一、 調(diào)查目的

　　小學(xué)生寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔，小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況調(diào)查報(bào)告。可要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有好的方法指導(dǎo)，的確有些難。本次調(diào)查的主要目的是進(jìn)一步了解本校學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在哪些不足？以及找出導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)一至四年級(jí)346人，現(xiàn)有學(xué)生大多數(shù)都是農(nóng)村留守兒童，多半由年邁的老人照顧，或是寄養(yǎng)在親戚家。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，且家中學(xué)習(xí)的環(huán)境也有所不同。

　　三、調(diào)查方法

　　1、問(wèn)卷調(diào)查法

　　設(shè)計(jì)《學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況問(wèn)卷調(diào)查表》，發(fā)放給學(xué)生。調(diào)查我校低、中年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。

　　2、抽查作業(yè)法

　　從這三百多名學(xué)生中，隨機(jī)抽取200本作業(yè)進(jìn)行研究討論。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)觀察法

　　在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)以及寫(xiě)字的姿勢(shì)加以歸納分類(lèi)。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　通過(guò)調(diào)查總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在346名小學(xué)生中間存在許多不良習(xí)慣，主要問(wèn)題如下：

　�。ㄒ唬�、寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確。

　　通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)很多孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)坐得東倒西歪，作業(yè)本斜著放，左手不放在作業(yè)本上，而是放在桌子里，低年級(jí)的學(xué)生甚至是跪在凳子上寫(xiě)字……

　　（二）握筆的姿勢(shì)不對(duì)

　　有相當(dāng)部分的學(xué)生是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線。執(zhí)筆掌虛指實(shí)，手指才能在一定范圍內(nèi)任意揮寫(xiě)；握緊拳頭寫(xiě)字，力集中在掌上，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆就難以舒展，寫(xiě)字自然就很累且慢了，此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫(huà)素描中的線條一樣，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上，調(diào)查報(bào)告《小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況調(diào)查報(bào)告》。如此寫(xiě)出的字，特別難看。

　　（三）回家后書(shū)寫(xiě)的條件有限

　　由于這些孩子大多數(shù)都是留守兒童，很多都是租住在學(xué)校附近，家庭條件有限，很多孩子沒(méi)有自己學(xué)習(xí)的書(shū)桌，他們寫(xiě)作業(yè)要么趴在床上，要么就趴在椅子上，導(dǎo)致孩子們的書(shū)寫(xiě)很糟糕。

　�。ㄋ模┘议L(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)重視程度不夠。

　　調(diào)查顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好字。

　　五、應(yīng)對(duì)的策略

　　1、重視正確寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成

　　教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。

　　2、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)

　　利用家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)傳達(dá)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并要求家長(zhǎng)能給孩子提供專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字的場(chǎng)所以及書(shū)桌，并監(jiān)督孩子養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　3、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

　　可以把班里寫(xiě)字好、姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。

　　通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為小學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂。學(xué)生在寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)上存有很?chē)?yán)重的問(wèn)題，許多孩子不僅因此無(wú)法寫(xiě)出正確美觀的漢字，身體發(fā)育也受到了制約，長(zhǎng)期以往身體幾近畸形。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，小學(xué)生很小就會(huì)使用電腦，用電腦打字、發(fā)郵件成為潮流趨勢(shì)，學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，所以漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)成為關(guān)乎文化傳承的重大課題。作為教育工作者，我們有必要讓孩子拿起筆，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好漢字做堂堂正正的中國(guó)人。

[小學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況的調(diào)查報(bào)告]