小學語文課題研究開題報告(2)

　　六、課題研究的方法

　　本課題在總課題《教學多樣化與素質教育》課題組的指導下開展研究，以行動研究法為主，以問卷調查法、因素分析法、經(jīng)驗總結法、文獻研究法等為輔。

　　1.因素分析法。根據(jù)本校實際情況，在低、中、高年級各選部分班級，在語文學科進行實驗。

　　2.行動研究法

　　行動研究是在一定理論指導下，把教育教學實踐與理論相結合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結果要及時運用于教育教學實踐的研究方法。在這里，課題組充分調動小學語文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實踐者，同時也成為本課題研究的研究者。在實踐研究中，不斷反思和總結，把研究的結果及時運用于實踐。

　　3.問卷調查法

　　問卷調查法主要是通過調查，深入課堂弄清當前課堂教學現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現(xiàn)狀提供相關依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。

　　4.經(jīng)驗總結法

　　經(jīng)驗總結法主要是通過對本課題研究過程中較有成效的研究工作進行及時的總結提煉，形成成果在全校推廣應用，促進本課題研究的進一步深化研究。

　　5.文獻研究法

　　文獻研究法主要是搜集利用國內外有關資料，作為課題研究的理論指導實施材料。不斷完善本課題的研究。

　　七、課題研究的過程

　　本課題從2013年5月份開始進行研究，擬定為兩年，分三個階段進行。

　　第一階段：課題準備階段(2013年5月—2013年6月)

　　1.成立校課題研究組，明確課題組成員分工，職責落實。

　　2.召開課題小組會議，研究制定課題研究方案和研究計劃。

　　3.對課題組成員進行初級培訓，完成課題前期相關準備工作。

　　第二階段：課題實施階段(2013年7月—2015年2月)

　　1.召開課題實施研討會,開展課題的實質性研究。

　　2.課題組每季度召開一次例會，交流討論課題實驗過程中的困惑和感悟，總結上一階段課題實施情況，布置下一階段課題研究工作。

　　3.課題組每一學期召開一次校級研討活動，對課題的實驗和研究做一次全面的探討。

　　4.及時開展教師和學生成果匯報活動。

　　第三階段：課題總結階段(2015年3月—2015年7月)

　　1.檢測研究的成果，進行全面調查。

　　2.整理研究資料，進行實驗成果的提煉與總結，形成課題研究報告。

　　3.召開結題會，作好反思，上報實驗成果。

　　八、課題組織：

　　1.課題主持人：孫劍 校長 全面負責管理研究過程，參與課題研究工作。

　　2.課題組組長：歐陽梅 副校長 撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務 。

　　3.課題組成員：

　　徐 赟 副校長 負責課題理論指導和課題研究制度建設。

　　鄧 勇 主任 負責課題研究過程資料收集及整理 。

　　涂婉花 語文教師 負責課題前期問卷調查、分析材料準備。

　　徐梅花 語文教師 負責撰寫課題開題報告。

　　閔秋紅 語文教師 負責撰寫課題結題報告。

　　潘新蓮 語文教師 負責課題各階段的計劃與總結。

　　閔尚輝 語文教師 課題活動會議記錄及上交的相關材料。

　　胡 凱 語文教師 負責課題研究過程資料收集整理及電子文檔處理相關工作。

　　九、本課題的成果形式

　　1.撰寫研究報告。

　　2.撰寫《小學語文閱讀有效性教學的研究》的調查報告。

　　3.撰寫《小學語文閱讀有效性教學的研究》論文、案例、教案。

　　十、課題的保證措施

　　1.人員條件

　　主要研究人介紹如下：

　　(1)孫劍校長,本課題負責人，小學特高級教師，江西省骨干教師。主持過多個國家級、省級、市級課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎。

　　(2)歐陽梅副校長，本課題組組長，江西省小學語文學科帶頭人。在江西教師網(wǎng)上建有“一剪梅小語工作室”，承擔過多個省級、市級課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎。

　　(3)徐赟副校長，小學特高級教師，縣學科帶頭人，有著豐富的教學科研能力。承擔過多個省級、市級課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎。

　　(4)鄧勇主任，小學高級教師，南昌市青年骨干教師，有著豐富的教學科研能力。參與過多個省級、市級課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎。

　　其他參與本課題研究的老師，均為市、縣骨干教師或縣學科帶頭人，大多參加過課題研究，具有一定的理論素養(yǎng)和實踐操作能力，能按照課題組的指引，完成課題的各項輔助工作，為課題的最終完成貢獻自己的力量。相信通過兩年的課題研究，可以達到預期的研究目標。

　　2.物質條件(圖書、資料、時間、資金、設備等的保障情況)

　　(1)學校已有“班班通”校園網(wǎng)絡設備，為課題組研究提供有力保障，課題組有專用活動場所。

　　(2)充分利用網(wǎng)絡教研資源優(yōu)勢，我校在江西教師網(wǎng)上建有“一剪梅小語工作室”，為參研教師提供豐富的學習資源，同時可將老師們在課題研究中潛心研究、精心開發(fā)的課件，設計的教學，撰寫的論文和心得等上傳到江西教師網(wǎng)上供大家一起交流與學習。

　　(3)學校圖書館有藏書1萬余冊可供借閱，其中包含一部分與本課題有關的理論用書。

　　(4)時間保證。為使課題研究真正落到實處，課題組將制定科學、嚴密的課題管理制度，每季召開一次課題研究分析會，不定期召開有關專題評估交流會，以確保有足夠的時間用于課題研究工作。

　　3.環(huán)境條件(領導支持，專家支撐，社會支持等)

　　(1)領導支持

　　我校一直以來非常重視課題研究工作。本課題負責人為孫劍校長，全面負責管理研究過程，參與課題研究工作，并成立專門課題研究小組。

　　(2)專家支持

　　為了使該課題有序、有效進行，我校將邀請相關專家對課題的論證、實施和成果總結進行理論指導，提供專家支持。

　　(3)社會支持

　　新建一小歷來重視學生的全面發(fā)展，同時也得到社會各界人士的大力支持。特別是課題研究工作，縣、局各級領導都十分關注。

　　4.其他保障條件(經(jīng)費)

　　(1)制度保障。建立健全課題運作的常規(guī)管理制度。如計劃管理制度;實施過程管理制度;檢查制度;階段總結評估制度和研究資料管理制度等等，并建立相關的獎勵制度。

　　(2)經(jīng)費保障。我校設有專門的科研經(jīng)費，用于購買資料、聘請專家講學、培訓相關教師和學術指導等各類活動，確保課題研究順利進行。

小學語文課題研究開題報告》》相關文章推薦：

1.語文課題開題報告

2.《小學生素質綜合評價實驗研究》課題開題報告

3.《小學語文情境創(chuàng)設的有效性研究》開題報告范文

4.小學六年級語文小課題開題報告

5.社會實踐課題研究開題報告

6.歷史課題研究開題報告

7.《提高小學生朗讀能力的對策研究》課題開題報告范文

8.小課題開題報告范文

9.高中語文小課題開題報告范文

 

【小學語文課題研究開題報告(2)】相關文章：

物課題研究的開題報告(2)06-15

課題研究開題報告格式(2)09-11

中小學課題研究開題報告范文(2)09-18

課題研究開題報告06-19

教師課題研究開題報告(2)07-19

本科生課題研究開題報告(2)09-24

課題開題報告(2)06-05

課題研究開題報告范例08-08

課題開題報告范文與研究07-31

開題報告課題研究價值08-10