《古詩清明》課件

　　《古詩清明》課件是小編為大家準(zhǔn)備的，希望能對(duì)大家有所幫助！

　　《清明》PPT課件

　　這一天正是清明佳節(jié)。詩人小杜，在行路中間，可巧遇上了雨。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié)，也是氣候容易發(fā)生變化的期間，甚至?xí)r有“疾風(fēng)雨”。這日的細(xì)雨紛紛，是那種“天街小雨潤如酥”樣的雨，這也正是春雨的特色。這“雨紛紛”，傳達(dá)了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。

　　杜牧（公元803－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

　　這首詩，即便不去挖掘詩人的內(nèi)心世界，也是一首非常美妙的勵(lì)志頌歌。人生總的來說，是苦處多，樂處少；迷惘多，洞悉少；獨(dú)行多，共路少。一個(gè)人獨(dú)自前行的時(shí)候，突然間見到陌路他人，哪怕只是個(gè)孩童，心里都會(huì)為之一熱。至少，有來人處，必是有希望之處。有希望，就會(huì)忘了苦處、忘了迷惘、忘了獨(dú)行，從而踏上堅(jiān)定的腳步執(zhí)著奔赴。

　　這首小詩，用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描繪了一幅活靈尖現(xiàn)的雨中問路圖。小牧童的'熱情指引，自然會(huì)叫詩人道謝連聲；杏花村里那酒店的幌子，更在詩人心頭喚起許多暖意！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩感興趣。

　　2、嘗試?yán)斫夤旁姷膬?nèi)容。

　　3、在熟悉練古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

　　4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩的動(dòng)作。

　　5、了解“清明”的節(jié)氣及習(xí)俗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　flash動(dòng)畫、板書、樂曲《平湖秋月》

　　活動(dòng)過程

　　1、 播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受詩的意境。

　　2、教師范讀古詩。（今天老師帶來的一首好聽的古詩，你們想聽嗎？）

　　《清明》——杜牧（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人遇斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　3、教師講故事（結(jié)合古詩，了解古詩大意）

　　在清明節(jié)前后，細(xì)雨紛紛不斷地下著，路上的行人心中很不舒服，難受，就急匆匆忙忙地趕路回家。這時(shí)候有一位叔叔就問一個(gè)放牛的小朋友，你知道哪里有賣酒的地方嗎？這個(gè)小朋友用手指著杏花村，告訴這位叔叔，那個(gè)叫“杏花村”的地方有賣酒的。

　　4、 逐字逐句講解古詩

　　5、 創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶

　　第一句，清明時(shí)節(jié)雨紛紛（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作用手慢慢的做下雨的動(dòng)作，從高處慢慢的往低處。）

　　第二句路上行人遇斷魂（引導(dǎo)幼兒作為走路的人，在路上下著雨的時(shí)候，你們的心情怎么樣的？那么你會(huì)怎么樣？）（急匆匆的趕路回家）

　　第三句借問酒家和處有。（引導(dǎo)幼兒做出喝酒的動(dòng)作。）

　　第四句牧童遙指杏花村。（請(qǐng)幼兒來扮演牧童，請(qǐng)幼兒做出用手指著前面的動(dòng)作。）

　　6、找一找古詩中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中的古詩《清明》。

　　7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩。

　　8、觀看flash、集體跟讀

　　請(qǐng)幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀，邊做動(dòng)作

　　9、配樂，根據(jù)動(dòng)作，集體背誦古詩。

　　請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊背誦。

　　10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

[《古詩清明》課件]

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