教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。小編收集了綜合實踐教學設計,歡迎閱讀。
綜合實踐教學設計【一】
一、指導思想和理論依據(jù)
依據(jù)“綜合實踐活動課程理念”,“綜合實踐活動課程指導綱要”,及科學的資源觀,在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容,采取不同的教學方式,引導學生通過問題的質疑,自主探究生生互助,師生互助,進而解決問題,提高學生各方面的能力,全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū),綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術,從而在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學背景分析
(一)教學內容分析
本內容是以學生自主探究,實踐操作為主的綜合實踐課,學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發(fā)興趣,搜集資料,實地參觀或訪問,制作標本,交流展示體現(xiàn)的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從而培養(yǎng)學生的實踐能力。
(二)教學對象分析(學生情況)
教學對象是小學三年級學生,他們具備一定的觀察能力,他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣,從而激發(fā)他們學習的積極性主動性,在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護的花卉,培養(yǎng)他們細致觀察、實踐操作的能力。
(三)教學方法與手段說明
聽講座,搜集資料,實地參觀或訪問,制作標本,交流展示的方法。
三、教學目標
通過參觀訪問、查詢資料等途徑,通過合作小組的集體實踐活動,使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作、交流的樂趣;使學生在實踐的訪談中鍛煉口才,提高社會交際能力,在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質;在實踐活動中,使學生學會合作,與人分享勞動成果,感受相互交流的樂趣;初步學會查找、收集、整理資料;學會總結。
四、教學流程圖
教學流程圖
五、教學活動設計
師生在活動中興趣盎然,對課程的認識體驗不斷加深,創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學生們不斷成長,越來越自信。
綜合實踐教學設計【二】
一、主題活動背景:
當今世界科學技術發(fā)展日新月異,祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展,《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等,目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng),為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起,月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代,古典與時尚,貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷,設計了本案。
二、主題活動目標:
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索未知世界的興趣,熱愛科學、獻身科學的精神; 2.了解有關月球的人文現(xiàn)象,感受月亮文化的魅力,激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力; 3.學習利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡單獲取資料的方法,提高搜索和處理有關信息的能力。 4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
5.通過參與整個活動,了解科學探究的一般過程,培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。
三、分課時教學設計:
第一階段:活動開題
活動目標:
1.了解月亮,初步學會概括、歸類活動子課題,主動和別人交流的能力。 2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。
3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究,制定活動研究計劃。
活動過程:
一、激趣導入,引出主題 1、猜謎語
師:老師給大家猜個謎,看誰能馬上知道答案?
小時兩只角,長大沒有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體) 有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀”。 2、觀看視頻,談感想:
師:古往今來,每當晴空萬里,仰望太空,一輪明月掛在天空中,我們總會遐想聯(lián)翩,甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今,幻想早已變成了現(xiàn)實,下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。
觀看這段視頻,你有什么感想?月亮它空靈澄澈,明亮耀眼,總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境,給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說:“明月幾時有?把酒問青天。”同學們對月球了解多少呢?今天,讓我們一起對這顆神秘星球,也進行一番追問。
二、圍繞主題,展開討論,生成活動研究的內容。 1、展開討論,生成研究問題
(1)師:關于月亮,你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學生分組討論,把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比,哪一組想到的問題最多。
3、“月亮代表我的心!币龑W生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等,并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。
4、“走近月球!币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況,認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。
三、自由組合,建立課題小組,明確分工
1、自由組合自己感興趣的小組,選出小組長,給自己的小組起個名字,確定研究的主題。
2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。
3、采訪調查:你是根據(jù)什么來選組的,為什么給自己的組取這樣的名字? 四、制定調查計劃
師:看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情,俗話說:“不打無準備之仗”,為了讓活動有序地開展,我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案,教師指導)
(1)選好組長,負責填寫表格。 (2)一起定小組的組名。 (3)研究方法的指導。(有:調查法,訪問法,搜集資料,問卷調查,考察??一一 )引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
()小組活動計劃表
師:哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚,看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)
(1)各小組展示活動計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動計劃,其他小組提出意見、建設,幫助完善。 (3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。 評價標準:
1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等) 2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務,適合更有效的開展活動。) 3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才,各顯神通。) 六、各小組修改、完善活動計劃。
師:我們已經(jīng)制定好了計劃,我們要根據(jù)計劃按部就班地來開展實踐活動,如果遇 到特殊情況還可以進行一些適當?shù)恼{整。外出活動時特別要注意安全。 七、課堂小結師:今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定,有些組充分發(fā)揮了集體的力量,把計劃制訂得很詳細,而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通,也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。
第二階段:活動實踐
活動目標:
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,激發(fā)探索未知世界的興趣。
2能夠將收集到的有關信息,分門別類進行整理,提高搜索和處理有關信息的能力。 活動過程
一、小組展示收集的資料
1.找一兩個小組匯報本組的所收集的資料
2.學生互相評匯報情況。指出優(yōu)點、缺點。師生共同修正,最后拿出較科學的方案。 3.教師指導教學生如何將所收集的資料進行分類。 如:“我對月球知多少!币龑W生廣泛地了解月球的有關知識及月球的自然現(xiàn)象。如:月貌、月相、月食、地質構造等。學生借助對地理、物理、自然知識的掌握,了解月球的基本常識。
“月是故鄉(xiāng)明。”引導學生通過了解自古以來人們賦予月球的豐富的文化內涵,搜集文人墨客對月球的吟詠和描述。主要搜集與月球有關的詩、詞、曲等。以此提高學生朗讀、背誦和欣賞古代詩歌的能力和水平。
篇二:小學綜合實踐活動教學設計
1.綜合實踐主題課教學設計
2.小學綜合實踐教學設計
3.綜合實踐環(huán)保教學設計
4.“實踐與綜合應用”領域的教學探索
5.《老王》教學設計
6.《秋天》教學設計
7.《鞋》教學設計
8.社戲教學設計
9.aoe教學設計
10.bpmf教學設計