關于小讀者的教學設計模板

　　導語：教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。以下是小編整理關于小讀者的教學設計，以供參考。

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，學習小姑娘把雜志當作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。

　　2、學習課文的生字新詞。

　　3、根據(jù)段意概括課文的主要內容。

　　4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。

　　教時安排：

　　2教時

　　教學過程：

　　一、審題。

　　1、板書課題。

　　2、小讀者是誰？課文寫了這位小讀者的意見什么事？

　　二、初讀課文。

　　1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。

　　2、讀課文，思考：“良師益友”是什么意思？為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”？

　　三、學習課文第一段和最后一段。

　　1、在這兩段中“我”的心情有什么變化？

　　2、什么是“良師益友”？這段話中“他們”是指誰？“我們”又指誰？

　　3、小結：課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢？

　　四、學習課文第二段。

　　1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友？

　　2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見？

　　3、感情朗讀第二段。

　　4、歸納第二段段意。

　　五、歸納主要內容。

　　1、回憶歸納主要內容的方法。

　　*課題擴展法；

　　*抓重點段的方法；

　　*段意歸并法。

　　2、確定歸納方法，并說明理由。

　　3、歸納主要內容。

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