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五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-10-12 14:15:37 學(xué)人智庫 我要投稿
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五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃精選

  【1】五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

  一.本班學(xué)生情況分析 :

五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃精選

  本班共有35人,男21人,女14人。優(yōu)秀生較少,學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識,還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高,在“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度,因此,充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性,全班實行“兵教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊: 數(shù)與運算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

  2、空間與圖形。

  了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長、面積、體積的含義,理解公式的'推導(dǎo)過程,會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

  3、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點。

  三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

  2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  四、復(fù)習(xí)策略

  1.領(lǐng)會教材編寫意圖,實施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

  青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。

  2.注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)

  對于復(fù)習(xí)的方法,教師要給予必要的指導(dǎo),如合作交流、自主整理等形式;

  3.抓住重點,因材施教,切實提高復(fù)習(xí)效率。

  把所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時間比較少,這就要注意抓住重點,因材施教,切實提高復(fù)習(xí)效率。

  五、時間安排:

  XX.1.4——1.9  第一單元  第二單元

  XX.1.12——1.16第三單元  第四單元

  XX.1.19——1.23第五單元  第六單元

  XX.1.26——1.30 第七單元  全面復(fù)習(xí)

  【2】五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

  一、把知識分塊,進(jìn)行分類整理復(fù)習(xí)。

  五年級數(shù)學(xué)一共七個單元,但是重點知識分為三塊,一是計算類:小數(shù)乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類:平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決:小數(shù)乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學(xué)生明了本冊學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,在練習(xí)時能對癥下藥,即題目到底是考查了哪一個知識點,這樣學(xué)生面對一些陌生的題目時也不會手足無措。

  二、多訓(xùn)練計算。

  本學(xué)期的計算占的比重相當(dāng)大,于是讓每個學(xué)生都掌握計算法則,會計算每種類型的題目。最近一個月我每天會讓學(xué)生做六道計算題。雖然讓學(xué)生練習(xí)了,但是我做的并不好,檢查不到位,只是讓小組長把這個家庭作業(yè)落實,學(xué)生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準(zhǔn)備在課代表以及小組長的配合下,每天不定時抽查學(xué)生的家庭作業(yè),并掌握每個學(xué)生的計算能力,最大程度的在基礎(chǔ)計算上讓學(xué)困生得分。

  三、把每班學(xué)生按不同程度分類。

  優(yōu)等生、中等程度的學(xué)生、學(xué)困生。在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重,優(yōu)等生在掌握基礎(chǔ)題的同時,多做一些拔高的.習(xí)題;中等生能夠把基礎(chǔ)知識、概念、計算做的非常扎實,拔高題并不做要求;學(xué)困生是個大難題,他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,甚至有厭學(xué)情緒,多讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功樂趣是重點,讓他們有學(xué)習(xí)的欲望,基本的小數(shù)乘除法、簡單的方程,一定要重復(fù)訓(xùn)練,對他們進(jìn)行模式訓(xùn)練,記憶為主。

  “一幫一計劃“也有所改動,原來優(yōu)等生帶學(xué)困生,但是實施過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在給學(xué)困生講題時,極其不耐煩,總是聽到有人抱怨認(rèn)為很簡單的題目也不會做,影響很不好,于是我大膽決定,讓優(yōu)等生幫助中等生,中等生帶學(xué)困生,這樣差距小一些,實施起來也比較容易些,而且發(fā)揮中等生的作用,一方面避免了有些中等生聽不懂裝懂,理解知識不透徹的壞習(xí)慣,另一方面通過幫助別人他也能體驗成功,對自身提高很有幫助。

  最后,復(fù)習(xí)一定不要只顧做試卷而脫離課本,且不說期末考試的題目都是書上例題的變形,更重要的是課本上的習(xí)題都是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的,不會超綱,有代表性,對于學(xué)生理解定義、概念有很大的幫助作用。

  總之,期末復(fù)習(xí)一定要有計劃性,根據(jù)本班學(xué)生制定一個具有時效性的計劃,能對癥下藥,這樣的復(fù)習(xí)應(yīng)該會有比較顯著的效果!

  【3】五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

  一、五年級學(xué)生基本情況分析:

  五年級的大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),愿動腦,考慮問題有一定思考的深度,基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面很不盡人意。不善于學(xué)習(xí),不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識太差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步去指導(dǎo),他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準(zhǔn)確性方面,這也是我們復(fù)習(xí)時主攻的重點。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以、統(tǒng)計與可能性。

  數(shù)與代數(shù)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識,能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

  2、能根據(jù)2,5和3的倍數(shù)的特征,正確判斷2,5和3的倍數(shù)。

  3、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊所學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識的方法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論與交流,將本冊所學(xué)的知識和方法進(jìn)行歸納梳理,使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),結(jié)合“練一練”,加深對所學(xué)相關(guān)知識的理解,提高掌握水平。

  5、讓學(xué)生獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。

  空間與圖形

  1、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積,并解決一些簡單的實際問題。

  2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積,解決一些實際問題;能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

  3、體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  統(tǒng)計與可能性

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步加深對可能性問題的認(rèn)識,能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

  2、能按指定可能性大小的條件,設(shè)計相關(guān)的方案。

  3、能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計圖表,能從圖表中獲取有關(guān)信息;能結(jié)合實際問題情景,學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系,提高和分析能力。

  4、體會可能性的大小問題在生活中的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  5、認(rèn)識和了解“雞兔同籠”問題,初步掌握解決問題的策略與方法,體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中,體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,提高解決實際問題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值,形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。

  三、復(fù)習(xí)重難點:

  (一)重點

  1、數(shù)與代數(shù):倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

  2、空間與圖形:面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

  3、分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計算。

  4、統(tǒng)計與可能性:數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。

  (二)難點

  1、數(shù)與代數(shù):找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

  2、空間與圖形:組合圖形的計算和應(yīng)用。

  3、分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

  4、統(tǒng)計與可能性:分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。

  四、 復(fù)習(xí)的形式:

  1、主要以練習(xí)為主線,評講交流為中心。

  2、實行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,利于激活記憶,全面掌握知識為宗旨。

  五、復(fù)習(xí)時間安排:

周次

內(nèi)     容

課時

17周

1、數(shù)與代數(shù):第一單元倍數(shù)與因數(shù)。

2、空間與圖形:第二單元和第五單元圖形面積(一)、(二)

5課時

18周

1、 分?jǐn)?shù):第三單元分?jǐn)?shù)和第四單元分?jǐn)?shù)加減法。

2、統(tǒng)計與可能性:第六單元可能性的大小。

5課時

19周

綜合知識整理、歸納、測試、查漏補缺。

5課時

  六、復(fù)習(xí)預(yù)設(shè):

  1、利用乘法認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。針對乘法式子4×5=20可以說成四句話:4是20的因數(shù),5是20的因數(shù),20是4的倍數(shù),5是20的倍數(shù)。

  2、物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。學(xué)生經(jīng)常的錯誤是不會分割不規(guī)則圖形。

  3、學(xué)生出現(xiàn)長度用了面積單位,面積用了長度單位,

  4、部分學(xué)生按分?jǐn)?shù)的意義來填寫,把具體數(shù)量和分率弄混淆了,因此出現(xiàn)錯誤。

  5、結(jié)果沒化成最簡分?jǐn)?shù)。

  6、簡算方法掌握不好。如:9/10-5/7+1/10-2/7。

  7、把一件事情的經(jīng)過用圖表示出來,強(qiáng)調(diào)在某一處地方停留,路程是不變的。同進(jìn)幫助學(xué)生辨析橫軸表示時間,縱軸表示速度或路程時從圖中所獲得的信息不同

  8、雞兔同籠問題延伸性訓(xùn)練。

  9、“統(tǒng)計與可能性”方面的知識,在生活中,有很多地方都會用到這些知識,要教會學(xué)生從多角度思考問題,提高自己靈活解決問題的能力。

  10、用方程解應(yīng)用題存在兩個問題:不理解題意、找不對對應(yīng)關(guān)系。

  七、復(fù)習(xí)措施

  1.備課時注意進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的'意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運用。

  2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

  3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動理清知識體系,分層、分類、分項,拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。在此同時,發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,從而形成知識框架。

  4.認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起牽一發(fā)而動全身的作用。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。

  5.重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機(jī)會。另外,將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。

  學(xué)困生輔導(dǎo)安排

  為了切實提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,對待他們應(yīng)該從思想上不歧視,語言上不諷刺,行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點因材施教,個別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因,查漏補缺,注意方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成一個知識體系。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生,最主要的缺欠是思維方式不靈活,因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路,進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析,以達(dá)到提高的目的。具體幫助辦法

  1.落實口算天天練,提高計算能力。

  2.有針對性地自己出題讓他們做,然后立即講評。

  3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促,輔助檢查。

  4.多與家長溝通,取得家長的配合,共同幫助學(xué)生。

 

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