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春雨的色彩優(yōu)秀教學設計
《春雨的色彩》是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。以下內(nèi)容是CN人才網(wǎng)小編為大家精心整理的，歡迎閱讀借鑒~
學習目標：
1、認識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
教學重難點：
1、讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：1課文插圖。 2課文錄音。 3字詞卡片。 4小動物頭飾。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1、同學們，前面我們學了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關的內(nèi)容。
2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。
3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?(讀詞語，認小鳥名稱)
4、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋�有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?
5、板書課題，導入新課。]
(1)齊讀課題。
(2)看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎?
(3)現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個什么問題呢?二、對照課文聽錄音，了解課文大意。
指名說說：你聽懂了什么?
三、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，并給自然段標上序號。
2、指名回答課文寫了幾個自然段。
四、卡片出示，學習字詞。
1、指名讀生字詞。
2、開火車認讀生字詞。
3、自由讀生字詞。
4、齊讀生字詞。
五、品讀課文，感悟文體
1、自由讀課文一自然段。
2、教師提問引讀第一自然段
(1)引導看圖：你們看，春雨像什么?找到有關語句讀一讀。
(2)春雨會發(fā)出什么樣的聲音呢?找到有關語句讀一讀。
(3)引導讀出春雨的輕和美。
3、瞧!小鳥們在房檐下干什么呢?
它們在爭論一個有趣的問題。
4、理解“爭論”：
大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?
5、自由讀2～5節(jié)。
6、交流：
(1)讀小鳥們說的話，評議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣
(2)著重體會：重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。
(3)展示畫面：引導說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。
7、春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢?
8、學習第六自然段。
(1)春雨聽了大家的爭論，會怎么表現(xiàn)呢?
(2)齊讀本段�！� 9、小組合作，扮演角色朗讀課文。
10、指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。
三、啟發(fā)想象
1、春雨姑娘是個魔術師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美!給大地披上了彩衣。
2、在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?
3、春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!
四、感情朗讀全文。
五、指導書寫生字：更、爭
1、認讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、重點指導。
六、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
七、表演唱：《小雨沙沙》
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎：
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西?(線)
林子里有水。(淋)
雨點落在西瓜上。(灑)
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學和老師一起表演。
三、總結全文，再次了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。
五、指導書寫生字。
六、給生字擴詞，并選詞練習造句。
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