肩肘倒立教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-24 16:07:49 學(xué)人智庫我要投稿

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肩肘倒立教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)語：肩肘倒立是《課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，下面是小編收集的肩肘倒立教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。

肩肘倒立教學(xué)設(shè)計

　　肩肘倒立教學(xué)設(shè)計篇一

　　一、設(shè)計思路

　　本課以肩肘倒立的翻臀、升髖、夾肘技術(shù)教學(xué)為主線，通過學(xué)生在各種肩肘倒立的技術(shù)學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的快樂，從中發(fā)展發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢的意識和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。

　　1、因?yàn)樵O(shè)計的《肩肘倒立》是一節(jié)新授課，所以課堂中重點(diǎn)突出了“翻臀”的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更有效地掌握新授知識技能。在肩肘倒立學(xué)習(xí)前安排了徒手操，使身體得到較好的伸展，機(jī)體更快進(jìn)入到工作狀態(tài)。

　　2、教師的語言導(dǎo)入、講解及示范，使學(xué)生建立一個完整、正確的動作概念。通過設(shè)問，“怎樣才能把臀部翻起來？這就需要講究翻臀的方法”，開始本課“肩肘倒立”的技術(shù)動作學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性。

　　3、課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)翻臀時壓臂的`重要性，以達(dá)到臀部翻起來時背部盡可能豎起來的目的。同時，教學(xué)中通過翻臀后做雙腿分合交替及臀部在上面的雙腿騎自行車練習(xí)，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高翻臀豎背的穩(wěn)定性。

　　4、學(xué)習(xí)過程中，通過教師的“講解、示范”、“巡視指導(dǎo)”、“個別與集體糾錯相結(jié)合”，通過學(xué)生的“兩人小組合作學(xué)習(xí)、兩人小組共同探究、相互幫肋與保護(hù)、自主學(xué)習(xí)”，展開教與學(xué)活動；運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中由易到難，從“肩肘倒立”的基礎(chǔ)性練習(xí)到二人一組的幫助與糾錯專門練習(xí)，再過度到“肩肘倒立”的各種比賽，加以鞏固與提高所學(xué)動作技術(shù)。整個學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，便于學(xué)生掌握；給學(xué)生提供一個展示學(xué)習(xí)成果的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了成功與快樂.

　　二、教材內(nèi)容分析及處理：

　　本課選擇“肩肘倒立”作為主教材，是一節(jié)新授技能教學(xué)課，教學(xué)對象為七年級（初一年級）女生，根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》水平四（七—九年級）中肩肘倒立教材內(nèi)容分析，運(yùn)動技術(shù)應(yīng)該說并不簡單；但作為初一女生模仿能力較強(qiáng)，只要能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法恰當(dāng)，要基本學(xué)會該動作按理說沒問題；又考慮到從一堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)動技能課這一角度來說，要讓學(xué)生掌握較準(zhǔn)確的技術(shù)、技能，卻非是件易事。

　　三、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中在運(yùn)用直觀示范法的同時還采用了探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合運(yùn)動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。

　　肩肘倒立教學(xué)設(shè)計篇二

　　一，指導(dǎo)思想

　　堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本和健身育人的理念。依據(jù)八年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，在教與學(xué)的實(shí)踐過程中，為學(xué)生積極營造主動體驗(yàn)、合作交流、探究拓展的學(xué)習(xí)氛圍，將知識傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合，用過程評價鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過努力獲得成功的成就感，懂得關(guān)愛同伴，珍惜生命，從而形成正確的價值取向，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　二，教材分析

　　肩肘倒立是一項技巧性非常強(qiáng)的體育項目，對學(xué)生的要求非常高，怎樣把髖伸起來和控制住身體平衡是需要學(xué)生自己去實(shí)踐與感知的，當(dāng)然也是這堂課的目的。通過肩肘倒立的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性與平衡能力，增強(qiáng)上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也為學(xué)習(xí)和掌握體操運(yùn)動項目打下了初步的基礎(chǔ)，同時增加前滾翻直腿坐再接肩肘倒立，可以充分利用學(xué)生已學(xué)體操動作組成簡單成套動作，為今后學(xué)習(xí)體操組合打下基礎(chǔ)。本課主要以學(xué)生自主練習(xí)以及同伴之間的相互保護(hù)與幫助共同完成。障礙跑通過身體的靈活轉(zhuǎn)動、奔跑，既發(fā)展學(xué)生的快速跑、協(xié)調(diào)、靈敏能力，同時組織學(xué)生在最后迅速回收墊子，既節(jié)省了時間，又充滿樂趣。

　　三，學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生由于其身心特點(diǎn)，對體育運(yùn)動充滿好奇，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲；希望在老師和同學(xué)的心目中留下比較好的印象。在生理上，八年級學(xué)生身體大多數(shù)剛剛進(jìn)入到生長發(fā)育期，這個時期是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性的最佳時期。所以在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全身心投入到活動中。采用教師語言引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的方法，把學(xué)生的思維逐步地引入到本課的學(xué)習(xí)要求中去，同時采用一些自制的教具，小實(shí)驗(yàn)，使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　四，教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：通過講解、教學(xué)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容中的肩肘倒立的基礎(chǔ)知識及練習(xí)方法等。

　　2．技能目標(biāo)：使80％左右的學(xué)生在保護(hù)與幫助下能完成肩肘倒立動作，有40%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成肩肘倒立；發(fā)展學(xué)生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力。

　　3．情感目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，在相互合作，共同探究中體會取得成功的喜悅。

　　五，重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：壓墊伸髖、夾肘撐背；難點(diǎn)：伸髖挺腰，維持平衡

　　六，教學(xué)策略

　　本課以肩肘倒立和障礙跑結(jié)合起來，不僅練習(xí)教學(xué)內(nèi)容而且發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)。在肩肘倒立的教學(xué)時，首先以游戲的形式進(jìn)入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時傳球游戲與肩肘倒立的動作有相關(guān)之處，直接進(jìn)入教學(xué)主題。在教學(xué)的過程，采用循序漸進(jìn)

　　的教學(xué)方法，讓學(xué)生由簡到難，逐漸掌握動作。在練習(xí)的過程中，學(xué)生通過分組培養(yǎng)其互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)生展示階段，讓學(xué)生自我展示，增強(qiáng)其自信心。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主，教師的'導(dǎo)向性參與為輔，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　七，教學(xué)流程

　　1．課的準(zhǔn)備部分分為兩部分，第一部分利用節(jié)奏歡快的音樂慢跑，給學(xué)生以聽覺沖擊，把學(xué)生迅速帶到參與到課堂中來。第二部分是專項徒手操，針對本課的主要教材——肩肘倒立，做針對性較強(qiáng)的徒手練習(xí)，盡快進(jìn)入角色。

　　2．在學(xué)習(xí)肩肘倒立動作時，首先以一個傳球游戲開始，既帶有肩肘倒立的輔助練習(xí)又把學(xué)生的情緒引上了一個更好的臺階。同時運(yùn)用由簡到難、由淺到深的教學(xué)程序，使學(xué)生逐步掌握，更利于消化吸收。在練習(xí)過程中運(yùn)用一些自制的教具和小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生濃厚的興趣，同時，給學(xué)生拋出一些問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)、嘗試、交流，更利于技術(shù)的掌握。

　　3．在課的最后部分，用太極拳配合《梁�！芬魳穪矸潘�，營造出一種柔和的課堂氣氛，讓學(xué)生在感受優(yōu)美動聽的音樂中進(jìn)行放松。

　　八，場地器材

　　場地：田徑場器材：體操墊42個，排球10個

　　九，預(yù)計負(fù)荷

　　課的預(yù)計平均心率：115—125次/分；課的預(yù)計密度：30%—40%。

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