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《貓》教學設計
學習目標：
1.認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。
2.有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
4.初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
5.激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重難點：
重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
教學準備:
學生：預習課文、了解老舍。
教師：查閱相關(guān)資料、教學課件。
課時安排：兩課時。
教學過程：
第一課時
課前談話：
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)
一、談話導入，激起興趣。
同學們，你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文(板書15貓)
二、檢查預習，整體感知
1、字詞教學，掃清障礙
(1)認讀生詞(指讀、齊讀)
任憑 盡職 貪玩 勇猛 淘氣 開辟 稿紙
無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 生氣勃勃
(2)\多音字。的確 暖和 解悶 沒完沒了 屏息凝視 枝折花落
(3)指導學生識記字形。(誰愿做小老師，提醒大家在書寫時，應注意哪個字的哪些地方?)
2、把握內(nèi)容，整體感知
1.接讀課文，劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。
2.全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據(jù)學生的思考和認識，隨機引導、總結(jié)：
板書：古怪淘氣
3、再讀課文1——3自然段，聯(lián)系上下文劃出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面。(提示讀的時候可以拿出你的筆，讀到哪些話可以畫出來。)
師：根據(jù)學生的回答板書
板書： 老實——貪玩——盡職
溫柔可親——一聲不出
膽小——勇猛
這一組詞看上去有些矛盾。老師怎么會貪玩，這么貪玩怎么可能做到盡職，這么溫柔可親也不該是一聲不出，這么膽小怎么會勇猛。誰能從文中找出貓的老實?
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