不過如此作文

　　不過如此作文（一）

　　今天上午，我們帶著期中考試剛結(jié)束的愉悅心情來到了紫金山腳下的游樂場進行全年級的秋游。

　　游樂場中的大多數(shù)項目對我們并沒有吸引力，最吸引我們的是橋世界。所謂橋世界，就是指在湖上的幾座特殊的橋。這些橋有的是鋼索，有的是一塊塊懸掛的木板。總之，這對我們都很有挑戰(zhàn)性。于是，我們班同學都興致勃勃地跑去玩。

　　在通過了幾個稍簡單的之后，我盯上了那座最有難度的橋。那座橋只在上方有一根鋼索，焊著30多根橫著的短鋼管，被3塊懸掛的木板平分成4段，長度共15米左右。很顯然，得一根根抓著過去，中途可休息3次。雖然我們班同學膽忒大，但去玩的人也很少，在我前面只有三個人。我們的規(guī)矩是：當一個人離開某一塊木板時，后面的人才能向這一塊木板前進。雖然底下有防護網(wǎng)，但網(wǎng)最低處在水下半米多深。我們也只得小心翼翼地前進。

　　過了一會兒，已經(jīng)有兩個人通過了，而第三個人也離開第二塊木板了。我在第一塊木板上，正準備向第二塊木板前進，前方卻出現(xiàn)了異常狀況。只見第三個人往前抓了兩根鋼管，卻沒有動靜。過了幾秒，他用腳往后移，想回到木板上，卻沒有成功。之后，他又懸掛了幾秒，然后，一只手松了，另一只手接著也松了，“嘩啦”一聲掉到了水里，好不容易從水里走了出來，腰以下全濕透了。這一切，讓在第一塊木板上的我看得膽戰(zhàn)心驚。

　　現(xiàn)在的溫度已經(jīng)接近0℃，水冰涼刺骨，而我的身體素質(zhì)比前面幾人都差，我不禁有點害怕。硬著頭皮到了第二塊木板，手已經(jīng)麻木了，感覺一點力氣都沒有了。心也一點點地涼了，恐懼一絲絲地彌漫在我心中。我閉上眼睛，盡力驅(qū)除這些想法。我心想：我除了過去無路可走。然而這個想法卻一點用也沒有。突然，另一個想法闖入我心中：這個，不過如此，我是一定可以過去的！這個念頭，就像一股暖流，把我心中的恐懼一絲一絲地趕走了，直到我的心重新變暖。我深吸一口氣，搓搓麻木的雙手，再次前進。這次，一點一點前進，我心中的溫度也一點一點升高。最終，當腳踏上彼岸時，回首望去，看著那座看似漫長的橋，我不禁長出一口氣，露出一絲笑容。那座橋，也不過如此。

　　是啊，那座橋，就如同我們?nèi)松�路上的一個個困難，而克服困難最好的方法，就是自信。只要你有足夠的自信，你就會有足夠的力量。而當你最終克服困難，再回首望去，你就會欣然發(fā)現(xiàn)，困難，也不過如此。

　　不過如此作文（二）

　　奇跡是什么？字典中的解釋是想象不到的，不平凡的事。但正如人們常說，有一百個讀著就有一百個哈姆雷特，奇跡在不同人眼中也有不同的釋義。

　　我是一個體育迷，直播的體育賽事當然不會錯過。凌晨的足球賽也是如此，幸運的是，我在今年的一場比賽中看到了奇跡的誕生。

　　5月25號，星期天，我在凌晨2：45分時準時守在了電視前，為的只是看那萬眾矚目的歐洲冠軍聯(lián)賽決賽，葡萄牙里斯本的光明球場中，導火索一點即燃，隨著裁判員的一聲哨響兩支同是來自馬德里的球隊：皇家馬德里與馬德里競技展開了對大耳杯的激勵角逐。

　　無論是歷史交鋒數(shù)據(jù)、球員、球隊的身價還是一開場局面的形勢，皇馬都占盡了優(yōu)勢。然而早早攻破對手大門的馬競后衛(wèi)。

　　皇馬自然不會放棄進攻，一波勝過一波，潮水般撲向馬競，給他們的后防線帶來一次又一次威脅。

　　而馬競固若金湯的防守讓皇馬始終未能得償所愿。

　　那個足球似是對馬競球門有抗拒之意，遲遲不肯鉆入網(wǎng)窩。

　　每一個皇馬球迷的心都隨流逝的時間逐漸越揪越緊。

　　比賽已步入尾聲，比分依然是1：0�；蜀R依然在不斷發(fā)動猛烈的進攻。

　　時間到了最后補時的1分鐘，皇馬掌控了最后一次進攻權(quán)，也獲得了最后的一個角球。

　　我望了望一旁三分鐘前因失望而熟睡了的父親，也準備洗洗睡了。

　　莫德里奇角球開出，拉莫斯高高躍起，頭錘定音！扳平了�。�！

　　加時賽中，皇馬終于收獲了應得的——4：1的完美逆轉(zhuǎn)讓眾將如愿捧得那個獎杯。

　　也許奇跡就在那里，關鍵并不在它而在你是否有勇氣去創(chuàng)造，當你真的鼓起勇氣實現(xiàn)它后，你便可以回頭看看，報以一個微笑嘆一句：“不過如此！”

　　不過如此作文（三）

　　幼兒園的時候見識了一位學長的水粉畫，不知是佩服他本人呢，還是覺得畫得有意境，但反正就是迷上了。

　　用了近四年，水粉也學了個大概，再加上搬家，離學校也更遠了，但也再不去了。

　　三、四年級吧，(www.lotusphilosophies.com)老師有位同學是國內(nèi)有名的國畫大家。一次寄給了老媽一本他自己的畫冊，我先看見了它，書中多為畫山畫水的畫，氣勢磅礴，行云流水。我便又報了國畫課。

　　是一個老教師上的課，一上來就開始講一些基本的所握筆姿勢。因為外公愛寫毛筆字，我多少也有些接觸，當著老師的面，不輕不重但足以讓全班人聽見的聲音來了句：“不過如此”。老師并未說什么。

　　一周后，正式開始練筆了。老師展示了幾幅畫，讓我們隨意臨摹一幅就行了。看見周圍一些同學都選了最容易的一幅，我自恃以前學過幾年水彩，看也不看便挑了最難的一幅。不出十分鐘就畫了出來，畫的是江南水鄉(xiāng)，因為之前畫慣了柔美的水彩畫，再加上之前對國畫的不以為然，上課并沒有十分認真的。老師見我一副大成的表現(xiàn)，但拿過我的畫，推了推厚厚的鏡片，用毛筆蘸了點墨水，握在手中。擊了擊掌，示意所有人看向他。我十分期待地望著老師，一邊幻想著老師對我畫的點評多么多么的高。誰知老師拿起筆，在我畫上改動了幾處，畫風完全不同了，原來江南的柔美卻多了一份氣勢，與原本的畫更是截然不同。我臨摹的畫雖與原畫相像，但卻缺少了原畫的魂，此時，耳邊隱約聽見了一位同學鄙夷的聲音：“不過如此！”

　　自那以后，我便再也沒有爭著出過風頭。直到初中，不善于畫鉛筆畫的我一向被視為“美術(shù)廢材”。直到一次老師讓我們畫水彩，我隨手畫了一枝荷花，造型普通，但我卻也在上色方面下了一番工夫，雖沒有使出全力，但也七七八八。同桌是一位“美術(shù)天才”，且是美術(shù)課代表，他早已把畫畫好交給老師，下來時還一直在得瑟他的93分。看見我的畫更是揚言要為我增幾筆，我笑笑婉言拒絕了，他生氣地丟給我一句：“畫得不過如此，也還不要本天才為你加個幾筆高幾分！”說完，盛氣凌人地走了，我不理他，畫完最后一筆交給了老師。

　　老師看了看，慢悠悠地在背面寫上了“100”，邊哼邊說道：“是啊，不過如此！”

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