學(xué)位論文寫作常見的問題

時間：2024-10-26 22:25:06 學(xué)人智庫我要投稿

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學(xué)位論文寫作常見的問題

　　學(xué)位畢業(yè)論文的寫作相對于本科論文的寫作要求要更高。下面是小編為大家整理的學(xué)位論文寫作常見的問題，歡迎參考~

學(xué)位論文寫作常見的問題

　　1.總體的問題

　　1)忌標準太低

　　不知道國際化標準,例如,不知道Nature、Science等國際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊論文的標準、取向、動態(tài)。一些學(xué)生在選題時根本沒有考慮還有國外學(xué)者的研究,甚至某些獲獎的博士論文沒有一篇外文文獻,而其實論文涉及的領(lǐng)域正是國際研究的熱點。

　　不知道母科學(xué)標準,例如,不知道化學(xué)、力學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳媒學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)等母學(xué)科國際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊、國內(nèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的標準、取向、動態(tài)。

　　2)忌缺乏理論指導(dǎo)

　　不知道什么內(nèi)容可以稱得上是理論,不知到科學(xué)的核心是理論,不知道好的理論應(yīng)當具有實踐意義;論文“上不著天,下不著地”,成為既無明確的理論指導(dǎo)、又無嚴謹?shù)膶嵶C根基的懸空論文。這反映出作者缺乏嚴格的理論訓(xùn)練和方法訓(xùn)練。

　　3)忌思維混亂

　　論文邏輯混亂,結(jié)構(gòu)不清,沒有整體設(shè)計理念。論文中只看到文字和文字的堆砌,看不到邏輯推理的脈絡(luò),看不到作者思維的痕跡和靈性的火花。這反映出抽象邏輯思維能力較差,概括能力較差。這一問題反映在論文中需要高度概括、提煉的內(nèi)容中,如題目(包括各層小題)、摘要、討論、結(jié)論等。

　　2.選題的問題

　　4)忌課題不具有科學(xué)探索的傾向

　　課題沒有明確的、具體的理論指導(dǎo),沒有研究假設(shè),沒有不確定性,不冒風(fēng)險,沒有探索傾向。

　　5)忌課題過于膚淺

　　例如,大量的調(diào)查研究僅停留在用百分比對不具有普遍意義的細小環(huán)節(jié)進行描述的膚淺層面,沒有盡力探究變量之間的相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系。

　　沒有注意各因素的相互影響(第三變量的引入):例如,很少有實驗采用交互作用設(shè)計,很少有調(diào)查采用多元統(tǒng)計分析。原因很簡單:提出的研究問題過于表淺。

　　6)忌課題重心太高

　　不注重從“小”做起,片面追求宏大,用“戰(zhàn)略”、“對策”、“發(fā)展”堆砌空中樓閣,表現(xiàn)出“倒金字塔”的傾向和“空泛化”傾向。

　　7)忌將專項等同于專業(yè)

　　將某一運動專項當作運動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)、體育教育專業(yè)等專業(yè)看待,不能區(qū)分專項和專業(yè)的差異。

　　不注意或不愿意尋找自己的學(xué)科歸屬、學(xué)理取向和研究重心。

　　8)忌文獻綜述只綜不述或只述不評,不從中提煉出研究依據(jù)

　　例如,文獻綜述部分太長,用“自從盤古開天地,三皇五帝到如今”的文字轟炸方式羅列看過的資料,期待博得評委“不念功勞念苦勞”的同情,卻不對前人研究進行認真和詳盡的評論,不明確指出前人研究的不足;

　　又如,僅用很小的篇幅闡述選題的理論依據(jù)、實踐依據(jù)、理論意義、實踐意義;

　　再如,在文獻綜述和研究方法之間,沒有過渡段落或章節(jié)導(dǎo)出研究問題和研究內(nèi)容。

　　文獻綜述部分還有一個突出問題是:流水帳似地羅列年代、作者和書刊名等,沒有按照“問題或要素”等維度來展開論述框架。

　　9)忌不能全面掌握相關(guān)領(lǐng)域主要進展

　　例如,即便有許多可資借鑒的外文文獻,也不引述或很少引述國外研究成果;文獻沒有引述到當年或前一年;很隨便地表示該領(lǐng)域未見相關(guān)研究,卻沒有在正確的關(guān)鍵詞下進行文獻查閱或沒有進行擴展性的文獻查閱;引用文獻老化,不能反映該課題是當前的熱點問題。這樣的話,如何做到站在巨人的肩上?

　　10)忌引用文獻級別過低

　　例如:大量引用著作中闡述的成果;引用低檔次刊物的成果;引用“淺談”文章。

　　11)忌關(guān)鍵詞無專業(yè)特征

　　例如:現(xiàn)代、當代、特征、現(xiàn)狀、現(xiàn)狀調(diào)查、對策、改革對策、影響因素等詞。

　　一般而言,關(guān)鍵詞應(yīng)是體育科學(xué)或母科學(xué)學(xué)術(shù)詞典中可以查找到的詞匯。

　　3.摘要的問題

　　12)忌方法交待過粗,信息不全

　　例如,不交代被試情況、實驗條件、問卷情況等。

　　13)忌問題、方法、結(jié)果和結(jié)論各部分失衡

　　例如,僅僅介紹結(jié)果和結(jié)論,問題和方法部分過于簡單。

　　14)忌英文摘要用Chinglish

　　4.方法的`問題

　　15)忌忽視實驗方法

　　不知道因果關(guān)系是科學(xué)研究質(zhì)量的重要標準之一;不知道探索因果關(guān)系的最佳方法是實驗方法;不知道自然科學(xué)和社會科學(xué)的主流研究范式是實證主義,而實證主義的主流研究方法是實驗;不會使用實驗方法探索問題;甚至不知道什么叫實驗!

　　16)忌問卷的效度評價過于單一

　　僅有以專家評價為依據(jù)的內(nèi)容效度指標,且專家評定過粗不細。

　　不知道還有結(jié)構(gòu)效度、預(yù)測效度等需要做定量化的考察。

　　17)忌胡亂套用內(nèi)部一致性信度和重測信度

　　例如,將事實題、單選題、排序題、填空題等放在一起,做內(nèi)部一致性檢驗,簡直令人不可思議。

　　18)忌僅用問卷調(diào)查,方法過于單一

　　不會使用實驗、電話訪談、面訪、行動研究、日記分析、作品分析等其他類型的方法探索相關(guān)主題。

　　19)忌研究方法介紹得過于簡單

　　這就無法讓讀者判斷方法的完備性和科學(xué)性,無法讓讀者進行重復(fù)檢驗和后續(xù)研究。

　　20)忌違反絕對底線原則、不會進行多元分析

　　絕對底線原則是指在任何情況下,差異顯著性的統(tǒng)計檢驗數(shù)目不應(yīng)超過樣本數(shù)目(Schutz,&Gessaroli,1993)。但一些論文在樣本不大的情況下,采用了過多的顯著性(可靠性)檢驗,在應(yīng)當采用多元統(tǒng)計分析時采用的卻是單元統(tǒng)計分析。

　　21)忌羅列非主要方法

　　核心方法用的是調(diào)查或?qū)嶒?卻羅列非核心方法如文獻資料法,更可笑的是還羅列邏輯分析法、比較法,以為列得越多越科學(xué)。

　　這個問題根源于方法論、研究方法、研究程序的區(qū)分未被學(xué)生認識到。

　　應(yīng)當認識到,與科學(xué)理論一樣,科學(xué)方法也是分層的,包括方法論層面、研究方式層面和研究手段層面。

　　22)忌僅用百分比進行數(shù)據(jù)分析

　　而且,分析還很膚淺,使讀者覺得和中學(xué)生、大學(xué)生的思維深度、思維高度以及數(shù)據(jù)分析水平區(qū)別不大,甚至更低。

　　5.結(jié)果與討論的問題

　　23)忌數(shù)據(jù)轟炸

　　例如,可以合并的表格仍以拆分形式展示;用大量表格堆砌研究結(jié)果。

　　再如,用表格展示原始數(shù)據(jù)而不是加工后的數(shù)據(jù)。

　　24)忌討論不對應(yīng)實證研究所得到的資料或數(shù)據(jù)

　　讓讀者感覺做不做研究、得到什么結(jié)果都無所謂,反正討論和結(jié)論都先寫好了。