合唱音樂課題開題報告(3)

　　六年級

　　目標：合唱的滲透。

　　要求：教師創(chuàng)編適合這一學段的二聲部發(fā)聲練習曲，注意聲音的統(tǒng)一，節(jié)奏、音準的處理。以輪唱為主的形式開展合唱的嘗試。

　　建議：不論發(fā)聲練習還是歌曲，合唱都以長音或結(jié)尾收束音?為主的，不要過難。

　　七年級

　　目標：合唱的嘗試。

　　要求：每節(jié)課都進行二聲部的發(fā)聲練習;簡單二聲部欣賞，如：和聲訓練《雪絨花》

　　建議：二聲部發(fā)聲練習長度可為四小節(jié);注意二聲部的聲音和諧與統(tǒng)一。

　　八年級

　　目標：合唱的深入階段。由于到了八學年，學生進入了變聲期，應(yīng)掌握正確演唱方法與技巧歌唱。多欣賞合唱作品，嘗試三四聲部合唱曲，注意作品處理。(音準、節(jié)奏、收聲、情感)

　　要求：每節(jié)課都進行二聲部的發(fā)聲練習;欣賞中外優(yōu)秀的合唱音樂作品，選出喜歡的作品進行練習。

　　建議：二聲部發(fā)聲練習長度可為四小節(jié);學生可以分聲部自主練習。

　　4.實驗報告：建議一周每班兩節(jié)音樂課，寫一篇報告(內(nèi)容有：預(yù)設(shè)、反思、解決辦法)。每月進行小結(jié)，每學期進行階段性總結(jié)報告。

　　5.幾點說明：

　　——低年級不一定每課都唱合唱歌曲，但二聲部的發(fā)聲一定要做。

　　——不必追求合唱的長度，重點要關(guān)注合唱的向心力和融合度。

　　——不必追求合唱的進度，關(guān)鍵是在實驗中探索科學高效的合唱方法與策略。

　　——實驗教師要根據(jù)所教學年創(chuàng)編發(fā)聲練習曲，選擇切入的歌曲，減輕歌曲合唱的難度。

　　——發(fā)聲練習曲和歌曲合唱部分的歌譜要記錄到實驗日志中，便于積累和推廣。

　　五、關(guān)于成果構(gòu)想

　　實驗中，我們要時時關(guān)注問題的解決過程即是方法策略的研究過程，這種研究過程的記述與歸納即是教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升過程，也是結(jié)題成果的完善過程。所以，從開始實驗研究就要有總結(jié)的意識，重視每一節(jié)課的實踐總結(jié)。不要說還有三年，來得及。實驗三年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，要認真對待每一天，過去老師們常常在實踐中萌發(fā)、生成過很多好的方法，由于不善于記述，歸納，總結(jié)，不僅好的做法沒有得到確定和認識，懵懵懂懂中丟失了很多好的做法，自然就妨礙實踐經(jīng)驗上升為科研成果。

　　開題報告里說了幾項。主要呈現(xiàn)方式：音像、文字。

　　1.音像：課堂教學錄像課、學習片段錄像、學生能力展示錄像。

　　平時實驗用好錄像這一總結(jié)實驗手段。學生是成果的主要展示對象。我們的方法策略是否有效，學生那里里有答案。學生的展示直接、生動，是鮮活的，最有說服力的。

　　2.文字：調(diào)查表、周總結(jié)、月總結(jié)、學期總結(jié)。字數(shù)不要多要精煉。各種表的對比分析。結(jié)題報告(階段性與總結(jié)題)要具體靠數(shù)字分析、事例分析、模式敘述等等。教學設(shè)計、教學案例、教育故事集錦;專著(學校和個人)，求真務(wù)實、嚴謹科學。

　　通過此次課題實驗的研究過程，應(yīng)該有三方面的收獲。

　　1.培養(yǎng)教師自我發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的習慣，形成總結(jié)問題解決的習慣，形成課題研究的必要素質(zhì)。提高教師的教學能力、科研能力。

　　2.在優(yōu)化教學過程嘗試最佳學習方法，追求最佳學習效果的過程中，提高學生的合唱合奏方面的學習能力。

　　3.發(fā)現(xiàn)、總結(jié)有價值的可操作的教學方法、策略，普遍應(yīng)用于音樂教學實踐。

　　六、實驗中應(yīng)注意的幾個問題

　　一、要把課題研究同常規(guī)教學工作結(jié)合起來。因為有了課題研究，日常教學工作就有了目標，積極起來，減少盲目性。想辦法設(shè)計學生感興趣的話題與學習內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的主動性，“好的教學是慢慢磨出來的”探索出符合音樂學習規(guī)律的、符合學生心理的一些規(guī)律性的做法。

　　二、把課題研究與教師自身發(fā)展結(jié)合起來。在實驗進程中學會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。把教、研、培結(jié)合起來。務(wù)實地開展集體教研，開展教師之間的交流，將同伴互助和集體備課結(jié)合起來，將反思自我教學與集體教研交流相結(jié)合，鼓勵組內(nèi)教師積極記筆記、教學日記，在課題研究中帶動大家一起提高。

　　三、把課題研究與內(nèi)化課程理念結(jié)合起來。首先注重三維目標的落實，認真思考每一課的具體目標，更扎實有效地優(yōu)化學習過程和方法，使基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，更加符合學生的學習心理，避免枯燥地進行合唱合奏訓練。在教學中追求平等和諧的師生關(guān)系，給學生創(chuàng)設(shè)探究學習音樂的空間，提高學生的互動學習的質(zhì)量，不要形成教學的花架子、走過場，形式不能為內(nèi)容服務(wù)，僅僅只能滿足學生的盲目快樂，這樣的教學實驗是不可取的。

　　目前，參加課題教研員專兼職18人，教師87人。承擔這項課題的研究是一項艱苦細致的工作，也是我們中青年教師的學習、成長的過程。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！� 正像蘇霍姆林斯基說的那樣，我們通過這樣一個應(yīng)用型課題的研究，使我們每一個教師都成為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀的研究者。從事研究工作并不都是快樂的，但我覺得自愿投身課題研究的教師應(yīng)該是“痛并快樂著”，也是幸福的。讓我們攜起手來努力研究，為了音樂教育的明天共同奮斗!

　　謝謝大家聆聽!

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