溫馨教室作文（一）

　　“有嚴(yán)明的紀(jì)律，才有溫馨教室”看著黑板上富有藝術(shù)氣息的粉筆字，我不禁環(huán)顧四周，嗯，溫暖……

　　最顯眼的莫過于那四幅國畫了。小櫻桃，鸚鵡……既給教室添了幾分書香氣，又不失活潑雅致。

　　再看看一旁那紅色的三個大字：愛心角。而下面，則是一塊粉色的心形板，上面掛著的全是充滿感激的心：感謝……感謝……

　　角度再稍稍往左，咦？藍(lán)底黑字：生物角。下面放著的全是同學(xué)們帶來的植物：文竹、仙人掌……看起來好舒服！

　　接下來是……圖書角！呵呵，這可是全班同學(xué)捐出來的心愛的寶貝哦！有科技類的，文學(xué)創(chuàng)作類的，童話故事，外國名著……享受著精神糧食，也不忘別人的幫助！

　　還有還有，設(shè)計精美的黑板報，那一幅幅插圖，一段段文字，一個個醒目的標(biāo)題，足以讓我們大飽眼福！

　　最后便是寄語隊訓(xùn)板塊，沈大俠寄語讓我們銘記在心，隊訓(xùn)的別致、排版的巧妙，竟然把小隊照片沿輪廓剪下貼上，富有立體感，創(chuàng)意無限！

　　哦，不對，那不是最后，因為還有全班同學(xué)的共同努力。共同進(jìn)步，遵守班訓(xùn)，團(tuán)結(jié)一致。望著周圍的同學(xué)，臉上洋溢的是永遠(yuǎn)的歡樂幸福！

　　溫馨教室作文（二）

　　星期一的班隊會上，章老師在廣播里說道：“請大家在星期五前布置‘溫馨教室’，到時候，我們來評最好的‘溫馨教室’……”等章老師一說完，吳老師就問我們：“我們可以怎樣布置‘溫馨教室’？”教室里頓時沸騰起來，有的同學(xué)回答：“我們可以帶一些植物。”“我們可以帶點立體粘紙，美化教室�！庇械耐瑢W(xué)答道。還有的同學(xué)說：“我們可以帶一點香水，讓人覺得心曠神怡，還有許多溫馨的感覺。”于是，吳老師給我們布置了一項回家作業(yè)——帶一些布置“溫馨教室”的東西。

　　回到了家，我就把這件事告訴了爸爸，他二話沒說，立刻帶我去了樂購超市。我在里面左挑右選，沒找到一樣可以布置教室的“好東西”。突然，一個反射著銀光的東西吸引了我的眼球，我定睛一看，原來是一條彩帶。我想：如果在教室里掛上幾條彩帶，讓人看了就覺得很熱鬧，更不要說是溫馨了。于是，我就買了幾條五顏六色的彩帶，準(zhǔn)備第二天拿到學(xué)校。

　　第二天在教室里，我看見了許多同學(xué)帶了五花八門的東西：周樂妍帶了上面有許多蝴蝶的立體粘紙貼在了墻面上，為墻面添了一份光彩；余澤程、汪晟帶了許多盆顏色鮮艷的花，放在窗臺上，讓教室生機(jī)勃勃；王沐晗還幫我們班級打印了許多精美的“字”，貼在圖書角上……

　　雖然我們還不知道哪個班是第一，但是我們四（3）班的同學(xué)們堅信我們一定是第一名，因為我們四（3）中隊是個溫馨、團(tuán)結(jié)的“大家庭”！

　　溫馨教室作文（三）

　　每天清晨，當(dāng)初升的太陽灑進(jìn)我們的校園時，我們背著書包來到了學(xué)校，在我們的教室，此時顯得格外的美麗。在我生活中有三個家，大的是祖國，小的是我的家庭，而我的班級成為第三個家。

　　走進(jìn)我們的班級，一種溫馨，一種美麗會向你涌來，在這里的每一寸空氣都充滿著濃濃的溫馨，我的班級就像一個調(diào)色盤無時無刻用色彩編織每一天。

　　在圖書角的小角落里，有兩本不起眼的新華字典，(www.lotusphilosophies.com)它卻給同學(xué)帶來了便捷，帶來了方便。一次，同學(xué)們在議論作業(yè)音標(biāo)怎么念，各自有各自的想法，有的說前鼻音，有的說是后鼻音，后來我們說查字典，可都沒拿字典，我們想到了同學(xué)捐助的字典正在圖書角呢！我們翻開了字典，解決了一個題目，阻止了一段爭吵。就是這么一本小小的字典，用處是多么的廣泛啊，是教室溫馨起來。字典，是我們的書面老師，可以讓我們知道怎么寫，什么意思，怎么拼法。伴隨著我們成長。

　　教室宛如一個大家庭，溫馨是需要我們每一個家庭成員共同創(chuàng)造的。我相信我們將要更加團(tuán)結(jié)，更加齊心協(xié)力，將我們的溫馨生活成為一片成長的樂�，F(xiàn)在我們微笑著在校園里散步，灑下快樂時光，接下來的一年時間，我一定會在這個溫馨快樂的校園，過的充實，在記憶力留下美好的回憶。