兒歌變畫教學設計

　　在教師需要進行關于兒歌變畫的教學時，應該如何設計教學的內(nèi)容呢？應該如何進行設計更好呢？下面是小編分享給大家的兒歌變畫教學設計，希望對大家有幫助。

　　一、學情分析

　　兒歌內(nèi)容淺顯,語言簡練,描寫的都是孩子們在日常生活中聽過的,見過的,學生們一定很喜歡,但兒歌中也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度,教學中要加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”。

　　二、教材分析

　　兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳?shù)膬焊�，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。

　　三、教學目標

　　【知識與技能】學習把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎上變成有意思的畫面，進行形象化的再創(chuàng)作。

　　【過程與方法】通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

　　【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生的創(chuàng)造美的激情。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：在理解兒歌的前提下，運用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

　　教學難點：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。

　　五、教學準備

　　教師準備：課件范畫

　　學生準備：畫紙、水彩筆。

　　六、課時：1課時（40分鐘）

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬�、導入新課。

　�。�1）師：同學們，你們小時候一定學過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？（學生朗誦兒歌）

　　師：兒歌是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是吧兒歌變成畫。這堂課，就讓我們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！

　　板書課題：兒歌變畫

　�。ǘ�）、探索新知

　　1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌配畫的形式特點。例如：課本中《拔蘿卜》是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

　�。�1）課件上出示《詠鵝》、《大公雞》、《小白兔》等兒歌變畫的作品啟發(fā)學生的思維。

　　（2）出示教師范畫一張讓同學們欣賞并從中啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維

　�。ㄈ�）、課堂實踐

　　為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法來完成。讓學生自由發(fā)揮想象，畫出自己最喜歡的兒歌

　�。�1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。

　�。�2）構(gòu)思：在理解領會兒歌內(nèi)容的基礎上進行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設計。

　�。�3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設計出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。 注意事項：

　�。�1）考慮到學生繪畫水平差距較大，預備兩首兒歌并板書主體部分作示范。

　�。�2）作畫過程中加強巡視指導,幫助學生排除“障礙”，啟發(fā)學生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。

　　（四）、作業(yè)講評

　　請同學們說出喜歡哪一幅作品？說出喜歡的原因（本環(huán)節(jié)達到學生自評，互相學習的效果）。

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