《中秋節(jié)》教學設(shè)計(2)

　　其樂融融：沉浸在歡樂、祥和的喜悅氣氛中。形容一片歡樂融洽的樣子。

　　4、引導學生對這一段質(zhì)疑，教師歸納。

　　(1)為什么要賞月?

　　(2) 為什么要品嘗月餅?

　　(3)關(guān)于月亮的故事有哪些?

　　(4)家人為什么要團聚在一起?

　　5、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機，那么賞月有何歷史淵源呢?請讀一讀課文的第三自然段。

　　6、指名反饋：讀了第三自然段，你知道了什么?(學生根據(jù)自己對句子的理解說說：賞月歷史悠久。舊時人們以拜月的形式，表達自己的愿望。)

　　7、教師小結(jié)：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習俗，是中華民族悠久文化的一部分，我們要熱愛它。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文，默寫生字。

　　2、收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句和傳說。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)學習課文，了解有關(guān)月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。

　　2、聯(lián)系實際，理解詩句的意思，體會詩句在文中所蘊含的思想感情。

　　3、總結(jié)全文，積累描寫月亮的詞語和詩句。

　　教學重點難點：

　　了解中秋節(jié)的有關(guān)知識，積累優(yōu)秀詩句。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、教師：同學們，中秋節(jié)，人們談的最多的是月亮，就連許多的中秋習俗也和月亮有關(guān)。能用你們搜集到的詞語贊美這輪圓月嗎?

　　3、教師出示下列描寫月亮的詞語，大家一起讀讀，在讀中積累：月明如水 月影婆娑 月明星稀 星月皎潔 皓月千里 月上柳梢

　　4、教師導入：月亮美麗神奇，在月亮背后還藏著許多動人的故事呢。課母?頤墻檣芰艘桓鍪裁垂適履兀殼臚??親雜啥量撾鬧械南喙囟溫洹?/P>

　　二、繼續(xù)學文，深入體會。

　　1、指名說“嫦娥奔月”的故事。

　　2、你還能說出一個與月亮有關(guān)的故事嗎?(吳剛伐桂)

　　3、過渡語：同學們， 中秋節(jié)人么不僅賞月，還一家人團聚，一起吃月餅。人們?yōu)槭裁匆�吃月餅�?

　　請同學們讀課文第5自然段。找出有關(guān)的句子。

　　4、指導學生有感情地朗讀這些句子。

　　5、過渡語：每逢佳節(jié)倍思親。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。古代很多詩人都用詩句來表達自己的思鄉(xiāng)思親之情。

　　請用橫線劃出課文中的詩句，讀一讀。

　　6、你能結(jié)合課文的內(nèi)容說說這些詩句所表達的思想感情嗎?

　　7、小結(jié)：和月亮有關(guān)的詩句還有很多很多，大都表達了游子對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，寄托著人們對全家團圓、生活美滿的向往之情。

　　8、你還能背誦借月抒情的詩句?

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　———唐·杜甫

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　———宋·王安石

　　共看明月慶垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。[]

　　———唐·白居易

　　三、課堂小結(jié)

　　1、 學生自由朗讀自己喜歡的段落。

　　2、 再讀剛剛反饋的詩句。

　　3、 教師總結(jié)：同學們，中秋節(jié)有它已久的歷史文化，它象征著人們對全家團圓、生活美滿的向往，寄托著人們對親人的思念之情。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背一背搜集到的與月亮有關(guān)的詞語和詩句。

　　教學反思： 本文是語文A版第十一冊第二單元的一篇講讀課文。這是一篇介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的課文。作者以生動形象的語言，勾畫出了中秋月圓的美景，介紹中秋節(jié)風俗的由來以及這一節(jié)日所蘊含的情感因素。

　　在教學這一課時，以學生為主體，要以讀為主，讀思，讀議結(jié)合。我先讓學生熟讀課文，解決生字詞方面的問題;接下來讀課文，讓學生從整體上了解課文介紹了關(guān)于中秋節(jié)的哪些知識;然后讓學生默讀課文，弄清中秋節(jié)人們都有些什么風俗習慣，引導學生對中秋節(jié)的風俗進行質(zhì)疑，教師歸納;接下來，我們就重點學習課文里提到的習俗，賞月、家人團聚、品嘗月餅，了解在中秋節(jié)里為什么會有這些習俗，體會中秋節(jié)所蘊含的人們對美好生活，家人團聚的向往。其中，里面穿插了一些神話故事和有關(guān)月亮的古詩，學生們對神話故事是很感興趣的，在教學前就鼓勵學生搜集了一些有關(guān)月亮的故事和詩句，這時同學們就可以進行展示交流，拓展的學生的知識，課堂的氣氛就活躍起來了。

　　最后，學生讀一讀，背一背課文里的詩句和搜集到的詩句，主要是激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

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