《地球的衛(wèi)星—月球》是宇宙單元的起始課。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的地球的衛(wèi)星月球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀并希望對(duì)大家有幫助~
篇一：地球的衛(wèi)星月球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
過(guò)程與方法：
1、 能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
2、 按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、 知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。
2、 知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
3、 發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息
【教學(xué)過(guò)程】
一、人類對(duì)月球的探索歷程
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?
(學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。)
2、有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽?
(請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩(shī)：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事;《楓橋夜泊》(張繼)：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！舵隙稹�(李商隱)： 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！鹅o夜思》(李白)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！稄能娦小�(王昌齡)： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)
3、談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來(lái)研究《地球的衛(wèi)星——月球》。
(板書課題)
4、閱讀課本第46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?
(梳理板書：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察)
5、討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了些什么?
6、師：對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽聽。
7、交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的?
(預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn);人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確;人類對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多;人類對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。)
二、制作我的“月球卡”
1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。
(要求：輪流發(fā)言;發(fā)言者要說(shuō)明信息的來(lái)源;有沖突的地方要記下來(lái)，然后分類整理。)
3、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。
4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng);二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);三是月球的地形;四是有關(guān)人類登月的故事。
5、下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動(dòng)記錄中。
(學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)
6、小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。
板書設(shè)計(jì)：
1、 地球的衛(wèi)星——月球
一、對(duì)月球的探索歷程：
肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察
二、制作月球卡：
月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等
教學(xué)后記：
篇二：地球的衛(wèi)星月球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)收集資料、課堂交流等活動(dòng)，了解一些月球的基本知識(shí)和人類探索月球的歷程。
2. 能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3. 從人類探索月球的艱辛歷程中體會(huì)到科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí);
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料(遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期);(附后)
3.錄象資料(備課系統(tǒng)：人類在不同時(shí)期對(duì)月球的探索);
4.月球卡范例(參考教材上的范例)
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1. 同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星星是哪一顆嗎?它就是地球的衛(wèi)星——月球。有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或說(shuō)一個(gè)故事給大家聽一聽 ?
2. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講故事或者背詩(shī)歌。
(預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》 《嫦娥奔月》)
3.從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那古人對(duì)月球有哪些認(rèn)識(shí)與疑問(wèn)?哪些是比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，哪些僅僅是想像，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)?你根據(jù)什么來(lái)判斷?
(預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)：月有陰晴圓缺;疑問(wèn)：明月幾時(shí)有;想像：月球象地球一樣生活著生物)
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。
二、了解人類對(duì)月球的探索歷程
1. 播放錄象(或出示課文P38圖片)，思考：從古至今，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?隨著觀察工具和手段的變化，人類對(duì)月球有哪些新的認(rèn)識(shí)?
(梳理板書：肉眼觀月 地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月 探測(cè)器探測(cè)與登月考察)
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來(lái)。
3. 你對(duì)人類認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程有什么想法?
(預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn);人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確;人類對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多;人類對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。)
三、制作我的“月球卡”
1. 課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息 ?
(學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹)
2.討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作 “月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4. “月球卡”交流會(huì)。
(適時(shí)穿插阿波羅號(hào)宇航員奧爾德林的故事：在別人問(wèn)及他是否為沒(méi)成為第一個(gè)下月球的人感到遺憾時(shí),他風(fēng)趣地說(shuō)道:“別忘了,我是第一個(gè)從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個(gè)宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個(gè)人榮譽(yù)的灑脫。)(注：如果學(xué)生沒(méi)有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動(dòng)合并起來(lái))
四、課后擴(kuò)展(作業(yè))
1. 課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2. 在班級(jí)中展出“月球卡”。