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如何做好課題開題論證和撰寫開題報告（提綱）
一、什么叫開題?
課題批準(zhǔn)立項后一項很重要的工作是邀請相關(guān)專家與課題組核心成員一道，對課題的整體設(shè)計做進(jìn)一步的可行性論證，借助集體的智慧和專家的學(xué)識，進(jìn)一步完善課題研究方案和實(shí)施計劃。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確研究任務(wù),落實(shí)具體分工，安排好研究進(jìn)度， 充實(shí)調(diào)整好研究隊伍，啟動課題研究工作。
這一活動過程我們通常稱之為課題開題
二、開題的目的與意義:
對課題設(shè)計做進(jìn)一步的深化，優(yōu)化，細(xì)化，量化，使研究一開始就建立在切實(shí)可行性的基礎(chǔ)上。 通過開題，清理思路，聚焦問題，開展行動。因此課題主持人要亮觀點(diǎn)、提假設(shè)、講可能、做決斷。
通過開題盡可能增強(qiáng)課題研究的可行性，避免或減少無效研究，提高研究質(zhì)量與效益。
(一)清理思路
首先要解題破題。究竟課題的關(guān)鍵核心問題是什么，兩個或幾個變量之間是一個什么樣的邏輯關(guān)系是歸因關(guān)系還并列關(guān)系或包含與被包含的關(guān)系要弄清楚。
比如：《學(xué)校陽光體育實(shí)施效果的實(shí)證研究》的核心問題是學(xué)校是指哪類學(xué)校，高校還是中小學(xué)，或是所有學(xué)校?開題時要把它做進(jìn)一步的明晰。
其次要定位。確定課題是思辨性的理論研究還是實(shí)踐性的應(yīng)用性研究。理論研究重在明理，實(shí)踐研究重在應(yīng)用。高職高專做課題主要還是實(shí)踐性的應(yīng)用研究，重在研究解決人才培養(yǎng)中的實(shí)際的問題，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)，辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐動手能力等。在研究中要克服就事論事，在做中明理，在做中注意歸納、概括、提煉、上升。如：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》，要從理論上著力回答什么是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力包括哪些方面，如何培養(yǎng)手段途徑策略等，同時要與遠(yuǎn)程教育條件下聯(lián)系起來。
第三、準(zhǔn)確界定核心概念。對核心概念的內(nèi)涵特征、研究對象、范圍等作進(jìn)一步的限定，辦求準(zhǔn)確無岐義。
第四、科學(xué)選擇方法。針對研究的需要與問題恰當(dāng)?shù)剡x擇研究方法，常用的方法有文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、課堂觀察法、比較研究法、個案研究法等等。
(二)聚焦問題
要明白問題即課題。 把問題找準(zhǔn)，通常研究內(nèi)容也就是解決的問題。一個課題可能涉及到方方面面的問題，但一次要全部解決不可能，要善于抓住關(guān)鍵的核心問題實(shí)施重點(diǎn)突破，與其全面膚淺，不如片面深刻就是這個道理。如：《基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)的高職高等數(shù)學(xué)課程改革的研究與實(shí)踐》，高職高等數(shù)學(xué)課程改革是關(guān)鍵核心問題，在關(guān)鍵問題下可分解為“基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)與高職高等數(shù)學(xué)課程的何關(guān)聯(lián)?為什么要基于這樣一個研究前提和切入點(diǎn)來研究?如何進(jìn)行改革，改革什么?怎樣改革?改革的效果怎樣檢驗等。
(三)開展行動
理清思路，聚焦問題，隨即要展開實(shí)質(zhì)性的行動。一是要組織好研究團(tuán)隊和力量，課題組成員的要注意到年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)。二是精心制定好研究計劃與方案。三是著手收集整理相關(guān)資料，開展與課題相關(guān)的教育實(shí)驗，學(xué)術(shù)研討，撰寫論文與著作等。
行動要體現(xiàn)有所為有所不為，有所先為有所后。不偏離研究方向，不作無效研究。
三.力求達(dá)到“四化”要求
(一)所謂“深化”即深化問題認(rèn)識。就是要抓住問題的本質(zhì)，把本來比較抽象的問題具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，把系列問題條理化，把大的問題化分解為若干個問題，把虛的問題化為實(shí)的問題。通過表象透視深層次的問題。
(二)所謂“優(yōu)化”即優(yōu)化研究實(shí)施計劃。主要對課題的整個設(shè)計框架再次進(jìn)行全面審視，盡可能做到清晰問題無缺失，理論支撐有根據(jù)，研究假設(shè)無遺漏，方法選擇無差錯，研究思路很清晰，技術(shù)路徑無偏差，人員分工很明確，條件保障能落實(shí)。
(三)所謂“細(xì)化” 即細(xì)化研究過程。對研究的每一個具體環(huán)節(jié)，每一個實(shí)施步驟，每一項研究活動作出詳細(xì)的安排，每個階段做什么，由誰來做，何時完成，出什么樣的成果，都要一一作出安排，盡可能使研究有序推進(jìn)，避免盲目行事。
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