《游天然動物園》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-15 19:25:35 學(xué)人智庫我要投稿

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　　《游天然動物園》的教學(xué)設(shè)計【一】

　　[教學(xué)要求]

《游天然動物園》的教學(xué)設(shè)計

　　1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

　　2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

　　4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　[教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。

　　[教學(xué)時間] 2課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們一定去過動物園，動物園里關(guān)著各種各樣的動物供游人們觀賞。(板書課題：12 游天然動物園)

　　2、看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)

　　還想知道什么?(什么叫天然動物園?它跟一般的動物園有何不同?在天然動物園里，有哪些動物?)

　　二、自由輕聲讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。

　　2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　3、想一想上面的問題。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　2、找出含有下列詞語的句子讀一讀

　　亭亭玉立：形容身材細(xì)長。挑逗：逗引。

　　有恃無恐：因有所倚仗而不害怕。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。

　　3、指名回答上面兩個問題。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　說說這個詞語的意思。

　　1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?

　　2、指名說。

　　按時間順序可分四段：

　　第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米天然動物園。

　　第二段(第3、4自然段)：寫上午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第三段(第5、6自然段)：寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第四段(第7自然段)：寫這次野游活動的愉快感受。

　　3、分段朗讀課文。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、指名板演下列生字，師生評價。

　　尼薩啃邀欠頗繹

　　2、鋼筆描紅，臨寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。

　　( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物

　　有恃無( ) ( )不在乎興高( )烈

　　( )( )不絕走( )無路 ( )不易得

　　2、指名答：課文可分幾段，每段寫什么?

　　二、精讀指導(dǎo)

　　1、(出示投影)“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕�！�

　　指名讀。

　　米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?

　　下面，我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。

　　2、自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動物只是一筆帶過?

　　3、指名讀，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。

　　4、指名回答：寫得比較詳細(xì)的動物是哪幾種?一筆帶過的動物是哪幾種?

　　5、默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動物的.，寫出了它們怎樣的特點(diǎn)?

　　6、(出示掛圖)組織討論。

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）自己練讀你最感興趣的一個自然段。

　�。�2）指名讀，師生評價。

　　8、自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評價指導(dǎo)。

　　9、小結(jié)：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動物園，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。

　　三、復(fù)述課文

　　1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

　　2、同桌相互復(fù)述，評議。

　　3、指名復(fù)述，師生評議。

　　四、總結(jié)課文

　　1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)了本課你有哪些收獲?

　　五、作業(yè)

　　《游天然動物園》的教學(xué)設(shè)計【二】

　　教材簡析：

　　這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣見聞，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

　　本文按照時間順序記敘了這次野游活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語具體點(diǎn)明了這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了出發(fā)到米庫米天然動物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫在米庫米天然動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)得個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

　　3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　4、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件或動物的圖片

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程；

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？

　　2、議一議，班上交流一下

　　二、自學(xué)課文

　　1、出示要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；

　　（2）借用工具書理解不懂的詞；

　　（3）找出有關(guān)表示時間的詞，給課文分段。

　　2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀

　　3、檢測自學(xué)

　�。�1）指名讀課文，正音

　　出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡(luò)繹不絕

　�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語，交流

　　有恃無恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。

　　絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。

　　興許：也許；或許。興這里讀第一聲。

　　龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。

　　葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。

　　4、小組討論，理清思路。

　�。�1）老師指導(dǎo)分段方法（按一定的順序分）

　　（2）找出表示時間的詞，說說游覽的大體過程

　　“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個動詞“出發(fā)”“開始參觀”“返回”“結(jié)束”

　　（3）按時間順序分為四段，交流各自的`意見

　　第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國立米庫米天然動物園。

　　第二段（3、4）寫上午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。

　　第四段（7）寫這次野游活動的愉快感受。

　　三、自由讀順課文

　　找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字，完成習(xí)字冊

　　2、網(wǎng)上查找動物的資料。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；

　　2、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫米天然動物園，去看一看那里的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。

　　2、學(xué)生按要求讀課文。

　　3、交流自學(xué)情況：

　　△“長頸鹿”

　　（1）指名交流讀長頸鹿的句子。

　　（2）說說喜歡的理由

　　“因?yàn)樗屑?xì)長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”

　　看學(xué)生搜集的圖片，圖文結(jié)合體會茶館寧靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。

　　（3）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長頸鹿的同學(xué)一起讀。

　　△“基馬猴”

　　（1）交流讀句子

　�。�2）交流喜歡的理由

　　“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調(diào)皮好動的特點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生模仿基馬猴的動作，理解它的特點(diǎn)。

　�。�4）指導(dǎo)讀好句子。

　　指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境。

　　△“河馬”

　　“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”

　　（1）學(xué)生交流句子

　�。�2）學(xué)生模仿河馬的吼叫。

　�。�3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。

　　△“大象”

　　交流體會大象的力大無比

　�。�1）指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

　�。�2）比賽朗讀、齊讀。

　　△“獅群”

　　母：打哈欠伸懶腰

　　公：漂亮威武

　　幼：打滾玩鬧興高采烈

　　想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

　　4、體會詳略

　�。�1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？

　�。�2）學(xué)生交流

　�。�3）體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　朗讀第四段，體會作者快樂無窮的感受。

　　四、復(fù)述課文

　　1、選擇自己喜歡的動物朗讀

　　2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜歡的動物，也可以是全部�？梢允俏恼碌膬�(nèi)容，也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、自己練習(xí)，上講臺介紹，學(xué)生評價。

　　五、作業(yè)

　　作業(yè) 設(shè)計：

　　1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

　　2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報

　　板書：

　　長頸鹿幽雅嫻靜

　　基馬猴調(diào)皮好動

　　河馬龐大笨重

　　游天然動物園

　　（樂趣無窮）大象力大無窮

　　獅子（母）雍懶

　�。ㄐ郏� 威武

　�。ㄓ祝� 活潑

　　教學(xué)后記：

　　以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的上過這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后交流時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開了激烈的討論。其實(shí)，多媒體教學(xué)我個人認(rèn)為，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時候，任何課文它都實(shí)用。因此，針對某一篇課文來討論還有點(diǎn)價值，但如果說，討論語文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。

　　象這篇課文，從文字上，學(xué)生應(yīng)該能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會到不同的動物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調(diào)皮好動的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”體會河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此，可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛之情。但，由于學(xué)生對一些動物都是陌生的，單靠文字與圖片，學(xué)生無法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此，適當(dāng)放映動物的錄象，對學(xué)生來說是及時而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動物的特點(diǎn)及體會作者的情感。

　　《游天然動物園》的教學(xué)設(shè)計【三】

　　一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、出示板書：14、游動物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

　　師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀！如果是縮句不是跟好。

　　（“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。）

　　2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。

　　3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多）

　　4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。（原來游天然動物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮

　　5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文3~6自然段，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？

　�。ǹ牲c(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）

　　2、學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）

　　3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢？為什么？

　　4、你覺得這些動物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（點(diǎn)明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。）

　　5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè) （一）

　　用一個詞形容一下這些動物。

　　（長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛）

　　6、學(xué)生交流

　　三、游戲

　　做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。

　　師生合作共同完成（配樂）

　　1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——

　�。ǘ婚L頸鹿，它們高仰著細(xì)長的`脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）

　　2、基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩！）

　　3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？

　　4、大象：看來，這河馬算是動物界最大了吧！讓學(xué)生反駁

　　5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？

　　6、師生評議（有沒有讀出各種動物的特點(diǎn)）

　　四、寫作指導(dǎo)

　　剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀——

　�。ㄎ覀兊倪\(yùn)氣越來越好，……數(shù)不清的黃牛。）

　　作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）

　　其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）

　　同學(xué)們真是一些寫作高手。

　　五、小結(jié)

　　這么有趣的天然動物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動物。

　　六、課堂練習(xí)

　　1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）

　　2、請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。）

　　六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè) （二）

　　2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。

　　《游天然動物園》的教學(xué)設(shè)計【四】

　　一、研讀課題

　　1、揭題、齊讀

　　2、探究課題：題目中的關(guān)鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）

　　3、感情朗讀：

　�、盼闹凶詈笠欢吸c(diǎn)明了題目，請找出來讀一讀。

　�、片F(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢？

　　二、探究樂趣

　　1、板畫路線

　　2、自主感悟

　�、胚^渡：作者游天然動物園有幸看到了這么多動物，從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動物？體會到什么樂趣？請自學(xué)課文。

　�、埔螅簭奈闹姓页瞿阕钕矚g的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語，細(xì)細(xì)品味，說說從中的感受。

　　3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導(dǎo)）

　　三、交流感悟

　　1、長頸鹿和基馬猴

　�、砰L頸鹿：讀句——說感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛（讓學(xué)生板書）

　　⑵基馬猴：讀句——說感悟：調(diào)皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）

　�、潜容^：作者把這兩種動物寫在一起有什么好處？（一動一靜、動靜搭配、妙趣橫生）

　�、壤首x：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點(diǎn)）

　　2、河馬：讀句——說感受：身體龐大——句式訓(xùn)練：因?yàn)椤浴星槔首x

　　3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣暴躁——比較訓(xùn)練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的.大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓(xùn)練：大象發(fā)起脾氣來很是可怕，但不發(fā)脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________

　　4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護(hù)它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。

　　四、總結(jié)感悟

　　1、感悟?qū)懛?/p>

　�、艅偛盼覀兏形虻搅俗髡哂螘r的樂趣，那同學(xué)們對作者的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動靜搭配、有順序、抓特點(diǎn)）

　�、铺羁站毩�(xí)：作者寫游天然動物園的見聞有詳有略，詳寫了_______________________等動物，略寫了______________________和導(dǎo)游介紹的動物，這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。

　　2、感悟中心：學(xué)了課文，你對人與動物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識？（平等相處、熱愛動物、保護(hù)動物）

　　五、課外探究

　　1、自主作業(yè) ：學(xué)完課文，請你自己給自己布置一個實(shí)踐性作業(yè) 。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關(guān)于動物的小報等。）

　　2、復(fù)述課文：介紹文中的一種動物，注意說出樂趣。（同桌互說——指說）

　　六、作業(yè)

　　1、課堂作業(yè) ：兩個填空

　　2、完成自主實(shí)踐作業(yè) 。

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