1、使學生初步掌握用整十數(shù)除商的書寫位置。
2、培養(yǎng)學生的概括、推理能力理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算算理。
3、培養(yǎng)學生的參與意識,激發(fā)學生的概括、推理能力,能運用所學知識解決簡單的實際問 題。
教學重點:確定商的書寫位置。
教學難點:如何確定商的書寫位置。
教學過程:
一、 提出問題:
1、上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法。我們做一組口算題,要求先讀題,再說得數(shù)。
60÷30= 120÷20=
160÷80= 240÷30=
350÷50= 270÷30=
2、同學們口算掌握的很扎實,我們再做一道用數(shù)學知識解決生活中的問題:
學校有92本連環(huán)畫,準備分給3個班,每班分幾本?
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法掌握的應該怎樣計算,注意什么呢?
先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果前一位數(shù)比除數(shù)小,再除前兩位數(shù)
除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。
除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。
除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計算方法在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法也同樣適用。這節(jié)課我們就來探究。
3、揭示學習目標:
理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算法和試商方法,并能正確書寫商的位置。
二、 解決問題:
1、課前我們課前我們交流時,課前我們設計了一道生活中除數(shù)是整實數(shù)的實際問題,小組交流一下,選出你們小組最感興趣的問題,老師從你們選的問題中,再選一個全班解決,
申通快遞公司有郵件94件,30人進行配送,每人送幾件?
讀題列式計算,先想一想,94除以30商幾?能想辦法運用我們以前學習的知識來解決嗎?如果遇到困難,可用畫小棒圖來分一分,想好后小組內(nèi)交流。
你是用什么方法解決的?
商3應寫在個位上還是十位上,為什么?
現(xiàn)在我們來比一比,除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,除的時候我們先看被除數(shù)的前一位,那除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法呢?
為什么不先看被除數(shù)的前一位呢?
9表示9個十,9個十除以30不夠商1個十,看被除數(shù)的前兩位,94個一除以30,商3個一,除到了個位,商就寫在個位上。
以后我們計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,首先要看被除數(shù)的前兩位。
2、老師這還有一個問題請大家?guī)兔鉀Q,調(diào)兵山雙燕超市新進460桶豆油,每天賣30桶,幾天賣完?
怎樣列式呢?一起說吧。
觀察比較這兩個算式,有什么不一樣的地方?
出示自學提示:
想一想:商應該是幾,寫在哪一位上,為什么? 先獨立試做,再小組交流。
學生匯報 板演
三、概括歸納
觀察兩個算式,除數(shù)都是兩位數(shù),而被除數(shù)一個是兩位數(shù)一個是三位數(shù),在筆算時有什么不同呢?
自己想一想,同桌說一說并把你的交流結(jié)果寫下來。
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,被除數(shù)的前兩位不夠除,要看前三位。
根據(jù)這個規(guī)律,如果除數(shù)是三位數(shù)呢,看前幾位,如果前三位不夠除呢?看前幾位?
四、拓展應用
1、在下面的括號里最大能填幾?
30×( )<61 20×( )<84
40×( )<270 60×( )<378
70×( )<270 80×( )<330
2、數(shù)學診所
3、車廂限重60噸,有500噸貨物,需要多少節(jié)車廂才能裝完?
4、測試題http://www.lotusphilosophies.com/