畢業(yè)論文開題報(bào)告要怎么寫?以下是大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告2016的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。
1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目： 語境對(duì)翻譯的作用 the function of context in translation
2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)起止時(shí)間 xx年3月15日～xx年6月5日
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所需資料及原始數(shù)據(jù)(指導(dǎo)教師選定部分)
1)boud, d. (ed.).developing students autonomy in learning [m]. london: kogan.1988.
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13)谷莉.新課標(biāo)引導(dǎo)下的一堂英語課. 中學(xué)外語教與學(xué)[j].xx
14) 何琳. 在新課標(biāo)的體驗(yàn)下培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力[m].
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4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)完成的主要內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的策略：從自主學(xué)習(xí)的定義，理論基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)策略的概念及其種類來判定我國中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的缺乏，進(jìn)而提出如何培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。
1)自主學(xué)習(xí)的定義：自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。
2)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)：以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和社會(huì)互動(dòng)理論為指導(dǎo)。
3)學(xué)習(xí)策略的定義：是指在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。對(duì)學(xué)習(xí)者來講，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)執(zhí)行的監(jiān)控系統(tǒng)。
4)學(xué)習(xí)策略的類別：認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略等。
5)培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的策略：從學(xué)生和老師兩方面提出一些有效的策略。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目標(biāo)及具體要求
1)通過查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述，從而對(duì)本課題的當(dāng)前研究情況有較為深入的了解，為論文的撰寫做好準(zhǔn)備;
2)擬訂粗線條的論文大綱，指導(dǎo)教師認(rèn)可后撰寫詳細(xì)的論文大綱;
3)文獻(xiàn)綜述和論文大綱獲得指導(dǎo)教師的認(rèn)可后，開始準(zhǔn)備開題報(bào)告;
4)按外國語學(xué)院統(tǒng)一安排的時(shí)間，參加開題報(bào)告答辯;
5)開題報(bào)告獲得通過后，進(jìn)入論文的寫作階段。在論文的寫作階段要保持與指導(dǎo)教師的經(jīng)常性聯(lián)系，并且定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文的寫作情況及進(jìn)展;
6)按時(shí)提交論文的初稿和修改稿，并做好論文答辯的準(zhǔn)備;
7)通過完成上述各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)學(xué)術(shù)論文的寫作形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。
6.完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所需的條件及上機(jī)時(shí)數(shù)要求
1).利用一定數(shù)量的與本論文有關(guān)的中英文資料
2).在校內(nèi)圖書館，校外圖書館查閱大量相關(guān)的資料
3).至少200小時(shí)的上機(jī)時(shí)間 學(xué)院(系) 外國語學(xué)院 專業(yè) 英語 班級(jí) 英語本科 學(xué)生姓名 xxxx 指導(dǎo)教師/職稱 杜小惠/副教授 任務(wù)書批準(zhǔn)日期 年 月 日 教研室(系)主任(簽字) 任務(wù)書下達(dá)日期 年 月 日 指導(dǎo)教師(簽字) 完成任務(wù)日期 年 月 日 學(xué)生(簽名)英語畢業(yè)論文開題報(bào)告 題 目 名 稱: 語境對(duì)翻譯的作用 題 目 類 別:畢業(yè)論文學(xué) 院(系): 外國語學(xué)院 專 業(yè) 班 級(jí): 英語10507班 學(xué) 生 姓 名: 楊 英 指 導(dǎo) 教 師: 杜小惠 評(píng) 閱 教 師: 開題報(bào)告日期: 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 the function of context in translation 語境對(duì)翻譯的作用
一、 題目來源 其他，專題研究
二、 研究目的和意義 隨著我國的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個(gè)熱門話題�！痘A(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但是，在實(shí)際的中學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文通過對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究，提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，從而做到真正的會(huì)自主學(xué)習(xí)。
三、 閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱 [1] benson, p. and voller, p.autonomy and independence in language learning [m].london: longman.1997, [2] breen, m.p .and mann, s. shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. in p.benson and p.voller (eds) autonomy and independence in language learning [m]. london: longman. 1997. [3] boud, d. (ed.).developing students autonomy