《長城》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-31 22:03:25 學(xué)人智庫我要投稿

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　　教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

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　　《長城》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點。

　　4、通過學(xué)習(xí)，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

　　2、體會作者的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　1、教師準備：

　　課件。

　　2、學(xué)生準備：

　　廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、交流信息，資料共享

　　1、師：據(jù)報道1969年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎?

　　(長城)

　　關(guān)于長城，你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。

　　2、師：大家的課前準備工作令老師相當滿意。對于長城，你們都有了相當?shù)恼J識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。

　　板書課題：

　　長城

　　二、充當導(dǎo)游，感知課文

　　1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：

　　感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。

　　2、組織學(xué)生談讀后感。

　　3、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的'解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當小導(dǎo)游，把長城介紹給大家?

　　(在學(xué)生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。)

　　4、請學(xué)生通過多種方式練讀課文：

　　初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

　　三、觀察遠景，感受雄壯

　　1、課件出示長城遠景圖：

　　請大家看這張圖，試著用一句話來描述。

　　(學(xué)生描述長城的雄偉時，教師提示學(xué)生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。)

　　2、師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。

　　4、讓學(xué)生思考：

　　作者說長城像條龍，這說明了什么?

　　(學(xué)生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。)

　　四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)

　　1、在飛機上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：

　　讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑?

　　學(xué)生讀書后回答。

　　2、課件出示長城近景圖：

　　讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、瞭望口和射口這三個部分，學(xué)生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。

　　3、討論：

　　作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的?

　　作者先寫整個長城高大堅固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說明順序。

　　4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

　　第二課時

　　一、走上長城，體驗偉大

　　1、學(xué)生齊讀第3段。

　　2、范讀：

　　站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。作者為什么會想起長城的修建者?

　　3、提問：

　　從哪里可以看出修建長城的艱難?

　　4、小組討論：

　　為什么說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?

　　5、全班交流：

　　我國古代勞動人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來修筑長城的?

　　二、品味長城，升華情感

　　1、指名朗讀最后一段。

　　2、師：他讀得怎樣?有沒有人覺得自己比他讀得更好?

　　學(xué)生自告奮勇地朗讀。

　　3、師：老師從大家的朗讀中聽出大家將“氣魄雄偉”和“偉大”讀得特別的重。誰能告訴我，你在讀這句話時的心情是怎樣的呢?

　　學(xué)生說出自己是帶著自豪的心情來讀這句話的。再請大家?guī)е鵁o比自豪的心情齊讀這一段。

　　4、師：長城對于我們來說不僅是一個偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國人一提起中國，首先想到的通常就是長城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長城被賦予了一種自強不息、抵御外辱的精神，有了護國安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長城圖像)，被寫進了國歌，為無數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國歌，去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣概吧!

　　(播放國歌)

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