技師（高級技師）論文答辯指導

　　論文寫完送審后，接下來便是參加答辯。按規(guī)定，答辯是三對一，三個評委評審一個學員。這種形式往往會讓初次參加答辯的學員很是恐懼。要知道，許多學員做專業(yè)工作很到門，但讓他們頭頭是道地去回答一些問題，去闡述一些想法，確實有點為難了。

　　我作為評委之一，要告訴前來參加答辯的學員的是，論文答辯其實是一個相互學習相互探討的過程。評委在論文答辯前，會花時間認真閱讀論文，后對論文中提到的方法、想法、說法與作者進行探討。

　　一般來說，只要文章是學員自己寫的，在答辯時一般都能回答出評委的問題，即使答不出來或答不完全，評委也會酌情處理。畢竟此類論文與學位論文是兩種類型，就像職高與普高、高職與本科存在類型區(qū)別一樣。這點，于評委，心里是最有數(shù)的。

　　學員在論文答辯前怎樣準備?我個人以為，首先要對自己寫的內容熟悉，開始答辯時先向評委介紹自己論文的主要內容和寫作過程，強調論文的亮點與可取之處，在評委沒有提出問題前，學員可以一直講下去，就像推銷自己的觀點一樣，因為許多時候，如果學員講得好，評委聽著有興趣，也許本來想問的問題都被學員講到了，最后覺得沒有再問的必要，那樣的結果是最好的。

　　有些評委對論文的真實性要發(fā)問，特別想知道學員到底是不是真的那樣做了(按論文所述的)，他們問的方法往往是：舉例：論文中寫到三菱變頻器的應用與改造，評委會問幾個三菱變頻器的常用參數(shù)，如果那些參數(shù)學員回答不了，說明學員也許根本沒有接觸過三菱變頻器，對論文中不夠說細的內容，評委會讓學員再細化說說，特別是過程，這樣最能發(fā)現(xiàn)一些東西。

　　但也會出現(xiàn)這樣一些情況，評委對學員所從事的工作不是很熟悉，這也屬正常，有時會出現(xiàn)一些理解上的錯誤，結果學員自以為很了不起，與評委爭起來，那樣是要避免的，尊重評委是第一要義。對于評委提出的問題，確實回答不了，就老實說不懂，千萬不能不懂裝懂，不懂很正常，不懂裝懂就會被人看不起，那樣要不得。

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