1、使學生初步掌握用整十數(shù)除商的書寫位置。
2、培養(yǎng)學生的概括、推理能力理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算算理。
3、培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學生的概括、推理能力，能運用所學知識解決簡單的實際問 題。
教學重點：確定商的書寫位置。
教學難點：如何確定商的書寫位置。
教學過程：
一、 提出問題：
1、上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法。我們做一組口算題，要求先讀題，再說得數(shù)。
60÷30= 120÷20=
160÷80= 240÷30=
350÷50= 270÷30=
2、同學們口算掌握的很扎實，我們再做一道用數(shù)學知識解決生活中的問題：
學校有92本連環(huán)畫，準備分給3個班，每班分幾本？
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法掌握的應該怎樣計算，注意什么呢?
先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，再除前兩位數(shù)
除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計算方法在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法也同樣適用。這節(jié)課我們就來探究。
3、揭示學習目標：
理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算法和試商方法，并能正確書寫商的位置。
二、 解決問題：
1、課前我們課前我們交流時，課前我們設計了一道生活中除數(shù)是整實數(shù)的實際問題，小組交流一下，選出你們小組最感興趣的問題，老師從你們選的問題中，再選一個全班解決，
申通快遞公司有郵件94件，30人進行配送，每人送幾件？
讀題列式計算，先想一想，94除以30商幾？能想辦法運用我們以前學習的知識來解決嗎？如果遇到困難，可用畫小棒圖來分一分，想好后小組內(nèi)交流。
你是用什么方法解決的？
商3應寫在個位上還是十位上，為什么？
現(xiàn)在我們來比一比，除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，除的時候我們先看被除數(shù)的前一位，那除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法呢？
為什么不先看被除數(shù)的前一位呢?
9表示9個十，9個十除以30不夠商1個十，看被除數(shù)的前兩位，94個一除以30，商3個一，除到了個位，商就寫在個位上。
以后我們計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，首先要看被除數(shù)的前兩位。
2、老師這還有一個問題請大家?guī)兔鉀Q，調(diào)兵山雙燕超市新進460桶豆油，每天賣30桶，幾天賣完？
怎樣列式呢？一起說吧。
觀察比較這兩個算式，有什么不一樣的地方？
出示自學提示：
想一想：商應該是幾，寫在哪一位上，為什么？ 先獨立試做，再小組交流。
學生匯報 板演
三、概括歸納
觀察兩個算式，除數(shù)都是兩位數(shù)，而被除數(shù)一個是兩位數(shù)一個是三位數(shù)，在筆算時有什么不同呢？
自己想一想，同桌說一說并把你的交流結(jié)果寫下來。
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。
根據(jù)這個規(guī)律，如果除數(shù)是三位數(shù)呢，看前幾位，如果前三位不夠除呢？看前幾位？
四、拓展應用
1、在下面的括號里最大能填幾？
30×（ ）<61 20×（ ）<84
40×（ ）<270 60×（ ）<378
70×（ ）<270 80×（ ）<330
2、數(shù)學診所
3、車廂限重60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？
4、測試題http://www.lotusphilosophies.com/