當(dāng)今學(xué)生思想之怪現(xiàn)狀

        前幾天，有個(gè)家長憂心忡忡地來找我，說她的孩子撒謊嚴(yán)重得很，能鎮(zhèn)定自若，就是被戳穿了，證據(jù)擺在眼前，她還能為自己辯解開脫，一臉無辜的樣子。

        聞言，心中沉甸甸的。這個(gè)孩子在學(xué)校里看上去很文靜乖巧，還有點(diǎn)弱不禁風(fēng)的樣子，一說她眼圈就紅紅的，讓人不忍心再要去說她什么。我其實(shí)早覺察，只是沒想到會(huì)這么嚴(yán)重。家長說，她和一些所謂的好朋友交談的內(nèi)容無非是什么名牌、好吃的、好玩的。曾帶她和同事的孩子一起去看《賣火柴的小女孩》，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)多少代人的美麗憂傷的童話故事，卻在他們身上遭遇了尷尬：幾個(gè)孩子根本靜不下看，只顧在下面玩熒火棒。當(dāng)小女孩在劃火柴取暖時(shí)，一個(gè)孩子插話說：“怎么還不死��？”多么無情的話！

        現(xiàn)在的孩子怎么了？

        縱觀教過的幾屆學(xué)生，孩子的言行怪異的越來越多，感覺孩子越來越無法理解，是代溝嗎？不是這么解釋和理解的。現(xiàn)在的孩子生活條件相當(dāng)優(yōu)越，享受慣了，對(duì)身邊的人為他付出的一切認(rèn)定是理所當(dāng)然的了。感恩？無從談起。抱怨倒是多多，抱怨媽媽沒有給自己買漂亮衣服好玩玩具，沒有在他生日時(shí)讓他和好朋友大快朵頤，抱怨家人沒給他創(chuàng)造更舒適的環(huán)境，抱怨爸爸開的車不夠檔次……是的，起碼我看到的好多孩子就是這樣的。我曾試著給班里的孩子講一些勵(lì)志故事，給他們講偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子生活多么艱苦，講患重病身殘疾的孩子怎么堅(jiān)強(qiáng)地生活，講一些名人怎么成功的，講身邊優(yōu)秀學(xué)生的故事，可從他們的眼神中，我看出有的無法理解想象，有的一臉不屑，有的表示懷疑，期待的感動(dòng)和感觸只在少數(shù)孩子眼中閃動(dòng)。再看身邊，有在老師面前和父母公然口戰(zhàn)，有老師說一句就往校外跑的，有稍有不如一就躺在地上大哭大叫的……太多的不理解。

        前幾天，在電視上看到一個(gè)叫孫新卯的老師，70歲了，返聘任教，可在課堂上竟被自己教的學(xué)生打了！更令人心寒的事，坐著的那么多學(xué)生，竟報(bào)以哄然大笑！看著這篇報(bào)道，心顫抖，為孩子，為70高齡的在教海奉獻(xiàn)一生的可敬的孫老師，為所有在教壇上殫精竭慮的老師們。

我們的孩子怎么了？我們的教育怎么了？

        教育當(dāng)然不是萬能的，但教育確實(shí)問題嚴(yán)重。這教育，不是僅指學(xué)校教育。社會(huì)、家庭，在其中起的教育影響作用大于學(xué)校教育。他們給了孩子一個(gè)怎樣純凈正直的環(huán)境？再說說現(xiàn)在孩子看的書，孩子從中吸收到的是什么營養(yǎng)？有一個(gè)家長說，她給孩子買了好多兒童小說，可孩子沒有從中得益什么，倒從中學(xué)會(huì)幾招“歪招”：對(duì)父母的提醒置之不理，甚而公然在耳內(nèi)塞棉花以示抗議，學(xué)會(huì)了一些不該孩子說的話……再翻翻一本相當(dāng)經(jīng)典的伴著兩三代人成長的優(yōu)秀兒童期刊，里面的文章其實(shí)說白了，都是情啊愛的（不是說涉及到這就不可以，但得有個(gè)度，得有針對(duì)性，有個(gè)正面引導(dǎo)作用），看這書的一個(gè)孩子坦言這其實(shí)就是愛情小說。孩子的領(lǐng)悟理解能力有限，需要我們的引導(dǎo)，但也不能不看出所謂適合孩子看的書籍并非真得適合孩子閱讀。

        現(xiàn)在的教育，是不是只要培養(yǎng)高學(xué)歷的人就可以了？幼兒園開始學(xué)一二年級(jí)的，初中學(xué)高中的課程，高中學(xué)大學(xué)的，那大學(xué)學(xué)什么？學(xué)幼兒園的不隨地大小便，學(xué)尊敬師長，學(xué)誠實(shí)不說謊

        這就是我們需要的教育，我們期待的教育成果嗎？