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培訓(xùn)講師課堂上的注意事項(xiàng)
注意事項(xiàng),是讓人們對(duì)事物引起注意不可忽視,否則,會(huì)使人的生命或財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失的問(wèn)題,所制訂的規(guī)章制度。下面是小編整理的培訓(xùn)講師課堂上的注意事項(xiàng),歡迎閱覽。
培訓(xùn)講師課堂上的注意事項(xiàng)1
1、不要讀幻燈片
很多培訓(xùn)講師都認(rèn)為自己可以脫稿演講,可事實(shí)上卻常;仡^看屏幕。讀幻燈片,只會(huì)不斷打斷你的演講思路,這也間接地告訴聽(tīng)眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容,從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。尤其在做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是特別忌諱。
2、演講就像講故事
如果你的演講比較長(zhǎng),那最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講,同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),從而達(dá)到吸引觀眾的目的,這樣企業(yè)員工培訓(xùn)也不會(huì)很悶,容易讓人接受。
3、提高音量
演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了,但是你仍然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊,正確的做法就是挺直身體,從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。
4、不要事先計(jì)劃手勢(shì)
演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸,它是幫助你傳遞信息中的情感來(lái)。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然,刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì),那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了(不要用手指著聽(tīng)眾!)。
5、“這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”
通過(guò)使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”、“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣客套的話,而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語(yǔ)。
6、以聽(tīng)眾的角度出發(fā)
要從聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)撰寫演講稿和思考問(wèn)題。哪些內(nèi)容對(duì)于聽(tīng)眾比較難理解;哪些內(nèi)容會(huì)使聽(tīng)眾感到繁瑣?總是要記得,對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō),這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。
7、吸氣而不是呼氣
當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)(過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕),可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬,但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。
8、提早到會(huì)場(chǎng)(盡可能的早)
不要等到聽(tīng)眾都坐好了,你才慢吞吞地調(diào)試好投影儀和幻燈片。提早到達(dá)演講地點(diǎn),熟悉一下場(chǎng)景,檢查電腦和投影設(shè)備,確保不會(huì)出現(xiàn)異常的境況。而且這有助于消除緊張感。
9、熟能生巧
有機(jī)會(huì)就多講,鍛煉會(huì)使你上臺(tái)演講時(shí)顯得更有能力和自信。
10、避免道歉
只有做錯(cuò)事情時(shí)才需要道歉。不要為自己的'能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉,這只會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得你沒(méi)自信。再者,多數(shù)情況下,聽(tīng)眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。
11、當(dāng)你錯(cuò)誤時(shí)一定要道歉
雖然要避免道歉,當(dāng)你在傳達(dá)信息時(shí)包涵了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí),或者有其他明顯錯(cuò)誤的地方,一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的,但是過(guò)度自信就會(huì)出問(wèn)題了。
12、樂(lè)在其中
將你的激情注入到演講中去,樂(lè)在其中。
培訓(xùn)講師課堂上的注意事項(xiàng)2
1、學(xué)員沒(méi)動(dòng)力,講師發(fā)愁死
以前遇到過(guò)一家國(guó)內(nèi)大型企業(yè),當(dāng)我一再問(wèn)培訓(xùn)公司對(duì)方要解決什么問(wèn)題時(shí),培訓(xùn)公司的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人很為難地告訴我:其實(shí)對(duì)方?jīng)]有什么明確的需求,只是有一筆剩余的培訓(xùn)預(yù)算,到年底就要用掉,否則明年就沒(méi)有那么多錢了。
上課時(shí),學(xué)員根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的意愿,一個(gè)一個(gè)都想跑掉。他們平常工作非常緊張,于是培訓(xùn)選在周六和周日舉行,很多學(xué)員都是四十多歲,周末本來(lái)安排要休閑的,做家務(wù)的,現(xiàn)在被拉來(lái)培訓(xùn),心態(tài)可想而知。課間和學(xué)員溝通課程的情況,他們告訴我過(guò)幾天他們還有個(gè)考試,考不好的還要下崗,所以他們想回家復(fù)習(xí)考試資料。整個(gè)培訓(xùn)做下來(lái),他們痛苦,我也痛苦。
2對(duì)牛彈琴,講師被急死
大家都知道,做銷售的人要充滿激情和活力,才能打動(dòng)客戶。我接觸過(guò)一個(gè)企業(yè),他們是國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)制過(guò)來(lái)的舊員工,銷售代表的年紀(jì)都35歲以上了。他們都習(xí)慣于以前的放貨銷售,現(xiàn)在要給他們培訓(xùn),讓他們服務(wù)經(jīng)銷商,做深度分銷,那簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。他們會(huì)用怪異的眼光看著你,好象在說(shuō):"我們賣了貨給他們,還要服務(wù)?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。"
課間我問(wèn)培訓(xùn)助理,這些學(xué)員為什么是這個(gè)狀態(tài)?原來(lái)"內(nèi)幕"是他們老板暫時(shí)還不能換掉這些人,而想通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升他們。如果改變不了,也算對(duì)他們有了個(gè)交代:"你看我已經(jīng)投資培訓(xùn)你們了,現(xiàn)在是你們不爭(zhēng)氣。"然后再做別的動(dòng)作。
培訓(xùn)助理的話也有道理,但這對(duì)講師是個(gè)挑戰(zhàn)和折磨。企業(yè)把本來(lái)管理上要做的事,拿到培訓(xùn)上來(lái)做了。本來(lái)應(yīng)該給他們做觀念培訓(xùn),現(xiàn)在卻做技能培訓(xùn),面對(duì)這樣的企業(yè)和學(xué)員,講師能不急死嗎?
3、臨時(shí)調(diào)整內(nèi)容,講師被嚇?biāo)?/strong>
在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),一般都有培訓(xùn)經(jīng)理在聽(tīng)課,講師在課間都要詢問(wèn)他的意見(jiàn)。畢竟如果講師直接問(wèn)學(xué)員,學(xué)員往往只會(huì)說(shuō)好,而不會(huì)把對(duì)課程的真實(shí)感受告訴講師。助理和對(duì)方的培訓(xùn)經(jīng)理可以替講師搜集信息,便于講師對(duì)課程進(jìn)行微調(diào)。
但可怕的是在課程進(jìn)行中,培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)課程發(fā)表超常的看法,而且要在課程進(jìn)行中,不斷地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。這樣講師會(huì)很為難,到底要不要迎合他呢?畢竟他說(shuō)話了,你沒(méi)有反應(yīng)是不給他面子。
這樣的臨時(shí)大范圍調(diào)整課程內(nèi)容,講師會(huì)被客戶嚇?biāo)馈?/p>
4、培訓(xùn)經(jīng)理不專業(yè),講師被折磨死
講師是必須和客戶的培訓(xùn)經(jīng)理打交道的,具體課程的要求,都由他們提出來(lái)。在培訓(xùn)經(jīng)理提出的課程要求中,其實(shí)很多問(wèn)題是企業(yè)的管理問(wèn)題,是老板的思路問(wèn)題,是整個(gè)市場(chǎng)的問(wèn)題。在公司領(lǐng)導(dǎo)的授意下,培訓(xùn)經(jīng)理要請(qǐng)講師來(lái)解決這些"不可能解決的問(wèn)題"。講師可以解決嗎?能解決得了這些問(wèn)題,還做講師嗎?早當(dāng)老板去了!講師可以解決的.只是觀念問(wèn)題,只是部分技能問(wèn)題,只是知識(shí)擴(kuò)展問(wèn)題,只是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,只是通用的問(wèn)題。至于學(xué)員和企業(yè)的"那個(gè)"具體問(wèn)題,應(yīng)該是老板解決,或是學(xué)員學(xué)習(xí)了方法以后,自己來(lái)解決,決不是講師來(lái)解決。
如果講師和培訓(xùn)經(jīng)理溝通不好,引導(dǎo)不好,接下了這些"不可能解決的問(wèn)題",盲目地迎合學(xué)員,就很可能被折磨而死。
5、場(chǎng)地不專業(yè),講師被氣死
培訓(xùn)一般在酒店舉行,專業(yè)的會(huì)議場(chǎng)所有很多,專業(yè)的培訓(xùn)場(chǎng)地卻太少了;旧先魏尉频甑呐嘤(xùn)場(chǎng)地都或多或少有問(wèn)題,最可氣的就是音響不好。當(dāng)你在講課時(shí),吱拉吱拉的音響會(huì)把任何精彩的內(nèi)容都磨滅掉。
做為專業(yè)講師,要把現(xiàn)場(chǎng)的影響降低到最少。我隨身的培訓(xùn)工具箱中,攜帶了兩個(gè)夾子,專門用來(lái)把白紙夾在白板上,一個(gè)釘書(shū)機(jī),給學(xué)員做姓名牌,還要準(zhǔn)備胸麥和筆記本電腦、專用小喇叭。用這些設(shè)備可以把不專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)的干擾降低到最少程度。
培訓(xùn)講師要適應(yīng)任何場(chǎng)地,要全天作戰(zhàn),所以如果場(chǎng)地太不專業(yè),講師也會(huì)被氣死。
6、培訓(xùn)需求不明確,講師郁悶死
有人問(wèn)我,作為培訓(xùn)講師,你最擔(dān)心的是什么?我告訴他,我最擔(dān)心的不是學(xué)員有想法,而是學(xué)員沒(méi)有想法,他們不知道自己想要什么,而只是要講師給他們培訓(xùn)。
培訓(xùn)是一種服務(wù),是一種商品,培訓(xùn)講師就像廚師。任何一種商品的銷售都要找到客戶的需求,培訓(xùn)也要找到學(xué)員的需求,否則培訓(xùn)就是浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間,浪費(fèi)企業(yè)的金錢。那些不知道自己要什么的企業(yè),聽(tīng)完了培訓(xùn)以后,會(huì)有兩種極端態(tài)度:一種是非常贊賞,覺(jué)得講師講得真好,增強(qiáng)了對(duì)培訓(xùn)的信心;另一種是非常不屑,覺(jué)得不過(guò)如此,沒(méi)有幫他解決問(wèn)題,感覺(jué)上當(dāng)受騙。當(dāng)你問(wèn)起他的問(wèn)題是什么?他告訴你說(shuō)他也不知道。
這樣的企業(yè)把講師的水平估計(jì)得太高了,他們以為講師是神仙,可以準(zhǔn)確"猜中"學(xué)員和企業(yè)要什么。無(wú)論是贊賞,還是不屑,過(guò)了一段時(shí)間,讓他們?cè)倩叵脒@個(gè)培訓(xùn),他們的結(jié)論都是培訓(xùn)沒(méi)有解決問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)外資企業(yè)的管理體系規(guī)范,培訓(xùn)已經(jīng)成了例行工作,他們知道自己要什么,不要什么,因此課上起來(lái)就比較舒服。多數(shù)國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)需求不明確,令講師無(wú)所適從。
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