《望海潮》教學反思

這是一節(jié)公開課，一直以來的觀點就是公開課不需要特殊，將日常課堂里的“說教”去掉，那就是公開課。由于課前的高度重視，壓力頗大，一時惴惴不安。此課準備將近一個月，中間不時有老師給予專業(yè)指導，提出寶貴意見，在此表示感謝！

課程結(jié)束了，有不足，有收獲，在此記下幾點心得體會：

一、課前準備

剛剛選擇這首詞的時候很多老師給予寶貴的意見，說這首詞不容易上，因為是柳永前期之作，不能充分反映柳詞的特點，建議我另選一首�！锻�海潮》確實是柳永年輕的作品，在這首詞里能夠發(fā)現(xiàn)他的抱負與理想，而不是我們所了解的那個“整日出入于青樓歌館”的柳七。是什么原因使得柳永后來發(fā)生了如此大的變化？我覺得這個應(yīng)該跟學生說清楚，選擇《望海潮》的目的就是想通過前后的對比讓學生明確柳永變化的原因，引導學生自己去查閱資料，學會分析。備課時，通過上網(wǎng)查看柳永的生平經(jīng)歷，閱讀資深人士對柳詞的評價從而獲取柳永的相關(guān)信息，以便在課堂上給學生做出分析，加深對柳永的了解。

二、課堂教學

導入課堂的時候運用了圖文比較法，即展示一幅圖片和一首詩，讓學生從中進行比較，從而引入意象的概念，提出鑒賞詩詞的方法。接著就進入《望海潮》，找出此詞中的意象，概括出其內(nèi)容。情感可以滲透到內(nèi)容中間，通過意象的分析使得學生能夠自己去慢慢體會其中意味。對于難以理解，學生自己解決不了的問題，可以稍作提示。如賞析句子的時候，可以明確要求，寫景好的或者抒情好的，使學生明確要求，能夠?qū)ΠY下藥。課后作業(yè)的布置方面進行鞏固意象的練習，加深意象概念，掌握意象鑒賞的方法。

三、課后體會

由于是公開課，學生配合很默契，這是課前沒有想得的。鑒于教學目標的要求及授課時的感受，發(fā)覺自己在理論方面有所欠缺。此次公開課全稱為“新課程背景下的展示課”，強調(diào)的是師生互動，充分調(diào)動學生的課堂積極性。課堂教學應(yīng)該是生成的，而不是預想的，所以在以后的課堂教學中應(yīng)該注重學生的自主能動性。給學生一次機會，學生會還你一個驚喜。

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