dòng)的一部分?本次活動(dòng)一共需要多少天或多少周?這是某一學(xué)科的分科教學(xué)活動(dòng),還是跨學(xué)科活動(dòng)?共需幾節(jié)課完成,以下是每節(jié)課的教學(xué)過程描述內(nèi)容:

  2、 如果需要對學(xué)生進(jìn)行分組,請?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù),包括:是按照能力進(jìn)行分組,還是每組都包括不同能力的學(xué)生?各組之間有無分工,如果有,各負(fù)責(zé)什么職責(zé)?每組學(xué)生內(nèi)部有無分工,如果有,請簡要描述。

  3、 根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒有容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙?如果有,在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。

  4、 為了實(shí)施本次活動(dòng),教師需要具備哪些技能?

  5、 每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都采用什么樣的過程性評價(jià)手段。你通過什么方式評價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功?描述你希望學(xué)生創(chuàng)作的作品或?qū)W生的表現(xiàn)以及你如何評價(jià)這些方面。當(dāng)然,這些方面應(yīng)與上述你列出的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。

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