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心理健康教育研究總結(jié)
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨,城市化水平的提高,生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,人們心理壓力增大,心理問(wèn)題增多已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的突出問(wèn)題,心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)展開(kāi)。學(xué)校心理健康教育顯得尤其重要和緊迫。
洛陽(yáng)市澗西區(qū)芳華路小學(xué)決定在2008年上學(xué)期至2009年上學(xué)期進(jìn)行心理健康教育途徑與方法課程改革實(shí)驗(yàn)研究,本課題有我校校長(zhǎng)孫玲玲為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該課題研究的理論研究與指導(dǎo),由孫素萍,石娜,史存存,孫炎,袁亞靜,何美霞老師參與。該課題研究的主要目的是宣傳普及心理健康知識(shí),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困惑和預(yù)防心理疾病,提高全校師生的心理素質(zhì)。同時(shí)也是為促進(jìn)和推動(dòng)兩校學(xué)生心理健康教育以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)和教研工作。
為了達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果,2008年上學(xué)期一開(kāi)學(xué)就組建了組課題研究隊(duì)伍。開(kāi)始了課題實(shí)驗(yàn)研究工作。
一年下來(lái),大家的辛勤勞動(dòng)談不上碩果累累,但也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),至少在幾個(gè)方面取得了初步的成效。
一、進(jìn)修專業(yè)知識(shí),儲(chǔ)備課題資源
孫玲玲校長(zhǎng)在我們學(xué)校做了六次講座:
第一次:課題《研究計(jì)劃》與《實(shí)施方案》
第二次:新的健康概念與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
第三次:小學(xué)生心理健康教育及咨詢方法
第四次:心理學(xué)研究方法
第五次:心理健康教育實(shí)施問(wèn)題研討
第六次:課題研究成果的總結(jié)與論文的投稿
我們認(rèn)識(shí)到:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
二、找準(zhǔn)研究方向,明確課題目標(biāo)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)綱要確定研究方向,根據(jù)各班的實(shí)際情況確立子課題,我們采用教師自選與分配相結(jié)合的辦法明確課題研究的具體分工。
1、專職心理咨詢與輔導(dǎo)方面:暫時(shí)石娜擔(dān)任心理醫(yī)生角色。要求積極報(bào)考心理咨詢師,建立心理咨詢室,逐漸使用正規(guī)的心理測(cè)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù),建立心理觀察檔案,協(xié)調(diào)各班班主任輔導(dǎo)工作。還可以開(kāi)展親子教育活動(dòng),組建家庭教育網(wǎng)絡(luò)等。
2、學(xué)習(xí)方面:由孫炎班主任負(fù)責(zé)。重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練及矯正、應(yīng)考心理輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法包括閱讀記憶方法、自學(xué)策略等。進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)。
3、紀(jì)律方面:由孫素萍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)的教育、紀(jì)律教育、自律自控能力培養(yǎng)。
4、生活自理方面:由和美霞老師負(fù)責(zé)。主要是教孩子們學(xué)會(huì)時(shí)間管理(時(shí)間觀念、活動(dòng)安排、自我控制)、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣(保證8小時(shí)、入眠習(xí)慣、睡眠質(zhì)量等)以及適應(yīng)能力和自立能力(生活自理、家務(wù)勞動(dòng))的培養(yǎng)。
5、交往方面:由袁亞靜老師負(fù)責(zé)。主要是對(duì)學(xué)生的交往態(tài)度(理想、友誼、搭檔、幫手)、交往范圍(同學(xué)、伙伴、小團(tuán)體、網(wǎng)絡(luò))交往方式、(學(xué)習(xí)、共同興趣愛(ài)好、吃玩開(kāi)銷)交往原則與技巧(相處問(wèn)題:人際沖突,孤獨(dú))等方面的指導(dǎo)。
6、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:由史存存老師負(fù)責(zé)。重點(diǎn)是從衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成入手,保證和促進(jìn)學(xué)生身體與心理的健康。
7、其他方面:由孫玲玲校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。主要是研究腦科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)與課程改革方向,重點(diǎn)是學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造力培養(yǎng)。
當(dāng)然,各方面的研究并不是單行的,有跨項(xiàng)研究,需要全體課題組協(xié)同與合作,這是我們能大面積進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)科研并行,落實(shí)課題計(jì)劃
以實(shí)驗(yàn)探索為課題研究的主要方法,對(duì)比傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代咨詢方法的效果,輔以調(diào)查、問(wèn)卷、觀察、個(gè)案研究、討論和文獻(xiàn)研究等方法。
兩學(xué)期來(lái),完成了課題的理論講座、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施計(jì)劃的總體設(shè)計(jì),進(jìn)行了多次心理問(wèn)卷調(diào)查,開(kāi)始進(jìn)入干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)階段。
課題研究中,我們做了大量的工作,雖然取得了一定的成績(jī),但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方,改革教學(xué),積極探索尋找出實(shí)驗(yàn)中的存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
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