金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)
《金蟬脫殼》一文所描述的是自然界中一個(gè)神奇有趣的現(xiàn)象，平時(shí)不太善于觀察生活的人是很難看到這一奇特景象的。以下是一份金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!
金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能結(jié)合課文理解生字新詞。
2、通過對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點(diǎn)，理清表達(dá)順序，感知課文的表達(dá)方法，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個(gè)自然段。
3、通過有感情地品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，以及對(duì)自然科學(xué)研究的志向。
4、學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達(dá)方式，培養(yǎng)觀察能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達(dá)方法。
三、課時(shí)安排:
共2課時(shí) 第2課時(shí)
四、教學(xué)流程:
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
PPT出示:
1、金蟬脫殼( )
2、本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的全過程，如果用文中的話來解答金蟬脫殼的意思，應(yīng)該是第1節(jié)中的 。
3、全文寫金蟬脫殼全過程的特點(diǎn)是扣住這兩個(gè)詞語: 、 。
4、金蟬脫殼的全過程可分為 、 、 三個(gè)階段。
5、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在給同學(xué)們看一幅非常漂亮的圖片，(PPT出示蟬幼蟲的圖片)，仔細(xì)觀察并說說這幅圖上的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?在什么地方?在干什么?
PPT出示:
肥肥的，通身發(fā)著金黃色亮光。
大家一定特別想知道，蟬兒究竟是怎樣“脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝”的吧。讓我們邊讀邊想象，一起來感受金蟬脫殼中，那神奇有趣的情景吧!
第二板塊:合作探究，展開研讀:
1、請(qǐng)大家默讀第4自然段，想一想:蟬是按照怎樣的順序脫殼的?找一找，把表示身體部位的詞語圈出來。
蟬脫殼時(shí)的順序是怎樣的呢?我們一起來看。
相機(jī)板書:
背-→頭-→腳-→尾
2、在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最“奇特動(dòng)人” ? 先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。
相信大家最喜歡蟬尾出殼這一部分。
PPT出示:
最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。
(1)默讀思考:這段圍繞哪句話來寫?請(qǐng)?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來。
(2)這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼這個(gè)過程的神奇有趣的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀整個(gè)的過程，圈圈關(guān)鍵的詞語，想想當(dāng)時(shí)的情景。
(3)同學(xué)們注意到“使勁地抖動(dòng)著、升著”、“騰空向后仰”、“敏捷地向前撲來”、“抓住蟬殼用力一抽”、“蟬尾就出來了”這些描寫動(dòng)作的詞了嗎?不妨自己模仿蟬兒試一試。
(模仿蟬兒演一演)
(4)作者用一連串的動(dòng)詞將蟬尾出殼這一神奇有趣的過程刻畫得栩栩如生。這一情景描寫生動(dòng)，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。我們一起來讀蟬尾出殼的句子。
3、同學(xué)們，親眼看到蟬背、頭、腳、尾出殼的過程，作者的內(nèi)心也充滿了驚喜。我們一起來讀這一段，完整地感受蟬脫殼時(shí)的奇特動(dòng)人，神奇有趣，爭(zhēng)取背下來。
過程中相機(jī)板書:看全面、有重點(diǎn)、按順序、
4、讀讀最后一句，你體悟到了什么?
PPT出示:
脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。
a、費(fèi)力--“使勁”“過了好一陣子”
b、“依依不舍”--擬人，有感情。
相機(jī)板書:有感情
5、習(xí)作修改，讀寫結(jié)合
PPT出示:
貝貝(狗)本領(lǐng)很高，一塊骨頭從幾米遠(yuǎn)的地方扔給他，他準(zhǔn)能接住。不過，貝貝最拿手的還是捉老鼠。因?yàn)橛辛素愗�，所以奶奶家再也沒有老鼠了。
-- 《我最喜歡的一種小動(dòng)物》
(1)、說說這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);
(2)、對(duì)照寫作特點(diǎn)板書，說說這篇習(xí)作的不足。你打算提醒他怎么改?
6、金蟬脫殼后，身體各部位又發(fā)生了哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第五小節(jié)，完成下面的表格:
部 位
變 化
在那么短的時(shí)間里，脫殼后的蟬兒發(fā)生了那么大的變化，這真是奇跡啊。讓我們齊讀第5自然段。
7、演示過程，直觀感受:
(1)光光讀課文，我們已經(jīng)充分感受到金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人，如果親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你會(huì)有什么感受呢?想不想看一看?
(2)看，這就是馬上要脫殼的蟬，它肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光。開始脫殼了，來回抽搐幾下，蟬背露出來了，背上保護(hù)甲的顏色也在變化。接著，頭鉆出來了，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了。最有趣的是蟬尾出殼的情景。上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)過程是多么的神奇有趣，奇特動(dòng)人啊。
PPT演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解。
8、經(jīng)歷了千辛萬苦最終羽化的蟬怎么樣?用你知道的詞語形容一下。
PPT出示:
課文中說“(蟬)就像雕刻家，給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣”。根據(jù)蟬的生活特點(diǎn)，也來寫一寫你心中的蟬:
蟬又像 ， ;
蟬還像 ， 。
從一個(gè)樣子笨拙的蟬蟲，最后變成一個(gè)精美的藝術(shù)品，這又是一個(gè)怎樣的過程呢?我們從中可以得到怎樣的啟示。
第三板塊:課文小結(jié)，了解引申義
9、課文小結(jié) :
課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物，就會(huì)受到有益的啟示。
10、PPT出示蟬殼小圖片 蟬殼大圖片:
引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解金蟬脫殼的引申義
第四板塊:學(xué)法指導(dǎo)，課外拓展:
1、課文記錄了金蟬脫殼的全過程，作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么呢?
2、對(duì)，靠的是仔細(xì)的觀察。大家看，課文中這些詞語表現(xiàn)出作者在仔細(xì)“觀察”。
PPT出示:
搜索--發(fā)現(xiàn)--聚精會(huì)神地盯著--仔細(xì)地看著
3、前蘇聯(lián)著名的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話:“觀察，觀察，再觀察�！庇纱丝梢�，觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
4、處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么?
(1)看全面
(2)有重點(diǎn)
(3)按順序
(4)有感情
5、我們生活在農(nóng)村，可以觀察到許多動(dòng)物，比如說公雞打鳴，母雞生蛋，小羊吃草，貓捉老鼠等等，今天，我們學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了觀察的方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的小動(dòng)物，進(jìn)行細(xì)致的觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。
第五板塊:布置作業(yè)
10.11家庭作業(yè):
1、聽寫課后練習(xí)3。
2、繼續(xù)背熟課文第4、5小節(jié)。
3、再搜集寫蟬的詩(shī)歌兩首，熟讀成誦。
4、仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物覓食或游戲等情景，學(xué)習(xí)課文第四自然段的描寫順序，抓住動(dòng)作特點(diǎn)寫一寫。
(200字左右)
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