我們都知道語文學(xué)習(xí)很重要，學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的關(guān)于淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計的論文，歡迎大家的閱讀。
一、中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀
1、教學(xué)目標定位的錯位甚至錯誤
在網(wǎng)上及一系列的優(yōu)秀教案上搜索，你不難發(fā)現(xiàn)我們的教案幾乎總是把思想教育的目標、情感態(tài)度價值觀的目標放在第一位，生怕別人說自己不懂得"人文關(guān)懷".有的教學(xué)目標甚至是錯誤的，如"重新審視愚公移山精神"等，為了"創(chuàng)新"的"創(chuàng)新"就不是"創(chuàng)新",而是"謬誤"了。
2、教學(xué)目標定位時大、空、雜、亂
教學(xué)目標定位表達的教學(xué)意圖是很模糊的，有時是放之四海而皆準的。
有很多老師把教學(xué)設(shè)計等同于教案，其實不然，教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)理念、學(xué)情及環(huán)境分析、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)檢測、學(xué)習(xí)評價、教學(xué)反思等。下面我將從教學(xué)理念、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)反思三個方面談?wù)勎覍τ行Ы虒W(xué)設(shè)計的理解：
二、有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)是這樣的
(一)、思路清晰的課程管理理念
教材編寫者在編寫教材時是按照一定的課程理念來分年級段、分單元編寫的，教師在組織課堂教學(xué)時要注意三個問題：
1、是否理清了不同階段課程教學(xué)目標的關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵點之間的邏輯關(guān)系是怎樣的，每一課的關(guān)鍵點又是什么。
2、要通過哪些活動來完成不同階段的課程教學(xué)的關(guān)鍵點。
3、學(xué)生的素養(yǎng)是否在不同的階段都有所提高，這些素養(yǎng)的提高與教材預(yù)設(shè)的價值、教師教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是否重合。
(二)、教學(xué)設(shè)計的重點是定位學(xué)習(xí)目標
1、制定學(xué)習(xí)目標的依據(jù)
我們要制定有效的學(xué)習(xí)目標，而且要讓學(xué)習(xí)目標落實到位，教師首先要認真學(xué)習(xí)《初中語文新課程標準》，明確《新課標》中有關(guān)學(xué)習(xí)目標的定位;其次是研讀教材，充分把握教材的核心價值，和學(xué)生從中所要學(xué)習(xí)的東西。
2、制定學(xué)習(xí)目標
�、僦贫ɑ菊Z文知識的學(xué)習(xí)目標：
根據(jù)《新課標》的要求，7—9年級學(xué)生要掌握常用字詞3500個，了解基本的語法知識，了解基本的修辭手法，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式，積累基本的文言詞語等。我們在制定教學(xué)方案時就要圍繞這些來制定基本語文知識的學(xué)習(xí)目標。
�、谥贫ㄉ蓪W(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)目標：
根據(jù)：《新課標》的要求，我們要緊緊圍繞以下方面來制定學(xué)習(xí)目標：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清寫作思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用;通過文本的各種細節(jié)描寫，分析人物形象;結(jié)合社會背景和人生經(jīng)歷，把握作品的感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言;領(lǐng)悟文章中體現(xiàn)出來的治學(xué)精神和科學(xué)的思想方法;能夠區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。等等
�、圻_成情感態(tài)度價值觀目標
學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問;欣賞文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗;領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵后，學(xué)生能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
古人說"書讀百遍，其義自見"、"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟".我們不應(yīng)當(dāng)在語文知識沒有很好落實時，去大談情感態(tài)度價值觀。"文以載道","文"的內(nèi)容還沒弄清楚，就去談"道",那也是"無源之水"的"道".所以要在落實了語文知識的前提下，在形成能力的幫助下，去確立情感態(tài)度價值觀的目標，一切都要以學(xué)生為主體。譬如《陋室銘》的學(xué)習(xí)目標：
知識目標：
1.積累文言字詞"名、靈、斯、德馨、鴻儒、白丁、亂、勞".
2.了解"諸葛廬"、"子云亭"的來歷。
能力目標：
1.學(xué)生分析概括"我"的"陋室"生活。
2、學(xué)生推敲開篇四句及"諸葛廬"、"子云亭"、孔子的"何陋之有"的內(nèi)涵。
3、結(jié)合寫作背景，學(xué)生談劉禹錫心目中"陋"與"不陋"的實質(zhì)。
過程與方法：
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師適時結(jié)合背景加以引導(dǎo)。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生分析探討劉禹錫心中何為"陋"何為"不陋"后，感受作者安貧樂道的生活情趣及高潔傲岸的節(jié)操。
(三)、關(guān)注教學(xué)反思
孔子曰：吾日三省乎吾身。"省"的意思就是反思。教學(xué)反思就是教育者把自身的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況當(dāng)做對象，進行監(jiān)測、分析、研究、評價的思維活動。
教學(xué)反思的內(nèi)容包括對教學(xué)計劃、教學(xué)流程、教學(xué)檢測的反思。教育者可以就一下幾個問題進行反思：
1、教學(xué)計劃的制定是否符合先進的教育理念。
2、這節(jié)課我最成功地方、最失敗的地方。
3、學(xué)生獲得了哪些語文知識
4、教學(xué)活動的安排是否讓大部分同學(xué)感到快樂。
5、三維目標落實了沒有。
6、課堂評價的語言是否合理兼具激勵性
7、教學(xué)檢測是否緊扣教學(xué)內(nèi)容
圣人講"以史為鑒",教育者就要"以反思為鑒".教學(xué)反思的意義在于明確以后教學(xué)的重點，形成改進教學(xué)的方法，便于知道以后的教學(xué)工作，這就將"學(xué)會學(xué)習(xí)"和"學(xué)會教學(xué)"結(jié)合起來了。
中學(xué)語文教育教學(xué)改革與管理僅靠一些理論家的理論是不行的，要有青年教師的廣泛參與，而青年教師參與教改的切入點就在認真撰寫自己的"教學(xué)設(shè)計",讓自己的"教學(xué)設(shè)計"積極地生成學(xué)生的語文知識，讓自己的"教學(xué)設(shè)計"積極地影響學(xué)生的思維習(xí)慣，讓自己成為教改的先鋒。
[淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計論文]