成長(zhǎng)過程作文（一）
太多的期許，太多的承諾，不能改變我什么。曾經(jīng)的夢(mèng)想在無數(shù)的幻想里悄悄萌芽，自己也試圖用彩筆勾畫一幅幅美好的藍(lán)圖。但現(xiàn)在，我已慢慢長(zhǎng)大，已不再是以前的我。
考試的慘敗，讓我的努力付諸東流，學(xué)習(xí)的動(dòng)力似乎停止不歇。對(duì)于學(xué)習(xí)，已似乎再不能用熱情去澆灌，生活似乎也從此揮上了一層陰影。帶著空虛的心，疲憊的腳步回到家里。做在書桌前，面前的窗戶透出窗外的景象。我仰望這天空，看著天空的白云、小鳥，緊皺的眉頭不由得舒展了已寫，心中幼稚的想法油然而生：“假如我是天上的小鳥，那該有多好。”我不禁為我這不切實(shí)際的念頭感到可笑，但是這個(gè)念頭也曾經(jīng)讓我幻想到生活的美好�？墒乾F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，對(duì)于自己的成績(jī)，我不能用幼稚的想法和念頭去衡量，我不能懷著開朗的心態(tài)去釋懷。
吃過晚飯后，回到自己的書房，做在書桌前，打開臺(tái)燈，靜靜地閱讀一本書。看了不久，書中的內(nèi)容使我原本安靜的心態(tài)微微泛起了一層層的漣漪。此時(shí)的我頓然感悟。的確，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和生活，我不能抱怨什么，遇到不順心的事，或許我會(huì)埋怨生活的不公平。但是盡管這樣，我還是能夠要求自己能夠做些什么，在上一次的錯(cuò)誤和教訓(xùn)中，再做出一些什么能夠不使自己遺憾的事。
或許，就是在不斷抱怨和要求過程中，我在不斷地尋找新的突破口，用行動(dòng)來不斷完善自己。也或許面對(duì)明天，我會(huì)再一次迷惘，面對(duì)腳下的路，我不知該何去何從。但重要的是我清楚了什么，不管是什么我都必須去努力，用一顆真心一把行動(dòng)去完成每一件事，以不至于用“敷衍”兩個(gè)字來真正地“敷衍”自己�；蛟S終于到了最后，我也許不會(huì)懷著懵懂去踏進(jìn)成年人的門檻，而是捧著一顆熾熱的心，瀟灑地走向未來。
成長(zhǎng)過程作文（二）
不懂事，就像小草一樣，會(huì)不斷的成長(zhǎng)，不斷的壯大。人也是如此，回望從前，我發(fā)覺我長(zhǎng)大了許多，沒有以前那么幼稚，沒以前那么調(diào)皮，也沒有以前那么不懂事。
不懂事，在我腦海里浮現(xiàn)出許多我不想看到的畫面。對(duì)大多數(shù)小孩來說，不懂事是家常便飯了，但是，我真的好像對(duì)過去說再見。
叮咚叮咚…上課鈴響了，全班還是鬧哄哄的，在小學(xué)的我就像個(gè)拼命表現(xiàn)自我的壞小孩。英語老師走了進(jìn)來，他是個(gè)挺胖、挺愛搞笑的老師，雖說我不覺得。他拿著粉筆比劃著在講課，我都聽不懂，我也沒用心去聽，畢竟那時(shí)的我成績(jī)、品德等都差，如同那所謂差生皆爛，所以我上課不是在跟比人講話、開小差，就是在睡覺。與此同時(shí)，我在與同學(xué)講話，被老師發(fā)現(xiàn)了，“Please stand up!"接著就發(fā)揮他那所謂高校的口吻來說我，當(dāng)時(shí)的我性格沖動(dòng)，口無遮攔，抄起凳子向他打去，幸好他抓住我的手，不然我今天都不知是何類的人了。
這件事我父母并不知道，我也不像讓他們知道，我那時(shí)的沖動(dòng)、不懂事，也早就了現(xiàn)在的我，小學(xué)被罵被訓(xùn)大家批評(píng)的經(jīng)歷數(shù)不勝數(shù)，這些的經(jīng)歷使我成長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)我懂事了，同時(shí)我也想對(duì)所有人說一句：“我會(huì)改變的�！蔽覍�(duì)父母深感抱歉，也對(duì)那位英語老師說：“對(duì)不起。”
我可以拒絕成長(zhǎng)嗎？
問題：我可以拒絕成長(zhǎng)嗎？
回答一：不可以。成長(zhǎng)是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過程，一個(gè)男子漢必須長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后必須掙票子，娶娘子，生孩子，買房子……
回答人：爸爸。
回答二：這孩子，發(fā)燒了吧？回屋寫作業(yè)去！
回答人：媽媽。
回答三：在回答這個(gè)問題之前，先解決另一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)大？只是為了掙票子，娶娘子，生孩子，買房子嗎？應(yīng)該不只是這些吧。也許，現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)的確實(shí)是某些人一生追求的目標(biāo)，但這無法成為我必須長(zhǎng)大的理由。反而，我找到了許多拒絕成長(zhǎng)的理由：在人的一生中，最美好的往往是童年；大部分罪惡的人性蛻變都是在成長(zhǎng)中完成的；沒有任何一部法律規(guī)定我必須長(zhǎng)大……但，盡管我的理由十分充分，現(xiàn)實(shí)告訴我：你，必須成長(zhǎng)。
為什么？
很簡(jiǎn)單，首先：成長(zhǎng)是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過程，是萬物的定律。從我們呱呱落地到長(zhǎng)大成人，要經(jīng)過身體和心智的成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛烁改傅膼坌暮亲o(hù)，我們的個(gè)子在一天天長(zhǎng)高；因?yàn)橛辛死蠋煹木呐嘤�，我們的見識(shí)在一天天增長(zhǎng)；因?yàn)橛辛怂さ沟慕?jīng)歷，我們學(xué)會(huì)了爬起；因?yàn)橛辛饲叭说慕?jīng)驗(yàn)，我們比前人走得更快；也因?yàn)橛辛四阄业某砷L(zhǎng)，才有社會(huì)文明的進(jìn)步。
其次：我們存在于人類社會(huì)，是人類社會(huì)渺小而偉大的一部分。社會(huì)，就是由千千萬萬個(gè)“我”組成。有的“我”是出席外交場(chǎng)合的政客；有的“我”是田間辛勤耕作的農(nóng)夫；有的“我”是埋頭苦讀的莘莘學(xué)子；有的“我”是辦公室中數(shù)錢的BOSS……，正因?yàn)椤拔摇钡牟粩喑砷L(zhǎng)，維持著人類社會(huì)的存在和進(jìn)步，而人類社會(huì)的存在和發(fā)展，又讓一個(gè)個(gè)新生的“我”不斷成長(zhǎng)……周而復(fù)始，地球了最大最沒有盡頭的循環(huán)形成了。
結(jié)論：成長(zhǎng)是快樂并痛苦的過程，是社會(huì)讓我成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)已不單單是我的成長(zhǎng)了。
回答人：以中學(xué)生形式存在的我。
成長(zhǎng)過程作文（三）
地球上的萬事萬物都有所追求。學(xué)生追求高考狀元；科學(xué)家追求諾貝爾獎(jiǎng)；運(yùn)動(dòng)員追求奧運(yùn)會(huì)金牌；樹苗追求成為一棵屹立在風(fēng)雨中的參天大樹……只要是生物便都會(huì)有一個(gè)追求，人們?cè)谧非笾新砷L(zhǎng)，追求的過程同樣也是成長(zhǎng)的過程。
周恩來所追求的是中華民族的復(fù)興；居里夫人所追求的是造福于全人類；秦始皇所追求的是統(tǒng)一六國(guó)……他們所追求的不一樣，可是行動(dòng)卻都是一樣的。那就是毫不放棄地努力前進(jìn)，哪怕每天只進(jìn)步一點(diǎn)他們也會(huì)很高興他們又離成功進(jìn)了一步。他們不斷的在失敗與挫折中成長(zhǎng)，最終走向成功。(www.lotusphilosophies.com)
要想成功，首先就要有一個(gè)追求、一個(gè)目標(biāo)，可是光有一個(gè)追求不付出實(shí)際行動(dòng)也是不行的。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中會(huì)遇到挫折、困難，可是這卻不會(huì)削弱我們對(duì)追求的渴望，只要我們努力跨越障礙向著目標(biāo)勇往直前，我們最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的追求。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中實(shí)現(xiàn)了追求。
也有一些失敗者，他們半途而廢，會(huì)埋怨上天的不公。為什么不給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)比那些那些成功者做得更好的�？墒撬麄儏s不知道機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的。就是像泰戈?duì)査f的一樣：“我們把世界看錯(cuò)了，反說他欺騙我們�！�
作為即將畢業(yè)的初三學(xué)生，我們所追求的當(dāng)然是中考中的好成績(jī)。每當(dāng)我們聽到別人的成績(jī)是多么的好的時(shí)候，我們總會(huì)在一邊羨慕不已，然后下定決心自己也要做到他那樣，只有這樣我們才會(huì)提高。我們要付出實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)我們的追求，讓我們的未來更加美好！
讓我們?cè)谧非笾谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中追求！